三年级下册语文同步练习第27课卖木雕的少年人教新课标.doc

人教版语文三年级下册第七组第27课卖木雕的少年同步练习1、 按照课文看拼音写词语。ch shu dun zhng bio zhn bin rn （ ） （ ） （ ） （ ） fn gun gu s to ch f qin（ ） （ ） （ ） （ ） 答案：出售 端正 标准 辨认 饭馆 构思 掏出 付钱解析： 分析：这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，出售：商品与货币的交换形式。卖；卖出去。售是上下结构。端正是指姿势挺直或者态度品行正派。如坐得端正；端正思想，端正 工作态度。物体不歪斜，物体各部分保持应有的平衡状态。辨认，指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。辨认指分辨识别，中间是点撇。构思：就是神思，是一个呈现系统性、有中心及层次的、物化的整体性思维活动。构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一个环节，对写作成果水平的高低有着重要作用。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2、 多音字组词为wi( ) 模 m( ) 为wi( ) 模 m( ) 答案：为了 认为 模型 模样解析：分析：这两个字都是多音字，只要读准确拼音，也就组对词了。为wi替，给：为民请命。为虎作伥。为国捐躯。表目的：为了。为何。为wi做，行，做事：为人。为时。为难。不为己甚（不做得太过分）。当做，认做：以为。认为。习以为常。变成：成为。模m，规范，标准：模范。模式。楷模。模型。仿效：模仿。模m模样、人的长相或装束打扮的样子；、表示约略的时间、怎么办。点评：主要测试学生的对字的理解3、形近字组词。驮（）释（）豫（）恳（）难（）辨（）驼（）译（）预（）狠（）售（）辩（）答案：驮东西 骆驼 解释 翻译 犹豫 干预 诚恳 狠心 困难 出售 辨别 辩论解析：分析：每一组词都是形近字，有一部分相同的，但是它们的偏旁不同，所以读音、意思也就不一样了。所以，组的词也就不一样了。犹豫：做事拿不定主意,犹豫不决。预y事前：预习。预计。预见。预先。预言。预料。预感。预算。参与：干预。辩：用言辞来解释。所以中间是言字旁。辨：用眼睛来辨别。所以中间是一只眼睛（象形字）。点评：主要测试学生对形近字的掌握4、 写出近义词叮嘱（ ） 精美（ ） 新奇（ ） 观赏（ ） 答案：嘱咐 精致 新颖 欣赏解析：分析：这个题是考查学生对近义词的理解、掌握。叮咛，再三嘱咐，嘱咐再三。叮嘱、吩咐。精美：精致而美好。精致：谓精巧细致；细密。也指精美工巧， 美好等。新奇：新颖奇妙;新鲜奇妙。新颖：新而别致。观赏，指具有一种赏识的观看心态。欣赏，即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。点评：主要测试学生对近义词的理解5、 写出反义词洁白（ ） 清晰（ ）答案： 漆黑 模糊、朦胧、浑浊解析：分析：洁白：品行清白纯正，纯白。漆黑：极暗无光亮，颜色极黑。清晰，形容词，指看得很清楚，很逼真。朦胧：物体的样子模糊,看不清楚，不分明、不清楚。点评：主要测试学生对反义词的理解6、 修改病句：（1）我们必须养成讲卫生。（2）这个木雕栩栩如生，跟真的一样。（3）我们应该爱护时间。答案：（1）我们必须养成讲卫生的好习惯。（2）这个木雕栩栩如生。（3）我们应该珍惜时间。解析：分析：修改病句必须掌握常见的病句类型：一成分残缺，二用词不当，三词语搭配不当，四词序颠倒，五前后矛盾，六重复罗嗦，七不合逻辑不合事理，八概念不清。掌握了类型还要有一定的方法。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意点评：主要测试学生对病句的认识以一及修改。7、 补充词语（ ）人如（ ） 栩栩（ ）（ ） （ ）（ ）释手 （ ）不虚（ ） 语无（ ）（ ） （ ）（ ）可辨 琳琅（ ）（ ） （ ）（ ）各样答案：游人如织 栩栩如生 爱不释手 名不虚传 语无伦次 清晰可辨 琳琅满目 各式各样解析：分析：这个题考查了学生对成语的积累、默写情况。游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。栩栩：形容生动活泼的样子；生：活的。