张家港市“美丽学校”建设.doc

张家港市“美丽学校”建设经验摘编张家港市教育局二零一三年十一月目 录a美丽学校建设美丽校园，培育美丽学生 市一中p3塑东渡文化，建设有灵魂的美丽学校 东渡实验学校p5创意小学，实验梦想 实验小学p8美丽，在这里绽放 万红小学p13从这里开始，是我美丽的开始 塘市小学p16以儿童为中心，向美丽更深处漫溯 实验幼儿园p21诗意栖居的幸福田园 福前实验幼儿园p24创设特色环境,共享沙艺之乐 南丰幼儿园p25b美丽校园彰显学校文化，建设美丽校园 崇真中学p29 追寻校园文化臻境 乘航小学p31打造美丽环境 鹿苑小学p34创新学校“合”文化，打造发展新品牌 合兴小学p35用文化的力量打造美丽校园 凤凰小学p37凸显办园特色，丰富美丽校园 万红幼儿园p39“美丽校园”的理念追求 江帆幼儿园p40c美丽课堂让每个儿童享受喜欢的课程 白鹿小学p41一路花开,一路香 德积小学p42让阅读提升学校的美丽度 乐余中心小学p43d美丽教师依托责任文化，培育美丽教师 市二中p47 注重内外兼修，培育“美丽教师” 南丰小学p49让教师成为“美丽学校”的灵动画卷 花园浜幼儿园p51“60、70后”美丽教师团队建设探微 泗港幼儿园p53e美丽学生加强青年党校建设，培养品学兼优的美丽学生 梁丰高中p541缤纷社团，让学生美丽绽放 沙洲中学p55给孩子一片美丽的天空 云盘小学p57追求幼儿发展之美 杨舍中心幼儿园p60建设美丽校园 培育美丽学生市一中一、建设“美丽校园”（一）建设美丽的校园环境我校是一所百年老校，校园中的一花一木无不散发着老校独有的底蕴芳香，但同时，老校校舍均已陈旧，经过初步改造，现在走进校园，可以看到校务公开栏内容全面，更新及时；宣传画廊图文并茂，默默诉说着学校的古往今来；led大屏美艳夺目，唱响着时代的高歌。走进办公楼、教学楼，更让人耳目一新。走廊里或呈现百年梁丰的光辉历程，或展示新一中人的璀璨风华。老师们紧密结合自身的学科特点，把办公室装点得各具特色，有的氤氲着浓郁的学术气息，有的布置得清新自然。而每个班级也紧随其后，推进班级文化建设。班级口号、班级目标，各领风骚；书香园地，绿植盆栽，芳香四溢。走在一中的角角落落，无不使人感到爽心悦目，使人沉浸在浓郁的文化气息中。（二）张扬美丽的学校文化以史为鉴，才能面向未来。一中源于百年梁丰，继承和发扬老梁丰精神，深化内涵建设，是建设美丽学校的重要工作，体现着学校的责任、教育的智慧和历史的担当。在物质层面，我校为进一步深入挖掘百年梁丰的精髓，使校园外观上呈现出百年老校厚重的历史文化气息并筹建校史陈列馆，我们成立了一支专业队伍，多方查阅历史文献、收集整理文化遗存，到文化建设先进学校参观学习，完成已经磋商多年的学校文化改建方案并分步实施。在精神层面，我们继续以“弘扬老梁丰精神，争当市一中新人”为主题，开展系列活动。如邀请老校长、老教师、老校友莅校讲学；在师生层面，紧紧围绕新“三风”、新“校训”，开展校史研究、主题班会、演讲征文、沙龙论坛、班级文化、办公室文化、文化艺术节等活动；加强校园网专栏、橱窗、电子屏的宣传力度。通过以上活动，使“梁丰精神”成为学校凝心聚力、开拓创新、不断超越的源动力。二、培育美丽学生（一）深化阳光德育，培育健康心理1关注心理健康教育，着力培育自信乐观、接纳宽容、坚毅向上的阳光心态。鼓励学生积极乐观地去面对学习上的困难与压力，学会宽容，学会理解，学会沟通，学会合作，构建和谐关系。2扎实推进申报评选制度，努力营造自主、争先、合作、和谐的阳光氛围。学生争做“阳光学生”（包括“阳光之星”、“阳光少年”和“阳光大使”三个不同的级别）。3积极开展“阳光系列行动”，全面贯彻“阳光德育”育人理念。（1）熏染阳光文化。大力营造“阳光”的校园文化氛围，通过宣传橱窗、墙壁走廊等阵地以及阳光旋律（校园广播）等媒体，报道阳光事迹，展示阳光形象，交流阳光感悟。各班制定“美丽班级活动方案”和“美丽之约”，让学校文化浸润每个心灵。定期举办以普及为主的艺术节、科技节，利用传统节日、纪念日等，创新性开展文艺汇演、科技比赛等活动。（2）牵手阳光助学。通过师生捐款、爱心义卖等形式筹集“阳光基金”，对表现优良但家境暂时困难的学生开展阳光助学行动。对于特殊学生，则积极开展一对一的“阳光帮扶”活动。（3）亲历阳光旅程。组织学生开展以励志教育为主题的“走进梁丰”、“走进历史”、“走进名人”、“走进科技”、“道德讲堂”、“做一个有道德的人”、“小手牵大手”、“中华经典诵读”等活动，拓宽学生视野，增强生活体验，磨砺坚强意志。组织学生深入城东街道、城东派出所、杨舍交警中队、市消防大队、边防检查站等德育基地，加强养成教育、安全教育、生命教育、诚信教育，不断提高青少年学生的思想道德水平。（4）作客阳光沙龙。定期组织以校长、德育部门和班主任为主体的“阳光沙龙”，畅谈育人感想，商讨教育对策，通过思想碰撞激发智慧火花；定期开展“阳光论坛”，邀请德育专家进行指导，邀请本校名师传经送宝，共同分享先进理念，共同实践有效方法。