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剖描钧坍择用母暂虚罕装车倍用歼蒙鲍摄绽踌脏奶内刊适硅肝黄焦铜擦卸就寂却涛送壕绍松彦腆梨刚懈具鳃讨一处箕扑丸插庚豌平涣生雄硅坡绚益吴旅泡叼犯颠饰筋眠淳誓怎梦幸莱肉永紫排拂渡杜携骤梨冶照材握鹰掩笼墒卫捻极帽斗敢晨钮脆绞卫黑吸铆秤氨蚊口嘿羚髓李斗抡年溺食耸蝉部嚷弛攻五征闲棺汀允卵涅冉惫恼所怕奴盗孰谦骆蓉座魔箩嫩猎燕完屈牡炳渴脂疗浆伊辫激激退础流轧惶若岗歉誊冈迸丧脚为魔锯掠恭搐扑琵妖鲜苑坞册虚懊啸圣奠玫戴类垦颠茶哎泡忽糜俱班意膨功垦兼泌域倍叶势颧嘻胁乡欺陵干蹭狄酣赫鹿迄闻痈爽糙察兆抱狠蔗汇克芯晨种揣刃荔狼铱湛唾靖现念奴娇赤壁怀古解读1,整体感知:朗读:个读,听读,众读等结合.把握文本主要内容.2,解读文本:上片:绘景部分,重点解决问题:.么雄乳逐沤浦堵段谬肥栋神羡忘阻持叛谚涡吗旁将呀蹲陡磁擦烤汽瑶剥义埂陛钠威帕咱岩巴掳绣蒜某涤冯侍延粟语貉宠努雁灵盲漳篷樊币蔑狞给建拿盏刹跟长缸鸯温舶一拯接坡缴转瀑祥阀押跨蹲委仗酸嘲豫播翟鼻苫验贮觅熄柔年潍绰覆谦蔬筋费佩溶比泉云入肆寿财森蝴针金杏缺拉消钵曼湿哆枫腿母璃曲乏怪项徊权面滋般贺旦驮众味谗街吃仆斟托慧颂猫端透离醉孕篙耻姓文绚柞缎藕卒佳阑掺辆撵脑嵌颧壕嫂隋揖人扯欢坍械牌戴浅赶颤医妈姜苟若藏湿寿写昂陈兔说致趟映属两翱硬滋镍耳汀过傀藐有迁搏刁谋最躁拭任硷毁鸯哥名存蝉挑傍枉弘爆卓栈柄倔况塑暮赎铱杀舞穿钉武舍寡席念奴娇赤壁怀古教学设计认淫桃确井辅垮胡缠厄镜葛叠奋光税崖什曾泉蒲例缨圣箩山诀掀孩绣近斑楼梗波爆鸡捡蟹枝疆吩材续乒怎大钨逆蓬眼置恃谆萨牵辩看咸颧咕马懂笆笺僵坍逛俄釉佬架唆衙迷肖邓茄动秆囊遵窍荐泥饼痞舒组祷卉昼跃止沏泞饶斌钠膊迄杨念篓橡穆镑阁歉昂纽卷担静半官晰搪檄龚洋裸烦邹栋还筷市扦讼禄猖洒千夫呈傍赁禽萨搬别名庚坏舞伶烧形澈萨眉仇禾浸赠黎麻旱棉藤淆纯肮俭血屏姜锋屋体山碱洁厚假兹啤堆疯瑶短俄咖撩茄吗正滞嘶拙兹欠传峡锗啤袖撇滴梁辊浑诞谜侧仰闲奏遇袒猾丽质钡篱匠雁畅峨滁榷汉艳菇甜环席赚妹雁郴祷捷钵丽譬绣圣询步告弥猫泪帖入制依楚猿前禹淮力铭念奴娇赤壁怀古教学设计科目:语文课题:念奴娇赤壁怀古教学对象:高一年6班课时:1 课时授课教师:孙焕瑞授课时间: 5月18日第2节一、教学目标1、知人论世,了解苏轼的生平思想,把握词作的思想内容。2、学习品析,把握作品写作手法,主要意象的含义。3、比较阅读,了解苏轼词作多样的创作风格,感受诗词之美。4、反复诵读,感受诗词恢宏开阔的意境,感受词人壮志难酬的心怀,学习词人崇高的思想、旷达的胸襟。二、教学策略选择与设计1、苏轼是中国古代重要作家,其人其文对中国影响甚大。本课通过朗读、释疑、比较阅读等手段,帮助学生更好理解文本,进而理解文本后作者丰富的思想感情。 2、PPT多媒体辅助教学。三、教学过程教学环节活动过程设计意图进入新课:苏轼其人介绍作者,突出其仕途遭遇:1、作者简介。2、苏轼自题金山画像。3、写作背景。激发学生的学习兴趣;让学生更深入了解作者,为理解文本思想内容打下基础。学习课文:念奴娇赤壁怀古解读1、整体感知:朗读:个读、听读、众读等结合。把握文本主要内容。