探析中职学生管理工作中制度化与人性化的有机融合.doc

探析中职学生管理工作中制度化与人性化的有机融合 导读：龙源期刊网 探析中职学生管理工作中制度化与人性化的 有机融合作者：万海峰 来源：西部论丛2019 年第 10 期摘 要：中职的管理制度与企业化管理制度有极大的分别。【公司资讯】制度化管理,人性化沟通龙源期刊网 探析中职学生管理工作中制度化与人性化的 有机融合作者：万海峰 来源：西部论丛2019 年第 10 期摘 要：中职的管理制度与企业化管理制度有极大的分别。学校作为学生启蒙学习的地 方，管理工作化制度与人性化管理的有机融合是必不可缺的。关键词：中职学生管理 制度化 人性化 有机融合1、前言现如今中职学院内学生出现的一系列问题，校园暴力、自杀、学习环境压力的一些不和谐 因素，是被社会公众人士关注的一热点。随着社会的发展学生们的需求量也发生着变化，信息 时代大多数的学生把自己屏蔽起来，不愿意与他人交流，自身的多方面问题也跟上社会文明发 展的脚步。导致这一点的原因是由于中职学院的制度不严格，不人性化，导致学生们从根本上 就排斥反感管理制度。所以中职学院内对于学生的管理工作的制度化和人性化是对教育事业的 一个重要步骤。高效的制度管理可以帮助同学们收敛坏的习惯，人性化的管理可以让学生和校 方结合新的方向，互相尊重，互相提升。满足社会上质疑的问题，实现多样化管理分格。2、学生管理工作制度化于人性化融合的意义2.1 管理制度化和人性化相融合的要求不管是哪种的制度化其根本的目的就是为了学生和教师校方的共同发展，调动师生的积极 性。管理制度铁的纪律是不可被打破的，这样可以激发大多数人，约束那些行为举止不规范 的，是每个学生必遵循的原则，师生共同完成和达成共识，让学生能感受到对纪律的自觉性和 义务性，并不是使用叛逆的心态去面对。教师和校方在实行管理制度时还应该把握分寸，每个 学生的心理并不一样还有很多的叛逆期，但是原则并不能让其侵犯，所以我们要坚持原则和人 性化管理两者的灵活运用，这些都是符合人性化，制度化管理的基本要求。2.2 管理制度和人性化相融合的优势很多传统的舊时代的管理制度理念忽视了对人的因素，和规范科学的制度。其不足之处就 是学生对管理的排斥，不听从管理安排，埋没了学生创造性思维，也对工作者的教育方式过于 机械化的评判。中职学院在实行学生管理工作时要积极培养学生的潜力，坚持以学生为本，发 挥学生的主动性，让他们自觉接受和理解管理制度的优势。3、在管理制度和人性之间的关系龙源期刊网 3.1 误以为在工作中是对立面制度化的管理方式是以规范作为基本手段来进行工作的，主要加强依法治理，必须要严格 按照制度来进行工作，不因为自己的因素改变，这也是一种规范。但是一般的规范不会考虑自 己的因素，是刚性管理。人性化的管理也就是以人为本，在管理的过程中能够理解和尊重人， 将人的创造性和主观能动性能够发挥出来。而且在个人的价值和发展的管理过程中是柔性的。 这就导致一部分的学生管理工作者认为这两者是矛盾的，在强调制度化管理的时候就没办法来 实施人性化的管理，但其实他们两个并不是对立的，而是在不同层次上使用的不同的手段。相 比较人性化的管理更注重的是人性化，所以这也是学生管理工作的目标，而制度化的管理是人 性化管理的基础，这两者都不能少。3.2 人性化管理等于人情化管理一些学生管理人员认为人性化的管理会因为人性的弱点会在管理的过程中暴露出来，最终 会导致管理方面的混乱。因此要有一个概念，也就是人性化管理不等于人情化管理。人性化的 管理是必须按章规章制度来进行的，是有原则的。但是人情化的管理并不需要按照制度来进 行，只是根据个人的喜好来进行，没有科学依据，是非常主观的。所以人性化的管理并不是只 讲人情的，他只是在一定的基础上来考虑人性，然后促进学生更好的发展。所以人性化是以制 度为前提的人性化，它只是强调在管理中体现人情味，让管理不再冷冰冰。4、将制度化与人性化进行融合的方法4.1 建立科学完善的学生管理制度如果没有非常合理的规章制度，所有的工作就是一盘散沙，因为这是依法治校最基础的部 分。因此学校必须建立科学规范的体系来将学校对于学生的态度和要求表达出来。而且最关键 的是要符合要求，要顺应时代的发展，但是也必须给学生充足的信任和尊重，将学校的管理手 段能够能好的体现出来。要以教育为主题，用惩罚作为辅助，并且为学生的全面发展提供非常 宽松的氛围。这要求学生管理的工作人员能够定期开展调查，了解目前学生在思想方面的动 态，也要听取学生的要求，也可以让他们参与到这个过程中。制定一个合理、公正的学生管理 制度。而工作人员也要知道，人性化的管理并不是放任管理，是以严格的制度作为依据的，是 科学的，它非常注重提高学生的管理艺术和方式，其实最重要的也就是培养学生。4.2 树立以学生为本的理念行动是被人的理念所主导的，想要提高学生的管理工作，最重要的就是改变他的观念，提 高建设服务的意识，利用换位思考的方式来看待学生遇到的一些问题。这些工作必须要实现学 生发展