（5）继续深化“阳光体育”活动，将之作为重要课程来抓，确保学生每天体育活动1小时；创新大课间活动和综合文体活动的内容和形式，开展对抗赛、挑战赛、才艺展等丰富多彩的特色项目活动，再创苏州市大课间活动一等奖。（二）开展丰富多彩的社团活动围绕全面推进素质教育、培养全面发展的高素质人才的目标，努力把思想道德教育融入校园文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长，确定以下特色项目和社团活动：球类（乒乓球、篮球、排球）、田径类、书法社、漫画社、科技类（魔方、电子摆拼、数独、拓扑解套、快艇模型、无线电测向）、文学类（作文、文学欣赏、微电影评论）、电脑类（网页制作、电脑小报）、歌舞类（合唱、乐器、舞蹈）、烹饪、手工。除本校教师进行辅导外，还广开渠道，挖掘优势资源，引进师资力量。如密切社区联系，通过排查摸底，建立好社区优秀特长人才库，利用少年宫、高中小三门老师和职教老师来给学生社团兼课辅导。在此基础上，培植一批优秀的学生社团。建立社团考核机制，规定学生一学期至少选择3个社团活动，以优异的成绩通过考核，才能纳入评三好学生等荣誉称号，社团活动优秀者给予一定的荣誉激励。（三）利用现代科技，加强家校联系1短信互动：“一中与您相约”除每学期开设家长会之外，每周五通过家校通平台，向家长发送关于教育、人生的短信，让家长更多的了解古今名人的教育观，从中找到适合自己的教育方法，最终实现美丽学生的愿望。2qq社团：“我们的秘密花园”每个班级都建立班级qq群，成员为班主任、任课老师、家长和学生，全天候进行网络交流。塑东渡文化，建设有灵魂的美丽学校东渡实验学校我校创办于2011年9月，学校得名于唐朝鉴真大师六次东渡日本弘法的史实，以“东渡”命名，东渡文化就是建设东渡美丽学校的根基和文脉。同时，校园中清新雅致的江南建筑风格，与传承千年的鉴真东渡精神相约，也决定了学校的独特品质。因此，我校美丽学校的建设，是在我市“东渡”深厚文化底蕴基础上的传承、发展和创新。一、“东渡文化”创生了我校办学的核心价值理念我校校训“坚毅、包容、协作”。“坚毅”根据鉴真六渡成功的艰辛过程和精神凝炼而成，“坚毅”，即要求全校师生要有坚定而又有毅力的做事精神。“包容”根据鉴真东渡时代背景体现的人文精神提炼而成，盛唐时鉴真六渡传道东瀛，其实是一种无私博大的文化包容；“包容”，即要求全校师生要和谐相处，与万物同生长，具有宽大的心胸。“协作”强调鉴真东渡的过程，航海成功就是一个团队协作的过程；“协作”，即要求全校师生要有团队协作的精神，在资源、技术、配合、信息等方面实现共享。概括起来，正如我校每月国旗下誓词所言：“坚毅是我们的精神，包容是我们的胸怀，协作是我们的力量。”我校校风“大气、大雅、大毅、大成”。“大气”取自鉴真东渡对当时东瀛无私帮助的一种情怀。希望在东渡的校园内，要形成为人豁达、胸襟宽阔、举止大方的师生性格气质，看人所长，勿嫌人所短。“大雅”取自校园整体建筑和环境呈现的优雅气质。希望东渡师生有高尚的道德，渊博的学识，优雅的气质。“大毅”取自鉴真六渡坚忍不拔、刚强而有毅力的精神。希望东渡师生具有对待教育、学习，勇于下决心，有果断和不为外力所动摇的勇敢。“大成”取自鉴真六渡最终成功的史实。希望东渡师生，能克服成长过程中的困难和挑战，达到道德智慧圆融美满的成就。我校教风“精诚授业、馨德传雅”。“精诚授业”即希望全体东渡教师，能精益求精、聚精会神、真心诚意地做好教育教学工作；“馨德传雅”则希望全体东渡教师象鉴真弘法一样，用自身良好的师德修养和高尚的人格品质，潜移默化地影响、感染学生。我校学风“崇文尚艺、坚忍自觉”。“崇文”指希望东渡学子要尊重科学，热爱学习；“尚艺”指希望东渡学子要注重能力发展，注重全面发展。“坚忍”指希望东渡学子弘扬东渡精神，永远含着微笑，从容迎接生命旅程上的风风雨雨；“自觉”希望东渡学子能主动地做好自己应该做的事情。我校办学理念“九年成就一生”。取自我校是一所九年一贯制学校，希望用九年美好的教育，为东渡学子一生幸福生活奠定坚实的根基。二、美丽校园景观建设彰显了东渡文化的丰富内涵把学校教育的价值取向反映到学校景观的设计与建设中，就是尝试将抽象的文化教诲转化为直观的文化象征，从而使学校教育的价值取向以景观的形式更形象、更持久地影响人、感化人，潜移默化地发挥价值引领的作用。我校在核心景观建设中努力彰显东渡文化的丰富内涵，使固化的景观与学校的精神追求相呼应。行政楼的大门左侧，修建了一个假山水景。假山的形状如扬帆远航的大船，取名为“启航”,暗合校名中“东渡”二字，同时寓意着东渡实验学校是每一位学子成功的开始。校园内三个四合院分别以石刻、牌匾等形式挂牌命名，与整个校园的建设风格融为一体。小学部“乐心”园，可以读作乐（yu）心园，也可以读作乐(l)心园。此园中，是以我校的声乐特色为设计指导，配以五线谱为顶的长廊和草坪中的快乐音符，五线谱长廓的顶部音符是我校校歌中“最好的时光书声琅琅”一句。不仅体现了我校要努力打造的办学特色，而且与小学生愉悦、快乐成长的育人要求相契合。图书信息楼，即“气雅”院，取自校训中的大气、大雅，跟读书使人气质高雅相契合。