《21世纪课堂评价》结业作业模板(初三数学） .doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段初三电子邮件单位名称江门市江海区礼乐街道本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元概述: 本单元是人教版数学九年级（下）的第二十七章相似，我把认为本章内容可划分为四部分内容：图形的相似、相似三角形的判定和相似三角形的性质及其应用。内容主要包括“图形的相似”、“相似三角形的判定”、“ 相似三角形的性质”、“ 相似三角形的应用”四个方面。而在七年级的教学中，学生对三角形及中线、角平分线、高、周长等相关知识有了一定的了解，为本单元的学习打下一定基础。本单元中，通过例题引导学生探索相似三角形的对应角、对应边及对应角平分线、中线、高分别具有的数量关系特征。从而得出相似三角形的性质。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）一、评价对象和评价方法评价对象 第二十七章相似评价主体 学生评价方法：从以人为本的素质教育的理念出发，课堂教学评价应为学生的发展服务，课堂教学的价值应体现在学生身上，学生理应成为课堂教学评价中的价值主体。在对学生的评价中，采用的主要方法有：既有数量化方法，也有非数量化方法，视评价的目的、内容而定；同时，在这两种方法下，又可以根据教学活动的进程与要求适当采用诊断性评价、形成性评价和总结性评价；在这中间还可根据评价的价值标准与目的，灵活使用绝对评价或相对评价。二、评价工具和使用时间1、形成性评价：复习旧知识引入新知识。课前小测检五分钟查自主学习情况；课堂活动导入新课探究新知识。小组合作讨论培养合作能力，创新思维；2、总结性评价：通过课堂小测、单元测验测评等对知识性内容的掌握情况。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具学习和创新技能多媒体，课件展示小组探究和合作分小组完成，由小组长归纳和总结网络和资料的查询利用网络的搜寻或者图书等资料的查询达到学习效果总结性评价总结性归纳，查漏补缺。第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？我觉得在我所教的学科整合更多形成性评价：1、课堂测验法：利用课前五分钟小测，复习巩固旧知识。2、课堂观察法：通过组织活动来评价学生的数学基础知识和能力的掌握情况，以及学生的学习兴趣和学习习惯等。教师组织学生开展各种形式的活动，能够调动学生的积极性。活动评价的形式有很多种，如：（1）游戏法让学生在知识性的数学游戏中进行评价；（2）数模结合法通过数形结合与数学教学活动相结合对学生进行评价。（3）情景法创设情景，让学生身临其境，投入地表演、练习，激发学生的学习兴趣。3、访谈。通过与学生的交流能及时反馈学生的学习掌握度，适时作出教学调整。4、建立档案袋。我们可以给学生建立学习档案。学习档案是展示每个学生在学习过程中所做的努力取得的进步以及反映学习成果的一个集合体。学习档案通常用于收集课外所进行的英语学习活动和作业等。学习档案可以展示学生努力后所取得的进步和成绩，可以帮助他们思考自己学到了什么和如何学习，增强他们的自信心和自豪感。同时也可使教师看到学生进步的轨迹和学习策略，从而有针对性地解决学习中存在的问题。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。选项a：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。我从学生学习相似这一单元的接受和掌握情况，从评价项目库中选择了了数学量规表来评价学生，并根据学生实际对量规表做了相应的改动。在相似这一单元中我对学生的量规表总体分为3大类，分别是超出期望值、达到期望值、没能达到期望值。相应给出分值6、5、4、3、2、1分。首先是根据教学目标确定评价分项，从内容、结构、卷面等方面评价学生的角色扮演以及讨论结果。然后确定各项目的分值：根据教学目标的侧重点确定具体评价项目的权重及分值。这样可以更好的引导学生把握努力的方向，更好的起到目标导向作用。确定具体项目的评价标准。最后从学生学习的深入程度中从概念知识、理论知识、计算、问题解决、恰当策略、交流指导、任务完成、联系等方面来对学生进行评价，从量规表中得出学生对知识的了解和掌握情况。数学展示作品评价量规备注：整体量规关注的是如何从任务的完成情况以及数学的所有部分去进行评价。类别超出期望值达到期望值没能达到期望值出色的精通的胜任的勉强的差劲的有依赖性的654321概念知识对整个任务所依赖的概念知识很了解。对所依赖的概念知识很清楚。对所依赖的大部分概念知识都很清楚。对所依赖的大部分概念知识不太清楚。对所依赖的概念知识了解非常有限。缺乏最基本的知识。理论知识在具体情况运用一致。在具体情况中能够运用。大部分都能运用到具体情况中。一般都能运用到具体情况中。理论知识很有限，并且一般都不能与实际情况联系到一起。缺乏理论知识。计算所有的计算都很必要，结果很精确。所有的计算都很有必要，结果准确。大部分计算都很有必要，结果准确。一些计算有必要，结果准确。计算经常出现错误，并且过程冗长。大部分计算是错误的，并且是不必要的。问题解决运用高级的技术。运用有效的技术。运用令人满意的技术。运用基本令人满意的技术。所运用的技术基本上无效。所运用的技术无效。恰当策略很有创意，有可选择性和很强的可操作性。有选择性和可操作性。有可操作性。应用情况不一致。选择与应用不恰当。不能选择和应用。交流指导遵循好的指导方法，并能清晰有效地进行交流。在指导下进行，并能有效地进行交流。在指导下进行，并能适度地进行交流。试图在指导下进行，但不能清晰地进行交流。没有按照指导进行，在试图进行交流的过程中存在很大的困难。没有按照指导进行，并且连最基本的交流方式都没有运用。任务完成采用的是具有创新性或概括性的方式。采用的是一种精通的方式。采用的是一种能解决问题的方式。采用的是一种基本恰当的方式。试图完成任务，但没有达到预期的要求。没有完成任务。联系对数学各分支以及数学与日常生活之间的联系很恰当，很清楚。对数学各分支以及数学与日常生活之间联系很恰当。对数学各分支以及数学与日常生活之间联系通常很恰当。对数学各分支以及数学与其他学科之间联系不是很恰当。对数学各分支以及数学与其他学科之间联系一般都不恰当。对数学各分支以及数学与其他学科之间联系不恰当。对于评价21世纪技能的量规我是这样设计的：从教师和学生两方面来评价，分值分为0,5,10三档，最后又教师根据学生的得分情况得出反馈，给出教学反思。评分表教师标准学生0, 5, 10标题、问题和假设清晰适当。 0, 5, 100, 5, 10列举详尽，过程陈述简洁。0, 5, 100, 10, 20数据呈现形式恰当，包括图片、图表、图画等。数据正确。 0, 10, 200, 10, 30, 50结论清晰简洁。结论有助于解决问题，并表现出对知识的正确理解。对所提出的问题都给予解答。 0, 10, 30, 500, 5, 10总体格式整洁大方。0, 5, 10总分教学反思：选项b: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。4321您将怎样在单元中使用这一评价量规:第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元观察互评自评师生讨论会第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准教学目标第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。评价评价过程和目标第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。第11步：评价管理策略（模块5第1节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。描述您将如何组织和跟踪学生的评价数据：描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据：第12步：反思和目标设置（模块5第2节后完成）浏览您跟踪学生评价数据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们的工作，发展21世纪技能等。描述您将让学生们利用他们所收集和组织