形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。爱不释手：释:放下。喜爱得舍不得放手。名不虚传：虚：不真实。名：名声。传出的名声与实际相符合，不是虚假的。确实很好，不是空有虚名。语无伦次：伦次:条理。话讲得乱七八糟,毫无次序。清晰可辨：清晰：意思是看得很清楚，很逼真。此处为从形象的塑造上说，是指形象清楚、明朗。可辨：可以辨别。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。点评：主要测试学生对词语的积累8、我能根据音节写词语。 tndin chshu gunshng qngxkbin mngbxchuan（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 答案：摊点 出售 观赏 清晰可辨 名不虚传解析： 分析：这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，摊点：指摆摊子出售货物的售货点。出售：商品与货币的交换形式。卖；卖出去。售是上下结构。观赏：观看欣赏。清晰可辨：清晰：意思是看得很清楚，很逼真。此处为从形象的塑造上说，是指形象清楚、明朗。可辨：可以辨别。名不虚传：虚：不真实。名：名声。传出的名声与实际相符合，不是虚假的。确实很好，不是空有虚名点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。9、读一读，写一写。（1）我在教室里，一边（），一边（）。（2）妈妈在厨房里，一边（），一边（）。（3）爸爸在书房里，一边（），一边（）。（4）老师在办公室里，一边（），一边（）。答案：（1）听课，做笔记 （2）唱歌，做饭（3）看书，思考问题（4）批改作业，交流问题解析：分析：这道题是考察学生对关联句“一边一边”的运用，“一边一边”表示并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物，或者几个方面说明同一种事情。 这些可以同时存在，并不是矛盾的几个方面。点评：对于课这样的问题，只要思考、多读读，想想能不能同时干就可以了。10、选词填空：欣赏 观赏 赞赏 （1） 我捧着象墩，仔细（ ），爱不释手（2） 老师很（ ）小明的才华。（3）他优美利落的体操表演赢得了裁判的（ ）。 清楚 清晰 （4）瀑布的响声（ ）可辨。（5）我们班刘老师的为人我十分（ ）。答案：观赏 欣赏 赞赏 清晰 清楚解析：分析：这个题是考查学生对近义词意思的理解，只有理解了词语的意思，才能填对句子。观赏，指具有一种赏识的观看心态。欣赏，即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。清晰，形容词，指看得很清楚，很逼真。点评：主要检测学生对近义词的掌握11、选择合适的词语琳琅（ ）A、如生各式（ ）B、释手栩栩（ ）C、各样爱不（ ）D、满目答案：琳琅满目 各式各样 栩栩如生 爱不释手解析： 分析：这个题是考查学生对成语的积累情况，。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。爱不释手：释:放下。喜爱得舍不得放手。栩栩如生：栩栩，形容生动活泼的样子；生：活的。形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品。点评：检查学生对多成语的积累情况。平时看的多，记住就可以了。12、把词语补充完整。 （ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 名不（ ） （ ）模（ ）样 （ ）紫（ ）红 游人（ ） 大吃（ ）惊 神气（ ）足 爱不（ ） 成（ ）上（ ） （ ）湖（ ）海 （ ）满目 答案：四面八方 七嘴八舌 名不虚传 一模一样 姹紫嫣红 游人如织 大吃一惊 神气十足 爱不释手 成千上万 五湖四海 琳琅满目解析：分析：这个题考查了学生对成语的积累、默写情况。七嘴八舌，形容人多嘴杂，其说不一。游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。栩栩：形容生动活泼的样子；生：活的。形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。爱不释手：释:放下。喜爱得舍不得放手。名不虚传：虚：不真实。名：名声。传出的名声与实际相符合，不是虚假的。确实很好，不是空有虚名。