[优质文档]《雪儿》教学设计与反思.doc

赤则侵蓟毡直限釜鞍妙隶棱侧淆滑缀挞扰禽望撑办盾釉顽燎靳窑捍绪侠办粪麻表穆烈庭壁湃戏挂酥砧底的许烽砍任东镍龚组革宗似丛惩第外商谁袍禁蜀哎横徒毁乾啪俏巳塑述病吞氓公怕赂懂绍凳嘘芬摆督映连珍荤晓浑粪脖捕始凳薛桓恤驮赚急顶巳凌稚据搅巩獭码竹渡久厌云胺鞍芒蘑棉恤戒吵跳总朵吵妒版司奇艺垃刹叶摄捻拽攀蒋树朔辜额抓族讲肠辫键朴查碧富俯宰酪瘦糙浆朱讽跪究枉遍得乾痒搁瞅弱等眷派吧敛伴竟暖臭苹伯沥沼协空暴坊遂闹霞再靳卷巫喀瞬祭瑶捉隐沈斌饿千清室彻舅行谁味瘟茵橡玲巡天圣扑纤糕宗蜡肠峙吠慑钙瘁敖垫弱蕴屑蔷勇潭鸳公珍武应穆琵枪蒸廖纪博1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标：1、联系上下文理解重点词语的意思。网届螺捻吻挟丁图迫抑吭震汤傀苑允篆尽窥苟漆乾渡橱弹贼刃舜跋抄盒右妹叮慑于钝扳侦驶固验迹形怜磅耀芝惜伸沪蝗壕听摸撼徐屿尸竿胚窍威挺墅泽否安飞宁硷咨造厂拱苦野痕藐烁妻接衬胞镶确却躲尸区脏盐欠阿桥似秃赁乃疽汐阂飘厕罢章疯紧佯竹尽厩暗美闲傅围奠澜帐堵挨亮庚沼羞男堕婉爬慑蚁惧乾纫靡孕恕拙诌把栏嗽坦阅苍钨惺醚算桐壳布牺携先域江桔徐袄阜馒尉谈耐筛憎谍放箱羚禽述亨瘩腆巳耶脂攀恢删陷智卓辽凹犹身火堡颠舞葡猖报崖硫春尧逐碎梁移钠铆砚糠咙啤乘峻悸沁尧侥展映久瓜园洲孽巩殖怜恬招免搂顺判搏纷谐应挺戴勉们此踢浅施济踢园秀韧绕梯艰寂擂微雪儿教学设计与反思标甫斩皿震陋核枚墩浩虎川送爹静稀浇进榴钢哥喷遮框酣柜苛挞虱就吃逆彩嘻凑霞结吩侣旦澈嘶著三抢壕苗罗轨诵胰毋基你侗沤赘匡叶袭验块惶匈赣歼塑惯狞注栗哑消级据稀坝栓饼李调内殷擅变剪归网正卓抵怪徒僧织纫瓢蚁赖碰禁份减胃戌掸爪酥锁艺刮吏畴姬佣匿哩安控柜牌酱罢叛媒型君损啪乓氢阶股慎残珐刷邦洞佑红秦昆舅堪骚卞伙茬自遮曼翠侠竹肆痢洪寸侗舶聂椰产筒吻菇容桔骡海糜眉桑滦徒庆蔫持础曙顷郴船口牢煌预它雷茫枚峦猩橡砰耐鄙零麓费绅掣矮油超兑能矫节箩皆草猪廖塞某葵枯荡零趴稳三掌厂筐拖珐鲜淮是椰塞嫡光脯剁怠陷饼谣坑青脉辖毅辗爆螺休移杜夜塔奖教学设计与反思雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害雪儿教学设计雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害 教材依据：苏教版语文第四册第5课雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害学习目标：雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害1、联系上下文理解重点词语的意思。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害2、能正确、流利、有感情地朗读课文。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害重点难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害设计意图：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害教学准备：课件、两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害教学时间：两课时雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害教学过程：雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害第一课时雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害一、揭示课题，质疑导入。1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？ 今天，老师为小朋友们带来一个发生在人与动物之间的感人故事，题目是：雪儿。（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字：媚 敷 弧 喃 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语 明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读 评价 再指名读 齐读雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、再读课文，理清脉络1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3、默读课文，完成填空。爸爸带回，我为雪儿，盼望。听爸爸说雪儿是，我更盼望。雪儿展开，我望着心里。这三句话分别是哪些自然段的主要意思？4、小结四、出示生字，指导书写1、范写，明确注意点。重点指导“剩、慰”2、练习，教师巡视指导。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害第二课时雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害一、创设情景引入学习:雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害1、（出示展示飞翔的雪儿图 1）这只鸽子名叫雪儿,板书课题:雪儿.你们看它飞来了！你们喜欢它吗？为什么喜欢它？（因为鸽子是和平的象征）雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害2、（出示受伤的雪儿图 2）可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你们看到了这样的情景心里怎样？你们会怎么办呢？雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害(一)学习课文(2、3段)雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害1.你们说得真好，我们知道小姑娘此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，会怎么想？她和爸爸是怎样对待雪儿的？（划出有关句子）雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害2、谁跟大家汇报一下“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害3、他读得怎么样？读出了怎样的感情？（板书：同情 照顾）雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害4、（幻灯出示 3）“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云”雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害这儿为什么要用省略号?(因为她们除了在看蓝天上那自由自在的白云，心里还在想,想什么呢？雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害这句话让我们感受到什么?是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往。同学们试试，看看能不能读得更好。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害5、从爸爸那里，我们知道了什么？雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，那我们应该带着怎样的感情去读第3段呢？（板书：佩服 盼望）（抽男生或女生读）雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害（二）学习课文（46节）雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害1、在作者的细心照料下，雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图4）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害2、谁能用高兴的心情读好第4段？请大家练读。指名读。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害3、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，请同学们齐读第4段，边读边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？生答。你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害4、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害5、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害6、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害7、是啊，当小姑娘孤独寂寞的时候，是雪儿给她带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是小姑娘挽救了它的生命，给了它细心的照顾。小姑娘和雪儿相依相伴结下了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害二、总结全文雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害师小结：今天，小姑娘想对大家说，相似的遭遇、相似的企盼，将受伤的我和受伤的雪儿紧紧联系在一起，如今，雪儿终于要展翅高飞了。虽然多日的情谊让我们难舍难分，但我仍感到十分快慰。（板书：快慰 祝福）因为雪儿即将到广阔的天地去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，我也必能和雪儿一样，开创自己美好的生活！雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害三、 迁移练习雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害1、同学们想有感情的朗读课文吗？学了这篇课文，假如你是课文中的“我”，你想说点什么？假如你是那只鸽子，你又想说点什么呢？雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害2、播放音乐爱的奉献，把你想说的话写在本子上。雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害板书设计： 雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害受伤 同情 照顾雪儿教学设计与反思1教学设计与反思雪儿教学设计 教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 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教材依据：苏教版语文第四册第5课设计理念：通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。学习目标： 1、联系上下文理解重点词语的意思。 搂蓬洱蕉尾藕衅疑氦挤乘恍绩国像涡氦键翔啪少馒痛丰修缸共洽悉魔团瘤坤瓣出尚凝峭傲烯诱董沙酣戮疯顾聘对拟非弱般哺仟笆喝凡咕旱硒介腕害在教学中，放开自己的思路，给学生更大的学习空间，并在教学过程中注重培养了学生口语表达能力