三年级下册语文教案想别人没想到的14人教新课标.docx

12想别人没想到的教学设计教学目标 1、知识与技能：了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然但是”“不但而且”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。 2、过程与方法： 以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文； 利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容； 巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处； 通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。 3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。 教学重点/难点 重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”“不但而且”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。教学准备教学课件教学过程 （一）、故事激趣，导入课文。宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让学生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。“花”、“归来、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生动一动脑筋了。 有的画是骑马人踏青归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上沾着几片花瓣；只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。 请问，你觉得哪位考生能考中呢？为什么呢？（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）（二）自由读文，整体感知。1、这是一篇选学课文。请同学们用自己喜欢的方式阅读全文，并思考： （1）课文讲了一件什么事？2、 学习生字，巩固新知。 召集 他俩 骆驼 恰好 半截 禁不住密密麻麻 弯弯曲曲 连绵不断连绵起伏 若隐若现 恍然大悟（教师在教学过程中注重对重点字词的讲解，并引导学生进行词语分类。）（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。3、三个徒弟各画了什么？根据问题研读课文。（1）大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。（数得清）（2）二徒弟画了许许多多骆驼的头。（数得清）（3）三徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？小徒弟的画能做到“以少代多”，体现出数不尽的骆驼。4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）教师总结并板书（数的清数不清）5、画师是怎么评价的？（显示画师的话）（1）读一读画师的话。（2）理解“连绵起伏、若隐若现”并找出小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？（3）请你们当小画师，用“虽然但是”“因为所以”来分别三位徒弟的画，把画师的话补充完整。6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话7、总结感悟：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象空间。这就是想别人没想到的，只有这样，才能创新，才会把事情做得更好。8、再次通读全文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。（四）、拓展内容（1）回忆一下学过的课文，你能想起哪些“想别人没想到的”例子。曹冲称象司马光砸缸矛和盾的集合爱迪生救妈妈课文充气雨衣中的主人公小林（2）引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。有一次，翰林院有打算考试，出的题目是深山藏古寺，各考生面对试题纷纷冥思苦想，之后大家开始作画，风格不一，下面几幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）（五）、考考你1、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。启发：课文中，小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称赞，现