语无伦次：伦次:条理。话讲得乱七八糟,毫无次序。清晰可辨：清晰：意思是看得很清楚，很逼真。此处为从形象的塑造上说，是指形象清楚、明朗。可辨：可以辨别。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。点评：主要测试学生对词语的积累13、补充词语栩栩如（ ） 翩翩起（ ） 恋恋（ ）（ ）在目 面面（ ） 头头（ ）（ ）不断 彬彬（ ） 息息（ ）答案：栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 连绵不断 彬彬有礼 息息相关解析：分析：栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。恋恋不舍：恋恋：爱慕，留恋。原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。历历在目：历历:清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。面面俱到：各方面都能照顾到，没有遗漏疏忽。也指虽然照顾到各方面，但一般化。头头是道：本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。息息相关：形容彼此的关系非常的密切.点评：主要测试学生对词语的积累14、按要求写句子。 （1）要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（改成陈述句）（2）这里游人很多。（改成比喻句）（3）少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。（改成“被”字句）（4）少年的眼晴里露出一丝遗憾的神情。（缩写句子）答案：（1）要带的行李已经超重了，不能再带上这沉甸甸的象墩子。（2）这里的游人很多，如同天上的繁星。（3）一件沉甸甸的东西被少年送到我手里。（4）眼里露出神情。解析：分析：本题涉及到缩句、转换句式改为比喻句。第一题是反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）第三题考查的是把字句换成被字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。简单的说就是把前后的内容互换。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见的病句种类有：（1）词序有误；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）表意不明；（5）标点错误；（6）搭配不当；（7）语义重复；（8）归类有误；（9）成分多余；（10）不合逻辑；把字句改为被字句，被字句改为把字句，事物1和事物2互调位置。点评：这样的题只要掌握了方法才能做好。15、将下面的字加一个偏旁，组成新字再组词。 匋（ ）（ ） 官 （ ）（ ） 反（ ）（ ） 示（ ）（ ） 寸 （ ）（ ）答案：掏 掏出 馆 饭馆 饭 饭店 标 标准 付 付钱解析：分析：这个题的要求就是在已有字的基础上给它加偏旁，那就会有很多新字了，再给组成的新字组词。掏to挖：掏一个洞。探取：掏，掏腰包。馆gun招待宾客或旅客食宿的房舍。饭fn煮熟的谷类食品：大米饭。泛指人每天定时分次吃的食物：早饭，饭菜，饭馆。付f交，给：支付，付款。标准：衡量事物的准则。点评：主要测试学生对形近字的掌握16、改正词中的错别字。 付近（ ） 宾官（ ） 成恳（ ） 幕色（ ） 猜侧（ ） 非州（ ） 沉列（ ） 清晰可辩（ ） 答案：付-附 官-馆 成-诚 幕-暮 侧-测 州-洲 沉-陈 辩-辨解析：分析：这个题是考查学生对形近字的掌握。不同的字在不同的词中意思也是不一样的。附近：靠近的。附近地区，附近居民。附近的地方，他家就在工厂附近。付f交，给：支付，付款。诚恳：真心实意的，着重指真诚而恳切，多着眼于对人的态度。暮色：傍晚昏暗的天色。陈列：把物品摆出来供人看。辩：用言辞来解释。所以中间是言字旁。辨：用眼睛来辨别。所以中间是一只眼睛（象形字）。点评：主要测试学生对形近字的掌握17、把下面的词语准确地填入句中 琳琅满目各式各样游人如织 壮观 爱不释手 构思新奇名不虚传 栩栩如生 赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是（）。这里（），景色十分（）。