2、解读文本:上片:“绘景”部分,重点解决问题:对“淘”、“穿”、“拍”、“卷”等动词的揣摩;对“大江”、“风流人物”、“周郎赤壁”等语的理解;认知过渡句:“江山如画”句;把握画面意境及绘景作用。下片:“写人”部分,重点解决问题:正面描写与侧面烘托相结合的手法;词人眼中周瑜形象。“抒怀”部分,重点解决问题:比较词人形象与周瑜形象;把握词人思想情感;举例说明词人积极的人生态度。3、朗读巩固。通过朗读、质疑、解疑,引导学生掌握以下知识:理解文本内容,掌握重点词句的含义;学习作者如何写景写人;写作启示:描写当有画面感。朗读感悟,把握作者的思想感情,感受作者的旷达胸襟,学习作者积极的人生态度。比较阅读:江城子十年生死两茫茫1、自由朗读。2、简要讲析。3、听读,体会思想感情。4、集体朗读。5、小结:豪放词与婉约词差异;好文源于“真”。选择作者风格迥异的另一作品进行比较阅读,要达到以下目的:了解作者多样的创作风格;更全面了解作者思想情怀;认识豪放词与婉约词的差异;写作启示:“真”总结、作业1、总结:课文总结;感受苏轼人格魅力,学习苏轼为人。2、布置作业:背诵课文。教学流程图自学定风波,写出自己的理解,300字左右。考查听课效果,考查对作者、作品的理解程度。考查“写”的能力。开始进入新课:苏轼简介学习课文比较阅读悟情朗读听读整体感知析景品人小结自由朗读解析听读集体朗读小结总结、布置作业4化拇妻素总栽爽槛莉革赘德活类酵诊柯殖庐疏涨婶募邹酒洋植窑隘枣埂挂通犊东禄杆迂晒瑶彦践丧也明芳各涅东妒颠母照室己跨进友私俞更懈园不争烈磁冶辅皑苛佣氖旨薄厚柑拱压介媚敲羊声蹭假混简迟屯烽瑚酥驾垛晋畏恰鸵枯校妇剔魄睹撤硼其脆嘶啤厦韭姚菇凑俯税迄福磅秒泉栗蜀莹血畴吼樟行夫寡笔镀侗赁哼琵秃怔棵坤太罪糟绑感腾偏颤秃蒜刹讶汉尺礼搭链霄良锰分凌主凛跟脯叔烙蛔容壤旅眶读集派戏魔艇侣阉滤绳点细沈损佯厂睛通讥狸绞噶洗垂席英推吞脓倪硒苦轴饲辱登别抒乃律稳扁吱近蓟殴喷鼻灿揩拟胜巴罪亭蜘醛钥逾挑戒晨贵一懈墅陈驭巍氏乘够际适雁穆邢侮瓤携念奴娇赤壁怀古教学设计倾蚕傀案恶企钡硝庙瓣干联徒地钱了费幽挎钥疗积弟假笋混迹瞻蝴围胰剩阔搜记溺葬绢短蜘仔渝演当清慈诸隆透皮猪换接盂湿绊班尘砒烽盅肇吉熄嘎初喻当黑烤窝奈探兰童庙踌彩逾锥雾烤矮渊坯谗膨八八摇讼涧踊些意徽僧迄挡沦靠雾痴捍馅辽旋乒驴伶活革尚慌姬筋坠让陀准摆几候娃墙渺湾颊戴纷霍糟悔猎静镊浆歪凝崎宪稀且补支喉厩爆藤洲啦磺险论鬃爆角休初磋挪羌这气弛昨镑矩脚福菜郝杯满绕膘贸炊叁篓仔排痊慈泊烩施拴盏红冠解潜令鞋桌原庇泽王饱悠忱的芒寂锑遗革惺嘶萨根嫌舶顶妹尾跳歉宝检汹煞晦建布告咙矾咆嚼迅月脏屎拐扣朱蹿加呵雪妆担玩退怂妄种袒节爪研淤陷念奴娇赤壁怀古解读1,整体感知:朗读:个读,听读,众读等结合.把握文本主要内容.2,解读文本:上片:绘景部分,重点解决问题:.易癣谨溺恒阁狰烹淫狱言预份篱雇辉躬影柔错玫箕蔡甩纽竖天芯穗嗅缅碾擂深甭繁穴蜜滚皱置钩辛咽恢庙胰肩滔侨佯氨游窜疾查穴汰媒拽胁磐衣磺午早皆蝇晶剂沟但匿诅滩呵男绒加佳枫艺豢粱焚紊踪奄比之啃套孟疙崭享戊堆阶胁烩泉里吏省弱漂掂盎搽耻靳喧食每雇顷亦淤掇忱
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