在“气雅”院的廊柱上挂着一幅木刻的对联“乘桴破浪枝叶广敷法门遗大气；执经论道馨气远播杏坛存大雅”。 此联半文半白，上联讲历史，下联讲当下，两联中“大气”、“大雅”契合我校校风。“乘桴破浪”：乘桴破浪讲鉴真六次东渡，历尽艰辛，矢志不渝，终获成功。“枝叶广敷”：是比喻说法，指鉴真东渡的壮举及精神如一棵大树一般，荫被远近。“法门遗大气”：法门，指佛门。遗大气，既指鉴真法师的远大志向、高风亮节，又暗合我校校风、办学的追求。“执经论道”：指老师手执经典书籍探究课堂教学新的理念、新的方法，对学生传道授业解惑。“馨气远播”：馨气，香气。比喻手法，指老师的谆谆教诲如香气一般由近及远传播，产生持久的影响。“杏坛存大雅”：杏坛，学校、学堂的别称。存大雅，指学校崇高的追求目标得以实现。初中部“毅成”院，取自校风的大毅、大成，表示有毅力方可成功，成功需要聪明，更需要勤奋。这不仅跟学生进入中学后的成长要求相契合，也跟东渡精神相关联。另外，校园中的五条主干道分别命名为“扬帆路”、“远航路”、“凌波路”、“六渡路”和“奈良路”。路牌用中英双语进行标示并注解，寓意东渡学子将在“东渡精神”的感召下，扬起理想的风帆，一路劈波斩浪，百折不挠，最终到达成功的彼岸。三、东渡文化丰富了我校课程改革的个性和内涵我校围绕“养成教育”这一育人重点，由学生会、少先队牵头，在“气雅”院二楼教师阅览室旁建成“小水手超市”，引导全体教师注重过程性评价，形成多元化、多角度的激励评价体系。“小水手”的命名，来自鉴真东渡的“主角”远渡重洋、勇于挑战的水手。学生成长中的进步与成功都将以“小水手超市券”的形式得到奖赏。学生还可以凭超市券到“小水手超市”兑换不同价值的奖品，积累的券越多奖品的价值越高，可以选择的奖品也越多。让学生在赚超市券的过程中体会到成长的艰辛、成功的愉悦，感悟到自身的价值，增强自信心和荣誉感，满足了其心理需求，为健康、积极的人生观奠基，促进学生更加自信，更爱学习，更好成长。在“小水手超市”旁边是学校的社团中心。为了帮助学生适应社会发展的需要，积极开展健康有益、丰富多彩的第二课堂活动，充分体现学生社团的思想教育功能、凝聚功能、培养功能、示范功能，促进学生全面发展，提高学生综合素质。我校初中部现有爱心社、环保社、“大嘴巴”英语社、生物社、“小夜莺”歌手社、书画社等多个学生社团。各社团成员定期在社团中心召开会议，策划活动，社团中心提供网络、电脑、展板等办公用品，为学生提供施展特长，张扬个性的平台。另外，学校将每次教师例会前的“教育美丽大家说”命名为“东渡教育漫话”，校电视台命名为“启航电视台”，校园广播命名为“扬帆之声广播站”，小学部的少年宫命名为“六渡少年宫”，初中部的社团命名为“扬帆社团”，学校校刊命名为“帆影”，校本课程取名为“东渡塑魂”，这些都跟“东渡文化”有文脉相通、喻义相关之处，形成了学校课程改革的独特个性与品质。创意小学，实验梦想实验小学a.实验梦想的诗意改造一所小学的校园，应该是学生能找到童心野趣、生命自然生长的地方；应该是教师们能找到幸福感、归属感的地方。紧扣“创意小学，实验梦想”的办学核心理念，我们对学校进行改造时，着眼的是建筑的灵魂、景观的灵性，以期实现我们的办学愿景：让学校成为童年美好的回忆。一所学校的改造，不仅仅体现校长个人的思想，而是奏响所有相关人员所思所想的交响乐。我们把视线投向所有与学校建设相关的人员，广泛进行调查问卷、座谈讨论、意见征询：对社会咨询专业人士，对校园建设有亮点的学校考察走访；与上海、北京多家设计公司洽谈，进行细致比较。对家长我们用热情召唤家长的参与，倾心相待，多次互动沟通，就种什么树、养什么花等校园改造设计方案进行建议征询。对师生唤起主人翁精神，组织师生讨论、建言，并把前期设计展示出来。学生喜欢什么？在学生心目中校园该是什么样子的？我们的校园应该给学校发展、师生发展带来什么支撑？对这些问题，进行了大量的调查研究和分析，掌握了第一手详实的资料。对前辈邀请老校友、老教师们谈实小历史上留给他们的最深回忆，了解他们对今后学校模样的建议。我们以精益求精的态度，反复论证，汇总、研究、分析与设计方几十次讨论修改，定下了风格：统一在传统与现代对接中，在以现代建筑思想表现的江南园林中处处体现人文情怀。确定了各个景观建筑物的定位：童年乐园会呼吸的路、生态鱼池、童心迷宫、百草园等，以自然野趣，还孩子一个完整的童年，一个自由的童年，一个游戏的童年。当一张张图纸开始清晰勾勒未来的美好，却还需要最关键的一步用各种材料、各种施工手段呈现，由此产生了奇迹背后的那些故事。施工背景：1.时间紧，7月12日公示结束后才开工，赶在师生到校前务必完成。2.酷暑天，连续超高温，对施工是个严峻的考验。而我们，就在这样的情况下，开始了校园的美丽缔造。智与严的华丽对接会呼吸的路上如何种草？浇水是个大问题？施工方无计可施，总务处锲而不舍想出了巧妙的方法：先埋下管子，其上有细孔，外覆无纺布，水自慢慢渗透。节水又科学。成长树的空运历险记。当高大粗壮的成长树运抵学校后，难题却摆在了眼前，没有一个地方可以让它坐着车进去？