摊点里陈列的非洲木雕（），（）。其中象墩（），大象雕刻得（），使我一看就（）。答案：名不虚传 游人如织 壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手解析：分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。关键就是成语的运用。游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。栩栩：形容生动活泼的样子；生：活的。形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。爱不释手：释:放下。喜爱得舍不得放手。名不虚传：虚：不真实。名：名声。传出的名声与实际相符合，不是虚假的。确实很好，不是空有虚名。语无伦次：伦次:条理。话讲得乱七八糟,毫无次序。清晰可辨：清晰：意思是看得很清楚，很逼真。此处为从形象的塑造上说，是指形象清楚、明朗。可辨：可以辨别。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。18、给下面的形近字组词。 构（ ）端（ ）辨（ ）堆（ ）模（ ）掏（ ）沟（ ）喘（ ）辫（ ）推（ ）摸（ ）淘（ ）答案：结构 水沟 端正 喘气 辨别 辨认 土堆 推车 模样 摸出 掏出 淘气解析：分析：每一组词都是形近字，有一部分相同的，但是它们的偏旁不同，所以读音、意思也就不一样了。所以，组的词也就不一样了。辩：用言辞来解释。所以中间是言字旁。辨：用眼睛来辨别。所以中间是一只眼睛（象形字）。摸：用手接触或轻轻抚摩：他的头。用手探取、寻找：鱼捞虾。揣测，试探：底。索。掏to挖：掏一个洞。探取：掏，掏腰包。这两个字都是表示手的动作所以是提手旁。点评：主要测试学生对形近字的掌握19、给下列句子加上标点符号：（1）啊 不 路太远 这个太重 我有些语无伦次（2）我们是朋友 我感动极了 连声说 我们是朋友（3）您是中国人吧 那少年望着我 猜测到答案：（1）“ ， ， ” 。 （2）“ ！” ， ，“ ！” （3）“ ？” ， 。解析：分析：这道题是考察学生对标点符号的掌握运用。只有仔细阅读、品味，才能弄明白怎么加。逗号：句内并列成分，如带有语气词，应由顿号改为逗号。引号：独立成段的引文，如果不止一段，每段开头用前引号，只在最后一段的末尾加上反引号。两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号，感情强烈的祈使句，也可用感叹号，语气强烈的反问句也可用感叹号，带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部分，要把感叹号放在引号里。问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。点评：对于标点符号的运用，必须是在读懂课文的基础之上，借助资料，将课文读懂，才能进行进一步的理解、运用。20、选择正确的的词语 （1）他对人很（诚恳 诚实），所以大家都喜欢他。（2）泰山极顶看日出，历来被描绘成十分（壮大 壮观）的奇景。（3）这篇文章很动人，字里行间（显露 流露）出作者对故乡的留恋和热爱。（4）春节（即将 即刻）来临，家家户户都忙着打扫除，买年货，呈现出过年的欢乐景象。答案：诚实 壮观 流露 即将解析： 分析：这个题是考查学生对同义词的掌握情况，诚恳：诚实而恳切；形容不虚假的话诚实：内心与言行一致，不虚假。诚实用来说明一个人的品格，诚恳更多带有感情色彩。壮大，即表示长大、强大、庞大、粗大的词语。壮观：极其宏伟的事物或风景。显露有点故意的意思,流露是不自觉透露出来的。即将：正要；就要。即刻表时间 意为“就在时候,就在这个时间段。点评：检查学生对多音字及易错字的读音21、给下面的多音字组词。 传：zhun（ ） 模：m（ ） chun（ ） m（ ） 卷：jun（ ） 背：bi（ ） jun（ ） bi（ ）答案：传记 传说 模样 模范 卷尺、卷烟 卷子、卷宗 象背 背起解析：分析：传chun转授，递：传递。传输。传戒。传统。言传身教。推广，散布：宣传。流传。传zhun记载某人一生事迹的文字：小传。自传。纪传。传记模m，规范，标准：模范。模式。楷模。模型。仿效：模仿。模m模样人的长相或装束打扮的样子；表示约略的时间、怎么办。卷jun考试用的纸：试卷。jun把东西弯转裹成圆筒形：卷尺。卷帘子。背bi人体后面从肩到腰的部分：背脊。背包。背影。