徐斌 9的乘法口诀 课堂实录.docVIP

9的乘法口诀一、情境导入1、播放动画片2、收集数学信息，引出课题师：上课！生：老师好！师：小朋友好，请坐！师：小朋友们，刚才我们看了一段动画片，在动画片的歌词里面，还有一些数呢，哪个小朋友说说看？你发现了有什么数啊？(指一生：请你说说看)生：3。师：有3，对。还有呢？（指生：请你说。）生：81。师：对，唐僧师徒四人经过了多少难啊？生齐答：81难。师：嗯，81难。还有哪个数？（指生：嗯，你说说看。）生：孙悟空有72变。二、学习新知1、通过加法计算得到9的1-9倍师：对，72。孙悟空有72个变化。今天这堂课呀我们要学习的数学知识，说不定还与我们刚才的这些歌词当中的数有关的。首先请大家来看，老师在这里的方格里写了一个？（生：9）师：再看老师写一个数，（板书：18）师：多少？生：18。师：有哪个同学知道，9加上多少得18？（指生：请你说。）生：9加上9等于18。师：对。18再加9，一起说等于？生：27。师：像这样每次加9，我们小朋友一起动手来加加看，在我们的教材纸上也有这样的方框，你找到了吗？（生：找到了。）拿起铅笔，27加9,写到下面一个框格里，是多少？生：36。师：对，我们一起写下来。36再加9？生：45。师：对啦，45加9？生：54。师：我们一起写。54加9？（63）再加9？（72）大家看，出现了72,对不对？师：诶？72再加9？（81）师：好，你加对了吗？（加对了）我们一起，把每次加9得到的得数轻轻地来读一遍，边读，边观察思考，这些得数有什么特别的地方？我们一起读一下，一个9是？2个9相加？3个9相加？4个9？5个9？6个9？7个9？8个9？9个9？2、引导学生发现规律，出示课题师：你发现这些得数有什么特别的地方吗？（指生：嗯，最后一个女生，你说说看。）生：我发现它们十位的数一个比一个大1，个位的数一个比一个小1。师：诶？是不是这样子的？（是）还有哪个小朋友有其他的发现的？（指生：嗯，那位男同学你说说看。）生：到45那就变成54，（师：嗯，到45那变成了54），它就是把个位上的数和十位上的数交换了一下位置。师：哦，对！45和54正好个位上和十位上交换了一下。（板书，讲45和54用弧线括起来）像这样子的，还有吗？（板书：阔起36和63,72和27，81和18）是不是这样？这些数真的很独特。（指生：你说说看。）生：9加9是18，这就是2个9师18，也等于18是9的两倍，27是18加9二十七，其他都是这样的规律。师：对。也就是下一个数总比上一个数要多几呀？（多9）师：多9，既然这些数都与9有关，今天这堂课，我们就来研究研究9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）3、通过直观图形再次计算师：9呀，比较独特，当我们数数，数到9，再数一个就是多少呀？（10）师：9跟10靠得很近，我们要学习9的乘法口诀，我们来先看看，这里有一些方格，大家数数看，看看有几格？咱们来数数看。（课件出示是个方格）齐数。师：有几格？（10个）师：哎，这里有10个方格。再一起来看（课件出示9个五角星）你能一眼看出，五角星有几个吗？（9个）师：嗯，大家一眼看出来，五角星有几个（9个）？你怎么看得这么快的？（指生：第二个同学，你说说看。）生：因为有10个方格，10减1等于9,还有一个框格应该没有五角星，所以是9个五角星。师：对，可以用减法想。放满了是10个，现在还缺1个，10减1就是？（9）师：也就是说，一个9比10少1，用10减1就得到9。请大家再来看，现在是几个9？生：18个。师：18个五角星，是几个9？（2个9）师：2个9，你能看出，比多少少几吗？哪位来举手说说看？嗯，第二位女同学，你来说说看。生：比20少2。师：对，如果用减法想的话，就是用20？