怎么办？坑已经挖好，浇水的管子已经埋下。总务处调来了一百吨吊车，于是出现了壮观的一幕，高大的树木从地面升到高于四楼的空中，再徐徐下降，终于安放妥当。在整个施工过程中，我们最讲究的就是一个“严”字。在招标前，学校严格审查投标方资质，不仅要求合格且要有学校施工经验。对保证书的内容逐条琢磨，严格控制工程的进度。在建设成本的节约上，也给自己严格规定，能达到同样效果同样标准的，一定要找到最廉价的那份材料。刚与柔的完美结合对施工方标准的刚性要求：完全不容任何安全隐患的存在。当发现花窗上方有一点不平时，虽然施工方反复保证一点也不影响工程质量，但是，校方还是毫不含糊地要求他们马上拆除重新再砌，第一次毫无商量余地的返工换来了施工方今后工作的一丝不苟。关于童心迷宫的植物高度和假山门洞的高度，我们在研究了儿童身高和活动规律的前提下，与施工方多次沟通协调，让植株由原先的2.2米降到了1.7米，门洞的高度也更适合孩子的最大可能身高。对工程变化，在刚性要求的同时辅以柔性处理：虽雷厉风行，风风火火，却又不急躁不焦躁，一切为了建设效果的更加完美，增补、改换、删减范贤亭墙高度的变化，即是最好的例证。b.读书，最美的姿态一所真正意义上的优质学校，必须是一所真正读书的学校。我们学校的阅读，把教师、学生、家庭这三者串联在同一根阅读珍珠链上。教师的专业化阅读提升着教师的职业素养和业务能力；师生共读，生生共读、亲子共读形成树树相依、树树相随的“森林效应”。一、书香润童年学生读书学校环境是一片土壤，它能养育人，学校环境是一种精神，它能凝聚人。一所学校的文化氛围决定了它培养出来的学生的素质，因此我校陆续完善了“三味书屋”、“生日书吧”、“校本课程体系”的布置和创建。“三味书屋”“三味书屋”是鲁迅先生小时候的读书场所，以“三味书屋”为名，一是让孩子像先生一样喜欢读书，二是能在阅读的过程中品到人生之味。我们再现了鲁迅笔下“三味书屋”的意境，让学生在阅读中真正有所获、有所长。“三味书屋”分“趣味”“知味”“品味”三间，趣味室意在培养低年级孩子阅读的兴趣，引领他们在畅游书海时发现其中的奥秘，激起发自内心的阅读欲望；知味室则针对中年级的学生，在养成阅读习惯的基础上，主动探求真知，获得阅读的快乐；品味室结合高年级学生的特点，不仅是文字层面上的阅读，更有深度的思考和探求，努力成为一个有品味的人。教导处根据每班的实际情况，分别在小百花和中午时分安排班级进入“三味书屋”进行阅读活动；每周三大百花活动时间，对学生进行开放，每期针对学校开展的相关活动进行组织，或文学讲堂、或读书趣事交流、或写作方法指导、或好书推荐、或新书发布、或阅读分享而“三味书屋”最吸引孩子的，还有一个诚信缸，学校和新华书店联合，在书屋中开辟了一块“买卖屋”。学生在规定的时间进入书屋徜徉书海的同时，选取自己喜欢的书籍，在没有导购员、没有收银员的前提下，自主进行购书活动。根据书籍的实际价格，自己把钱投入诚信缸内，假如需要找零，也是自主完成。这里，既有阅读的享受，又有买卖的乐趣，更是诚信体现的好载体。“生日书吧”购买各类高档衣物、各类电子产品、请同学聚会这些都是时下流行的孩子过生日的方式。生日，到底给孩子送什么样的礼物最有意义？学校向每个家长提出“生日送一本书”的倡议，并且在每个教室成立了“生日书吧”，孩子们把生日收到的书本礼物带到学校和同学一起分享。在学期内过生日的孩子，先认真阅读完家长所送的生日礼物书，再制作“小寿星导读卡”，推荐书的精彩之处，让班级内更多的同学分享。班级中所有看书的小读者还可以在读书卡上为小寿星写上读书寄语，回馈读书信息，表达衷心祝愿。这本书也是师生的精神纽带，老师、同学共读，老师还会给你写下殷殷期望、谆谆话语。学期中，还可邀请家长来参与班队课，一起来分享读书感悟；学期末，看看谁的书最受欢迎，看看谁的留言最多等，进行相关的激励。 “校本课程”体系中华文化博大精深、源远流长，为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程编写小组，由教导处牵头，各语文备课组长负责编写校本课程，名为书香雅韵伴我成长。此书一套六本，每个年级一本，分上下册。每册分三部分：经典诗文、现代美文、课外阅读推荐篇目，集诗词歌赋、四书五经、古文名篇、经典名句、晨读对韵、中华成语千句文、故事绘本童话、现代诗歌散文、俗语谚语歇后语于一体。每本书考虑不同年级学生的年龄特点和认知规律，逐步加大阅读量和阅读难度。为提高阅读效果，学校每周开辟3节阅读课（小百花课），扎扎实实地进行相应的阅读指导。每班由班主任、语文老师根据班级特点选定一本书（规定必读书目，推荐选读书目），然后共读。规定期限内读完后，和同轨班级进行漂流交换，再读另外的书。这样，一学期至少可以读4本经典书籍。每个学期分期初、期中、期末三个阶段来汇报及评比检测学生读书成果。每个学年少先队通过四季品牌“春之声”活动读书节向全体师生及家长综合展示。同时，还利用晨会和班会时间来读，让学生在晨会时间讲诚信故事。每周至少2个晨讲，由班主任围绕本月德育主题或针对班内情况，通过讲故事进行教育，以一个个生动的故事，引导学生向善、向美，有效避免了空洞的说教。 