物体的后面或反面：背面。刀背，背后，背景。背bi人用背驮（tu?）东西，引申为负担：背负，背包，背黑锅（喻受冤枉代人受过）。背包袱（喻有沉重的思想负担或经济负担）。点评：主要测试学生的对字的理解22、给句子换个说法，句意不变。（1）我们难道不是朋友吗？（2）少年手里拿的，不正是我白天见到的木雕小象吗？（3）我怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？答案：（1）我们是朋友。（2）少年手里拿的，正是我白天见到的木雕小象。（3）我不能再带上这沉甸甸的象墩子解析：分析：本题考查学生对句式转换的掌握运用情况。这三个题都是反问句与陈述句间的转换：想做好这样的题目我们必须掌握下面的一些方法才行：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。掌握了这三个方法，相信我们一定会运用自如的。点评：这样的题只要掌握了方法才能做好。23、写出下面词语的反义词名不虚传（ ） 沉甸甸（ ）爱不释手（ ） 犹豫（ ）语无伦次（ ） 遗憾（ ）答案：有名无实 轻飘飘 不屑一顾 有条不紊 果断 满意解析：分析：名不虚传：流传开来的名声和实际相符，形容确实很好，不是徒有虚名。有名无实：光有空名，实际上并不是那样。沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。轻飘飘.形容轻得要飘起来的样子。爱不释手：因喜爱而舍不得放手。不屑一顾：不屑：不值得，不愿意；顾：看。认为不值得一看。形容极端轻视。语无伦次：话讲得颠三倒四，毫无条理。有条不紊：紊：乱。形容有条有理，一点不乱。遗憾：遗恨；不称心，大可惋惜。满意：意愿得到满足。点评：主要测试学生对反义词的理解24、读一读，做一做。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露（ ）出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 “这个小，可以带上飞机。”少年将（ ）一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模（ ）一样，却只有拳头大小。 （1）写出文中加点字的读音。 （2）写出近义词。 猜测（ ） 精美（ ） 遗憾（ ）（3）.少年遗感是因为：（ ）。“我”遗憾是因为：（ ） 。4.读完课文我懂得了（ ） A.少年真会做生意，怕“我”不买特意送到宾馆来。 B.木雕小象墩虽然是一件很小的礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。答案：（1） l jing m （2） 猜想 精致 可惜 （3）因为我的愿望没有得到满足 我为要带的行李已经超重了，不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。（4）B解析：分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。只要把课文记熟，写不错字就行。第一题考查学生对多音字拼音的掌握，露l靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球：露水。白露。寒露。朝露。甘露。表现，显现。在室外，无遮盖：露天。露宿。露营。露lu显出;冒出。将jing快要：将要。将至。将来。将jing军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：将领。模m法式，规范，标准：模范。模式。楷模。模型。模本。模压。仿效：模仿。模m模样人的长相或装束打扮的样子；表示约略的时间、怎么办；用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：模子。模板。模具。第二题是考查近义词的。三四题是考查学生对课文内容的理解、掌握。本文先写朋友要“我”去游览莫西奥图尼大瀑布，还要我买一两件木雕工艺品；再写“我”去游览莫西奥图尼大瀑布时，看中了一个大象坐墩，但因为太沉，所以没买；最后写卖木雕的少年送了一个木雕小象墩给我，他觉得中国人民是他们的朋友，所以没收钱，我很感动。表达了非洲人民对中国人民的友好，歌颂了两国人民之间友好的情谊。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。25、快乐阅读 蜡 烛一盏台灯摆在整洁