（减2）师：等于多少？（18）我们可以用减法想，2个9比20少2,20减2就得到18。师：现在是几个9？（3个9）那你能说出3个9是比多少少多少？是多少吗？哪个来说说看？生：比40少4。师：3个9，再仔细看一下，是比几十？（比40少4）等等等等，3个9哪来40呀？你看，它三排满了是几个十？（30）对，比30你看少几？（少3）对啦，请坐。3个9嘛，比30少？（3）30减3是多少？（27）诶？30减3也就是27，像这样子的规律我们小朋友能自己接下去来发现吗？师：好，请大家看我们的教材纸上，把它翻到背面，请大家看到刚才我们看到五角星图下面的这里的表，1个9比10少1是9已经填好了对不对？好，我们拿起铅笔填一填，2个9比20少2？（2）对，填到括号里。20减2是多少？（18）填到右边括号里。再填，3个9比30？30减3？（27）对，填到后面括号里。接下去要你自己观察来填了。4个9？5个9？等等。生：我发现了一个规律。师：嗯，填完了发现规律过会可以告诉大家。（对生：填完了是吗？）好的，填完的小朋友可以举手啦。过一会老师会让大家来说一说，交流一下。谁来汇报一下，4个9，你是怎样填的？（4个9是36）嗯，比40？（少4）是？（36）36，好，请坐,5个9比50少几，是多少？谁来汇报一下？嗯，第二个女同学。生：少5。师：比50少5，是？（是等于45）师：对不对，对的我们小朋友你就点头表示她算对了，对吗？6个9？请你说。生：6个9比60少6，是54。师：对不对，嗯，对的，请坐。7个9呢？请你说。（比70少7）是？（63）对不对？师：嗯好，8个9，我们所有的男同学一起说说看。比80少？是？那所有的女同学来说说看，9个9，比90？是？师：诶？大家看看，一开始我们每次加9，得到了这些得数，现在，我们每次把9跟10比，几个9跟几十比，用减法也得出了这些得数，这些得数和这些得数一样吗？（一样）4、引导学生编9的乘法口诀看来这些得数确实不一般。这些得数都与9有关呀？（9）我们可以根据这些得数，自己编出9的乘法口诀。哪个来试试看？你能根据1个9是9编出一句9的乘法口诀吗？嗯，最后一个女同学你来说说看。生：一九得九。师：很好，老师把它写下来。（板书：一九得九）我们一起读一下。哪个小朋友说说看，在这个乘法口诀当中，一九表示什么意思？你说说看（1个9）对，得九呢？（等于9）对，就是等于9。师：哪个再来接着，你能根据2个9相加是18编出一句9的乘法口诀？嗯，边上第二个同学你来说说看（二九十八）对，我也把它写下来。（板书：二九十八）二九表示什么意思？你说说看。（就是2个9的意思，十八就是等于十八）对，就是2个9是18,。像这样子接下去，你能根据几个9是相加多少再编出乘法口诀吗？(能)师：在我们的教材上，83页最上面，有一些空的括号，请我们小朋友自己动手来想一想，编一编，把口诀填写完整。（写完了）嗯，写完自己轻声地读读。好的，大部分小朋友已经写完啦，谁来汇报一下，接下去该怎么写口诀呀？最后一个同学你说说看（三九二十七）嗯，编出的口诀一起读一遍（板书）。再接下去。前面一个女同学（四九三十六）对，一起读一遍。（板书）再接下去，请你。（五九四十五）再接下去，请你。（六九五十四）（齐读，板书）再接下去，请你说。（七九六十三）（齐读，板书）再接下去，请你来。（八九起十二）（齐读，板书，）最后一句，我们一起说。（九九八十一）（板书）师：请小朋友和自己编的口诀对照一下，看看你编对了吗？对照好了吗？编对了的小朋友向徐老师笑一个。这些口诀就是9的乘法口诀。我们从一九开始，轻轻地读一读每句口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？好，准备，一九得九，开始！（生齐读）师：你发现这些口诀有什么规律？嗯，你说说看。生：9个9个地数。