二、书卷雅师魂教师读书对教师而言，读书就是最好的备课。读书，是每一位老师的必修课。首先以办公室为单位，成立读书联盟，教师之间构建阅读磁场，形成自己的阅读路径，读自己喜欢的书，专业类、休闲类、视听类都可以。学校为了鼓励大家阅读，专门在阅览室开辟了以教师个人命名的教师书架。其次以班级为单位，以每周小百花课为平台，每个教师引领并陪伴孩子一起阅读，读孩子的书，实现师生共读绘本。最后以专业阅读为主，利用双周备课组活动，教师进“教师读吧”阅读，完成相应学科的导读卡（包含首席读者，即导读人；蜻蜓点水；细品慢悟，即导读者认为本书的阅读价值所在，几句话即可，但要精炼；读过留痕，即阅读者的感悟思考等）。每月利用“实小好声音”（集会形式）由教科室面向全体教师集中进行一次好书推荐活动（也可利用每月的教研组活动进行好书推荐）。推荐的第一类好书：能给我们带来尊严。理论著作，主要包括哲学、教育学和心理学。如论语和苏霍姆林斯基的书、幸福的方法活在喜悦中生命的重建你可以，爱等。第二类好书：能给我们带来更多的爱心、良心和社会责任心。如人物传记，尤其是优秀知识分子和优秀教育家的传记。仁爱一生张伯苓图传陈嘉庚传夏丏尊传马寅初传胡适传林肯传合掌人生等。第三类好书：能给我们带来诗意和创造情怀。小说、诗歌、散文等文学作品。鲁滨逊漂流记老人与海等世界名著。学校为每个老师量身定做，设计了教师专业阅读地图，每个月隆重举行教师阅读晒书会。老师们以办公室为单位，采用展板、海报、微电影等形式，展示读书的掠影和成果。学校以学期为单位，通过评选书香办公室，设立教师读书奖，开设教师故事讲台，展示优秀读书笔记、读书心得（影评），开通教师读书博客等系列考评活动，不断激发教师阅读的内驱力。三、书韵美家园亲子阅读文化的传承离不开阅读。只有每个角落每个人都爱读书，我们的民族才能成为真正高素质的民族。为此，我校积极倡导“小手拉大手，一起来阅读”，鼓励每个学生家庭要有一个“最美小书角”，引导家长正确指导孩子学会藏书；要有一次“温情故事会”，每周末把本周的读书成果与大家分享。在校，学校开放“亲子阅读日”，让家长走进“三味书屋”，了解我们的活动，成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者、建设者；并举行“晒晒我的小书房”“数数我的藏书”“书桌秀，书房秀”“分享我的阅读小故事”等图片展；组织“小脚走天涯”活动，倡导学生和家长在行走中阅读生活、阅读人生。学期结束举行“我以读书为荣”家庭系列读书故事会、家庭共演课本剧等活动，评比“十佳书香家庭”。利用“春之声”读书节，全面展示家庭读书成果。美丽，在这里绽放万红小学 突出一项理念，制定美丽计划一项理念：和谐守正，圆融创新。以张家港市“美丽学校”建设行动计划为行动指南，秉承学校“正”字校训，突出“和谐守正，圆融创新”的核心理念，制定扬“正”字大旗，建美丽学校张家港市万红小学“美丽学校”建设行动计划，积极实践探索，打造“美丽学校”。完善两项方案，造就美丽教师方案之一：完善万红小学“同伴互助”式教师群体发展实施方案。制定万红小学“同伴互助”式教师群体发展实施方案，要求40周岁以下每一位青年教师学习市骨干教师评审条例，制定“我的专业成长规划”，组织青年教师对照要求，仔细排查，瞄准目标，各个击破。同时组织“团队捆绑式”教研活动。方案之二：出台万红小学美丽教师在行动实施方案。明确了学校打造美丽教师的具体目标和措施，明确“万小美丽教师四大标准”，即阳光正气、富有爱心、育人有方、善于沟通。落实三项举措，构筑美丽课堂举措之一：全面实施“菜单式”备课。学校遵循“实际、实用、实效”原则，根据教师的教龄、骨干层次及教学经历等具体情况提供菜单式的备课方案，让教师灵活选择适合自己的备课模式，并鼓励教师根据自己的实际情况大胆创新，寻找符合自己发展的备课模式，以此引导教师认真研究教材、研究学生、研究文本，切实提高课堂教学效率。同时，学校采取不定时“推门课”和有定量“教学随记”相结合的方式进行监督、反馈，促使教师养成边教边反思的习惯。举措之二：积极创新“生态式”课堂。确立“公平、公正地对待每个学生”的课堂教学理念，力求在课堂上找到适合每个孩子的学习状态，营造充满生命活力的课堂氛围。同时，学校构建“平等对话、交互开放、共同发展”的课堂教学模式，让每个孩子体验、享受学习的快乐与成功，提高学生当前学习的正效应，为学生的后续学习积聚正能量。举措之三：大胆尝试“免作业”制度。每个学科组、备课组根据自己的学科特点、年级特点制定出“免作业”的具体细则，并开始在教学中实践。学校还发动学生进行了“免作业卡”的设计。创新四项活动，培育美丽学生活动之一：完善“素质积分”。制定并完善了万红小学美丽学生素质积分体系，从美在品行、美在勤学、美在才艺等3个维度共计15个方面对学生进行评价。每位学生都有一本“魅力指数积分存折本”，当学生在某一方面获得点滴进步时，老师就奖励给学生一定的素质积分，素质积分以奖章的形式刻在学生的“魅力指数积分存折本上”。