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文档简介

22、凝结预习展示教案学 习 目 标1、探究：能够对观察到的现象提出猜想和假设，并能设计对比实验探究小水珠的成因。2、情感：培养学生用学到的知识解决问题、改善生活的意识。3、知识：认识凝结现象；知道水蒸气遇冷会凝结成水。重点知道水蒸气遇冷会凝结成水。个性化设计教学措施学习过程一、创设情景，导入新课谈话：在前面的探究中，我们已经认识了蒸发和沸腾，今天我们再来认识一种现象。下面先请同学们观看大屏幕。课件出示图片。通过观看图片，你发现了什么？通过以上的图片，你能提出哪些科学问题？这些物体表面上的小水滴是从哪里来的，这节课我们就一起来研究这个问题。二、提出问题，猜想假设提出问题：你认为小水珠是怎样形成的？（出示材料）老师这里有两个杯子，请两位同学上来观察一下 。思考：这些小水珠是怎样“跳”到杯盖上去的？请同学们结合这两杯水的相同点和不同点分组讨论杯盖上的水珠可能是怎样形成的？板书：水蒸气 遇冷 水？三自主探究，合作交流1、认识水蒸气变成水的条件：小水珠是不是水蒸气遇冷形成的呢？怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？（实验）对，实验是验证猜想的很好方法。出示材料：酒精灯、火柴、试管夹、两个玻璃片、两烧杯、一瓶温水。你能不能利用这些材料设计实验来验证我们的猜想？小组讨论一下。哪个小组愿意说一说你们的方法？温馨提示：对比实验时，除了要检验的一个条件不同，其他的条件完全相同。（注意：注意安全，在给玻璃片加热时，让玻璃片在酒精灯外焰上上下左右摆动，要让玻璃片受均匀。不然容易破裂）下面请同学们动手实验吧！教师巡视指导。提问：通过刚才的实验，你们有什么发现？这个现象说明了什么？师生总结：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。（板书添加遇冷：水蒸气 遇 冷 水）（揭示并板书课题：凝结）2、通过学习同学们能不能来解释一下图片中玻璃上的、自来水管上的和锅盖上的水珠是怎么形成的吗?同学们还在什么地方看见过水蒸气凝结成水的现象?四、迁移应用，拓展延伸冬季，汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机叔叔的视线，你有没有办法防止它们的出现？活动1、观看大屏幕。1组2组的4号汇报发现。全体学生自由提出科学问题。学生猜想，自由回答。指定学生代表观察汇报。（可选择待提高生），观察相同杯子内的水由于水温不同导致杯盖上出现的情形不同，逐一把产生现象的条件的相同点与不同点汇报给其他同学。小组内交流杯盖上的小水珠可能是怎样形成的？10、11、12组1号依次汇报。活动3：以小组为单位，思考讨论实验方案。1、3、5组1号依次汇报实验方案。其他学生进行补充或补救。学生以小组为单位进行分组实验。选择6个小组操作实验：6号负责点燃酒精灯；3号负责实验完后熄灭酒精灯；4号负责往两个烧杯中倒上相同量的温水； 2号负责加热玻璃片；5号负责把冷玻璃片和2号的热玻璃片同时放在不同的烧杯上；组长指挥。实验后组长拿起两个玻璃片让全组同学观察现象。选择实验的其中两个小组的5号汇报实验现象。以小组为单位小组内交
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