师：对，9的乘法口诀都是一九开始，9个9个地从一九到？（九九）一共有几句呀？我们再来看看，这些口诀还有什么规律？第二个同学，你说说看。生：我发现9的乘法口诀里面，第二个数都是9。师：对，因为是9的乘法口诀，大家看，第二个数都是？再来仔细观察观察看，还有什么规律？你说说看生：从三九开始，个位上都是一个比一个小一，从十位上看是一个比一个大一。师：嗯，你观察的是从三九开始，个位七六五四三二一，越来越少一。那么这里从二九开始（也是）？从一九开始（也是）？也就是它们的得数的个位，大家看，是九、八.跟哪里我们刚才我们观察的得数规律是差不多的？（指左边）跟这边是不是差不多的？它们的十位上从几九开始就是两位数了？从二九就十八了，十八实际上就是刚才有小朋友说的，就是一十八，对不对？它有一个十，就是一十八，但是我们在口诀里一般就说二九十八。然后在十位上越来越大。5、多种方式记诵口诀师：嗯，还有哪个小朋友有其它发现呐？好，随着我们的学习可能你还会有进一步的发现，接下来呀，徐老师把这些口诀挡住，大家看着这里的得数来轻轻地说一说口诀，边说边记。一九得九，开始！（齐读）师：小朋友们读得真好，9的乘法口诀，我们要想办法把它记住。我们可以有多种方法来帮助我们记忆。比如说，我们可以来做一个对口令的游戏，我说口诀的前半句，你们能对出后半句吗？（试试看，啊）师：一九？（得九）三九？（二十七）五九？（四十五）七九？（六十三）九九？（八十一）师：不错，反过来，我说得数，你们对出是几个9。18？（二九）36？（四九）54？（六九）72？（八九）师：不错。下面同桌两个小朋友，一个说，另外一个对，然后再交换过来，看谁对得好。师：好，对好了就朝前坐好。刚才你们在对的时候，你们在记9的乘法口诀的时候，你觉得哪一句最容易记住？嗯，你说说看，哪一句最容易记住？生：第一句。师：第一句，一九得九。嗯，那你们觉得有哪一句或者哪几句比较难记的？嗯你说说看。生：九九八十一。师：九九八十一，九九八十一为什么难记？生：因为它是最后一个数。师：最后一个数蛮大的是不是？嗯，你觉得这句难记，好，请坐。还有哪个小朋友觉得，你觉得有哪一句比较难记的？嗯，最后一个同学。生：六九。师：六九比较难记，六九在哪？在这。是啊，如果我们在记口诀的时候，我不记得六九多少了？你能帮我想出六九是多少吗？生：当然可以。师：那你说说看。生：你可以看前面的五九四十五，五九四十五再加九就等于六九的得数了。师：诶？五九我知道，五九四十五，45加9等于54,那六九就是五十四，谢谢你，请坐。如果我五九也不记得呢？我前面全不记得。生：我知道。就是用七九六十三减九，等于五十四。6、活动师：嗯也可以，请坐。如果我前面也不记得，后面也不记得，那怎么想到六九是多少呢？你来说说看。生：你可以让你的手指告诉你。你到前面来，手指还可以帮助我们记口诀，是吗？师：你把收放在投影上面。生：这是十个指头，一九窝起来第一个指头就是一九得九。师：诶，你先停一下，你把一九得九，大家有没有发现，一九她把第一个手指把它卷起来了？得的九，这里是不是就是九个手指啊？那二九呢？生：你把第二个指头卷起来，把第一个展开就是二九，这有一个一，这有一个八，就是二九十八。师：诶？二九十八。那三九呢？生：你把第三个指头卷起来，第二个指头展开。师：二十七的二你们找到在哪里啊？卷起来的左边这里是二，对不对，七就在卷起来的右边，有7个。你继续往下来说，大家来看。生：你再把第四个指头卷起来，把第三个指头展开。师：四九？生：五九你就把第五个指头卷起来，第四个指头展开，就是五九四十五。师：嗯，快到六九了。生：六九你把第六个指头给卷起来，再展开第五个指头就是六九五十四。师：哦，六九五十四。像这样子的记法是不是挺有趣的？我们小朋友一起来试试看，大家把手指放桌子上，你带着大家来做，好吗？