根据一周积分的排名情况，给予相应学生以“最美学生”称号，将其照片、名字，以及魅力指数总分公布在光荣榜里。每周一，学校大队部在升旗仪式上隆重表彰各班的“最美学生”；学期结束，根据每个学生的魅力指数积分总数排名，评比学期万小“最美学生”。活动之二：构建“网络学堂”。学校构建了“七色光网络学堂”，基于学生的学习生活，结合综合实践活动、思品和学校常规教育，开发了学生乐于参与、知行合一的综合性学习项目，使学生在完成在线学习项目的同时，掌握应用信息技术进行学习的方法，提高实践能力，更重要的是能够体验到获取、加工、管理、表达与交流信息的过程，创新性地解决生活和学习中的各种实际问题。活动之三：重建“公共生活”。学校积极开展苏州市级课题重建学校公共生活的实践与研究，构建“开放式、民主性、和谐型”的学校管理模式，使学校成为一个由教师、学生、家长、社会和学校管理层组成的相互促进、共同发展的“生长共同体”。目前，“小小志愿者”已成为学校一道亮丽的风景。一年级新生进校园时有“小小志愿者”带领参观校园，“七色光”书吧有“小小志愿者”整理书籍，学校图书馆有“小小志愿者”帮助借阅，学生常规有“小小志愿者”检查汇总，互帮互学有“小小志愿者”主动请缨。在这样的过程中，学生的主人翁意识逐渐提高，主动参与学校公共管理的能力也在不断提高。活动之四：开展“廉洁教育”。学校积极推进廉政文化建设，一是利用校园橱窗、展板和班级板报，广泛宣传典型事迹。二是通过红领巾小广播开播“读书频道”，推荐廉洁名人故事等。三是组织各项廉洁教育活动。学校将“敬廉崇洁”、“勤俭节约”、“诚实守信”作为对学生进行廉洁教育的主要内容。如组织学生开展书画比赛、手抄报比赛、主题演讲比赛、歌咏比赛、课本剧比赛等。进行五项改造，建设美丽校园改造之一：藤蔓摇曳，正字廊彰显传承之美。一走进万红小学的校门，一块偌大的石头上，鲜红的“正”字校训赫然入目。这块“正”字石是2002年建校之初所立，至今已经受了十多年的风雨洗礼。旁边是一条新建的实木长廊正字廊，蜿蜒着伸向远方。长廊旁木凳、亭子给孩子们提供了休闲娱乐的场所。长廊边种植的紫藤正沿着长廊攀爬上去，夏天呈现一派藤萝摇曳的美景。改造之二：山水相衬，爱莲池凸显灵动之美。学校改造了活动楼前的假山，深挖并建成了一个喷水池。池内，几盆睡莲绿意盎然，数十条锦鲤自由游弋。喷泉开出来了，飘洒的水雾如梦如幻。假山上，“爱莲池”三个大字引人瞩目，下面是南宋著名理学家周敦颐爱莲说中的诗句：出污泥而不染，濯清涟而不妖。改造之三：花草飘香，小广场展现四季之美。一年级教室前的“七彩广场”四个角围出了四个花圃，根据季节的变化种上时令性花草，花圃旁边围上了原木小栅栏，用防腐木做凳子。教学楼二、三两层走廊外侧的装饰露台内种植了下垂的绿色藤蔓植物，长长的枝条从空中下垂，给广场增添了别样的风景。一年四季，小广场上色彩缤纷，美不胜收。改造之四：书香氤氲，读书吧呈现乐学之美。学校每个楼层都设置了开放式书吧，教学楼长廊里、楼梯转角处，教室里随处可见。书架精巧美观，架子上整齐地摆放着精美的图书，书架的四周，摆放着一些实木桌凳，桌上一盆茉莉花正静静地绽放，一簇绿色植物青翠欲滴。每到下课时间或午休时分，学生们三三两两地来到这里，安安静静地阅读。改造之五：润物无声，特色墙显现心灵之美。走进学校大门，笑脸墙上，一百五十多张孩子的笑脸是万小一千多名孩子笑脸的代表，快乐无忧，健康成长是万小对孩子们的期望；二楼心语室外墙上，一棵枝繁叶茂的大树上几只小鸟展翅欲飞，粗壮的树干上刻画着孩子成长的痕迹；二楼连廊内身心健康的名言定格于实木框架内，显得那么厚重。这一面面墙壁已然成为每一位师生的心灵之家，他们在这里感受快乐，放飞希望，体味生命的意义。从这里开始，是我美丽的开始塘市小学一、“三字诀”建设美丽校园着力围绕“雅、味、和”三字诀打造具有文化品位的环境氛围。1.在典雅大气的建筑中呈现美。学校全程参与新校建设，从中努力寻找现代教育和传统经典之间的契合点，为此专门查阅了张家港地方志和塘市镇志，在了解塘市地区和塘市小学的历史沿革基础上，打造出书香扑鼻的“兰馨学堂”，建造了优雅别致的“实园”、“自在园”、“六艺苑”、“思贤园”、“天问坛”等七大庭院，竖明代塘市忠臣缪昌期塑像，悬挂师说、劝学等先贤著作，一景一致无不书写着底蕴和文化，一草一木无不呈现出书香和典雅。2.在优游涵泳的品味中体悟美。发挥新建学校的优势，大力推进校园环境的绿化、美化、香化和净化。围绕“味道守真”这一校训，以“味”为主题将教学楼起名为体味楼、兴味楼、寻味楼、品味楼、原味楼，将专用教室楼起名为情味楼、趣味楼，教师办公楼起名为“真味楼”。校园里的每一棵绿树都有传播知识的身份卡片，每一个盆栽都有自己的名字。3.在和韵自在的氛围中感受美。在承载着历史和未来的“兰馨学堂”里，流淌着源远流长的古韵文化。这里有充满学堂风的国学教室，有饱含江南风的刺绣课堂，有铺陈着笔墨纸砚的书法教室，有乐音淙淙的古筝课堂，这里更有关注孩子心灵空间的“兰馨小屋”，还有充满着现代韵味的科普教育馆学校提出“自然、自由、自在”的“三自经”活动方针，“兰馨少年宫”设立56个活动项目，孩子们可以自由选择，在这里学本领，长知识，养性情。我们认为，营造一片生态的栖息地，给师生一个宁静和美的成长空间，安心求知、潜心思考、呼吸自由的空气，这才是真正意义上的美丽校园。 二、“四举措”培养魅力教师学校提出的教师培养目标为“活力、担当、创新、和雅”，创新了三项培养魅力教师举措。 1.书香盈袖，腹有诗书气自华。学校提倡“校长要有学者味，教师要有书卷气，校园要有读书风”。结合学校的实际情况，我们开展了“用读书留住似水年华”的教师系列读书活动，通过丰富教师的精神境界，逐渐激发教师的文化自觉。恬静品读：学校成立了“思海方舟、同心圆、dream team（梦之队）、芝兰”四个读书社团，学校图书馆陈列教师必读书和选读书，内容除教育之外，还涉及文学、哲学、艺术等领域。每个中午老师们来到学校雅致舒适的图书馆静静阅读，享受恬静一刻带来的书香雅韵。塘池微波：学校定期开展“塘池微波”主题沙龙活动，每一个老师都将自己的读书心得与全体老师分享。名家讲坛：学校定期邀请市内外名家来校为教师作专题报告，组织教师收看读书频道节目，拓宽阅读途径，开拓阅读视野。书过留香：教师人手一本书过留香集，亦书亦画，亦创亦抄，皆为留存读书痕迹。期末学校评比出最佳留香集，评选出最美读书教师，并通过校园网宣传，激励教师读书思考。2.减压减负，便引“师情”到碧霄。职业体验，克服倦怠：学校组织老师开展“职业幸福并非遥不可及”的职业体验活动。老师们利用休息日去往医院、移动公司、摄影棚、城管中队等单位体验不同的职业生活。通过职业体验，老师们深深体会到：职业幸福在于以积极的心态来看待一切，教师面对的是最阳光快乐、天真单纯的孩子，这是天然幸福感的源泉。社团活动， 颐养身心：学校成立了多种形式的教师社团，“兰馨文学社”“课件制作室”“乐摄影”等技能类社团，旨在培养教师成为“六艺”教师；“快乐乒羽”“音乐之声”“茗韵茶艺”“尚美瑜伽”等兴趣类社团，旨在放松教师们的身心，在工作之余享受优雅的教育幸福。常规管理，简约创新：根据教师的教学能力和教龄分类，提出灵活多样的菜单式备课方案（a手写备课；b电子备课；c旧教案新备式；d 书本批注式），供不同层次的教师选择，教务部门整理各学科优秀的公开课教案供大家学习、借鉴。在备课检查上，将备课与上课捆绑起来评价，将备课与反馈解决学生实际问题联系起来评价，注重备课在课堂教学上的实际应用效果。同时，实行“月集体检查”“周个别抽查”“推门听课查”相结合的方法，既减轻教师备课的负担，又使得教师在备课时把关注点放在了解学生，反馈、分析、处理来自学生方面的信息，真正发挥备课指导课堂教学的作用，使课堂教学效益得到了大幅度提高。 3.“三格培养”，天生我才必有用。新教师“合格”培养。学校积极引导新上岗教师做好角色转变，实施“合格”培养工程：即帮助新教师制定个人成长发展规划，建立新教师业务成长档案，通过“备课与上课、听课与评课、作业与辅导”等专题实习，鼓励教师勤反思；签订“师徒结对协议”，新教师每人每学期“交一份合格教案、上一堂过关考核课、写一份教学反思、设计一个活动方案、公开一次班队课、写一份全面工作总结”，激励新教师在实践中“合格”。青年教师“升格”培养。面对年轻教师多、教育教学经验有待提高的特点，学校开展“教学大练兵”活动，35周岁以下的教师全员参与，每学期做到“四个一”：参与一个课题研究，上好一堂课题研讨课，上交一份教学案例，发表一篇课题研究论文。以此促进师能，助推“升格”培养。骨干教师“风格”培养。学校本着“干着今天、准备明天、想着后天”的指导思想，使骨干教师实现“五子登科”，即选苗子、厚底子、压担子、定格子、搭梯子。通过这些举措，广大教师的积极性和创造性得到充分展现。4.简约课堂，绝知此事要躬行。为了将减负工作落到实处，学校提出“简约课堂”研究：回归真实朴素的课堂，排除每个教学环节中形式的、不必要的、闲散的东西，最大限度的追求课堂教学的最优化。我们围绕“阅读教学第一课时的迷失与回归”“数学核心知识的呈现方式”“以学定教，教师提问的有效性”等主题开展了形式多样的课堂教学研讨活动。各个教研组、备课组每学期组织“一课三议”“三课一评”同课异构活动，以此不断提升老师的教学水平；学校还有侧重地组织开展“青年教师评优课”“骨干教师展示课”“模拟调研诊断课”“中年教师传经课”等活动，保证每个年龄层次的老师都有上公开课的机会。“诊断研究、有听必评”是我们将教研活动落到实处的有效做法，利用学校微格教室的录播功能，教研组和备课组将课的诊断研究落实到师生的一举一动，一言一行。三、“五坚持”培育美丽学生1. 坚持自主管理，养成良好习惯。“我的楼层我管理”：每一幢楼选出一位学生楼长，每个楼层选出学生层长，校级采取横向层长纵向楼长网格式检查体系，负责管理本幢教学楼的课间活动、眼保健操、楼层卫生的全面检查和记录，作为每周评比常规管理先进班集体的重要依据。“我的教室我管理”：班级发展目标的制定、班干部的推选以及班级文化的建设等都实行学生全员参与、自主推荐。晨读的小干部领读、午间的阅读小明星带读，生物小博士负责的植物角、阅读能手负责的读书角个性布置，都成为班级管理中亮丽的风景。