师：我们来看看啊，一九，第一个手指卷起来，一九？ 二九？我来看看，诶，挺好的。继续？（三九二十七）继续？（四九三十六）嗯，挺好。再来？（五九四十五）再来？（六九五十四）不错，接下去？（七九六十三）再来？（八九七十二）再来（九九八十一）这个方法怎么样？师：原来啊，九的乘法口诀就是不一样，它藏在我们小朋友灵巧的双手上。你如果不记得，你就可以用手指帮助我们来记忆。现在，我想知道，九的乘法口诀能够全部会背的小朋友，手举一下。谁愿意来呢？我请第二个女同学，你对着大家，不看黑板，从一九开始。怎么样？不错。很多小朋友都想背，咱们这样子，你把眼睛闭上，如果有哪一句你不记得了，你可以悄悄地睁开眼看一下黑板上，我们一起来背一遍。一九得九，开始。（齐背）三、练习1、根据一句口诀写出4道算式师：不错。运用九的乘法口诀，可以帮助我们来进行计算。比如说，我要算2乘9，可以想哪句乘法口诀？（板书2*9）生：二九十八。师：对，可以想二九十八。（板书=18）如果我要算，9*2，想哪句口诀？你说说看。师：也是用哪句啊？（二九十八）诶？用乘法口诀不仅可以帮助我们算乘法，还可以帮助我们算除法呢。比如说我想算18除以2，（板书：18/2）想哪句乘法口诀？你说说看？生：二九十八。所以得数就是？（9）师：用二九十八这句口诀，能算两道乘法，几道除法呀？（2道）还有一道哪个来说说看，还可以算哪一道除法？第二个女同学你来说说看。生：可以算18除以9等于2。师：对不对？那么你能根据一句乘法口诀写出用这句乘法口诀来计算的两道乘法算式和两道除法算式吗？（能）师：在我们的教材上第83页，大家拿起铅笔看想想做做第一题，先把乘法口诀填完整，再计算。先在括号里填一填乘法口诀，然后下面有两道乘法，两道除法，是用这句乘法口诀来计算的，把得数算出来填在等号后面。四九的填完了，就填五九的，填完了口诀就把下面的算式算出来。填好了是吗？师：我请小朋友来汇报一下。第一道，四九的，谁来汇报一下？嗯，好，最后一个同学你说说看。生：四九三十六。师：对，下面的算式，两道乘法，你说一下。对不对？挺好，请坐。第二句口诀哪位来汇报一下？请你来说。（五九四十五）对不对。师：最后一道。好，最后一个同学你来说说看。对不对？2、圈出9的倍数师：全部填对了的小朋友向徐老师再笑一个。诶，挺好。诶？请大家来看，学习了9的乘法口诀，还可以帮助我们解决一些问题呢。比如说，在这里有从1到90的数，你能够从这些数里面找到9的倍数吗？找到之后，就把它圈起来，在我们教材纸的背面有这样的表。从9的1倍圈到9的9倍。9的1倍就是几呀？嗯，9的1倍就是1个9，就是？把9先圈起来？9的2倍？然后接着来圈，一直圈到9的9倍。圈好了请举手，咱们一起来圈圈看。9的1倍刚才说了是？在这里，你圈对了吗？9的2倍？在这里。9的3倍、9的4倍、9的5倍、9的6倍.诶？我们圈住了9的1倍到9的9倍，你发现这些数的排列又有什么奇怪的地方？你说说看。生：都是斜的。师：对，大家看，9比10少1，它右边就空了一格，2个9比20少2，那么右边就空几格？同样，3个9,27，这右边就空了几格，因为27比30少？是不是有这样的规律？3、口算接下来我们运用9的乘法口诀来算算看，看谁算得正确。你任意选一道，说说得数。谁先来？请你说。生：三九二十七。师：说的师哪道算式？（第一道）9乘3等于27,对不对？好，请坐。前面的同学。生：四九三十六。师：算的是哪一道算式？4乘9=36师：接着来说，老师来移动，你们来说得数好不好？我随便找啊。这道（9*9），直接说得数就行了。这道（9*1），上面一道（5*9），这道（2*9），这道（8*9），后面一道（9*4），最后一道（9*6），前面一道（6*9），这道（7*9），这道（5*9）。4、小狗拉车师：接下来我们来做一个有趣的练习，一只小狗拉着一辆小车，走过这些数，小