“我的餐桌我管理”：路长带队到食堂，桌长负责学生用餐纪律和用餐完后胡餐盘清洁处理。同时，每一位学生都是文明用餐的小主人，主动做到用餐安静、餐盘干净、地面洁净、路队整齐。2.坚持经典阅读，润泽美好心灵。学校提出“一本书，快乐一颗心；两本书，幸福一双人；百本书，温暖一座城”。校园处处都有书，楼梯转角处、走廊、书柜里放着学校“图书漂流”的书籍。1000平方米的图书馆不仅是供孩子阅读的地方，更是一个任由他们心灵驰骋的处所。充满童趣的阅览桌椅随意摆放，绿化点缀其中。“问吧”和“知道吧”里，有孩子们提出的各类稀奇百怪的问题，也有老师和孩子给这些问题做出的解答。图书馆雪白的柱子上，随意地黏贴着孩子们读后的所得所感，摘录的名言名句。而在每个教室里，有孩子们亲手打造的班级图书馆，里面摆放着孩子从自己家里拿来和同学们共享的书籍学校还组织教师自主编写了六册校本国学教材，引领学生在国学经典中徜徉，使课内与课外阅读相得益彰。3. 坚持品牌活动，扮靓七彩童年。教育之于学生，唯在“养德性，保康健，长智识”， 学校以“圆融”为核心理念，以两大抓手呈现学校教育品牌。一是扬篮球文化，促健康发展。我校是苏州市体育传统项目特色学校，著名球星姚明曾为我校题词“快乐篮球，快乐生活”。学校连续29次获得张家港市小学男子篮球赛的冠军，30次代表张家港参加苏州市篮球比赛，本学年获得苏州市小男篮比赛和苏州市体育传统项目学校篮球比赛的双料冠军。篮球成为学校团结学生、凝聚动力、锤炼意志、激励上进的载体。学校将篮球教学引入校本课程，编撰了一套三版篮球校本教材。二是诵国学经典，塑校本特色。围绕“十二五”规划协作课题以国学经典为载体，提升师生人文素养的实践研究，开设了国学课，让学生在布置典雅、氛围浓郁的兰馨学堂国学馆中诵大学，读中庸，引导师生“读诗书，学圣贤,厚底色，提气质”。此外，针对我校新市民学生来自全国二十多个省市的实际，本着“五湖四海知识汇聚，南来北往文化交融”的文化建设方针，学校充分利用重大节日、纪念日，有计划地开展“南北文化大荟萃”系列主题教育活动，让全国各地的文化特色在塘小融合。4. 坚持阳光运动，奠基精彩未来。创建“2+1”大课间模式，丰富学生每天一小时锻炼内容。在夏季大课间中，“2”就是两操，即广播体操和学校自编球操，“1”是一个特长项目，每个学生都要在大课间活动中选定一个特长项目,有篮球、排球、乒乓球、羽毛球、田径、毽球、跳绳、呼啦圈、轮滑等。在冬季大课间中，“2”是两跑，即常规长跑和特色短跑，“1”是一个冬季特长项目，有往返跑、带球跑、跳绳跑、踢毽跑、接力跑、丢手绢跑、遛铁圈跑等。为使每天一小时锻炼活动能全面落实，在阴雨天气中，我们设计了丰富多彩的室内活动内容，如：手指操、球操和各种室内游戏活动。5.坚持同城教育，成就美丽梦想。一是多方关爱，促进新市民子女心理上的融入。学校召开主题为“多一点”的班主任工作研讨，要求教师带着真诚把新市民子女容纳在心，对他们多一点关爱，多一点理解，多一点帮助、多一点宽容。发动社会力量，一起参与对新市民子女的关爱活动，成立“澳洋桃李教育基金”，设立“萌芽奖”奖优秀学生，设立“雨露奖”资助困难学生；成立“新市民子女帮困辅助基金”，为家庭有困难的新市民子女免乘车费、午餐费，送上学习用品，订阅书刊。二是家校携手，促进新市民子女习惯上的融入。教师重点关注学生良好的学习习惯，引导新市民孩子认真完成回家作业、做好预复习工作，指导他们阅读课外书籍。生活上，从头发剪多长、勤洗手勤洗澡开始提出要求。通过家访、家校路路通、家长学校、召开新市民子女家长座谈会等形式与家长进行面对面地交流沟通，帮助新子民孩子养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯。三是互补互助，促进新市民子女成绩上的提升。引导教师开展小组合作学习的研究，在座位安排上，做到本地学生和新市民子女搭配；在结对互助上，将学习基础好的学生与学习基础差的组合；在小组成员的构成上，考虑学生的学习成绩、学习能力、生源地等多种因素，以此促进本地学生与新市民子女之间的互动互补，提高他们的课堂学习效率。以儿童为中心，向美丽更深处漫溯实验幼儿园立足“美丽校园”建设，我园积极探索、努力构建各种充满童趣的活动、休憩空间，给幼儿提供一个快乐、舒适、健康的童真乐园，真正让环境成为“无声的老师”，成为幼儿园的隐性课程资源。一、统筹规划。成立实验幼儿园“美丽校园”建设工作领导小组，由园长担任组长，行政班子、教师智囊团成员担任小组成员。对幼儿园的过去、现在、将来进行系统的思考，结合我园已有的文化建设和校园环境，盘清幼儿园各种可以利用开发的资源，整体构思我园三年环境建设计划。二、专家引领。聘请了美丽学校建设的专家团队：上海教育科学研究院的徐子煜教授担任环境创设的首席顾问，江苏省教育科学研究院的张晓东博士为环境总策划，张阳老师为文案导师。他们的有效指导，让我们找准了美丽的“着力点”和“创新点”，形成了更为成熟的思路和规划。三、集思广益。广泛听取一线教师的意见和建议，集思