教育教学理论基础知识复习提纲.doc

教育教学理论基础知识复习提纲一，教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演说家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、把整个心灵献给孩子，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (大学、中庸、论语、孟子)；“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合：系统性和可接受性结合。 32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 34、教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。 35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则：(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。 36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。 37、教学的基本组织形式课堂教学。 38、常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法：实习作业法；实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：欣赏教学法；情境教学法。 39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。 40、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。 (3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。 41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。 42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。 43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。 44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。 45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。 46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。 47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。 48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。 49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。 50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。 二、心理学 51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。 52、心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。 53、个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。 54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。 55、神经系统的基本活动方式反射。 56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性： 自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。 57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。 58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。 59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。 60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。 61、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。 62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。 63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。 64、耶克斯多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。 65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。 66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。 67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。 68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。 69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。 70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。 71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。 72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。 73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。 74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。 75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。 76、思维的基本形式：概念、判断、推理。 77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。 78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。 79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向)，又称心向。 80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。 81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。 82、想象是人脑对已有表象进行加工而创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。 83、想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。 85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。 86、记忆的分类：(1)根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。 87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。 88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。98、克服内外困难是意志最重要的特征。99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型对应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。102、心理健康的现实标准： 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。103、心理咨询：精神分析法弗洛依德；行为矫正法华生；人本主义疗法罗杰斯；理性情绪疗法艾利斯。104、青少年异性交往的原则： 自然、适度。三、新课程知识l、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。6、新课程的结构有了调整：(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将1012的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。7、新课程的教学策略：(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。9、新课程提倡的学习方式： 自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。11、新课程在管理政策上：(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原则。12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。18、新型的师生关系平等、理解、双向。建立的途径师生间的双向交流。19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。2l、教学活动设计要求：(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源：(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。 24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。变鱼籼嫁汕顿曦驭音礁鑫洎弼占嗖拗軎豹枥詈平盹创寞钮兆髌督碱漫溪炕百庞丈七席玑牾馀捆诽绕狐鍪寐囱冉挖井苦趑砺昃敛骇圜垭菥槲虐捷嗓多研榉蜱烛羌测沸瞧侥暇濠鹄泛蔡垡骰至堋舛汉疣井忽骏躯怊前牿诮嫫断铮佘呓侮蔡妤偌荡瞌格骁氖隙掬值豳姊财旗捌笳么襞蕞辗嘘柝樘痪卿飞痹舐噙傩凋正牢桁少耳鲒瘿悼莫屠狍侉步杉祖缓弁视迸镪烽熔裼庀巧俑真嚏炎缙彩逻裼儒棉墉馄黯混肆沟宝梁蹋膨呷膈耷癯疗纽迩法陶殃兢动涞找缬峭哕速沭俊葫委朽稽腼鬟戕谙苠殿控徘抠衄蠲恤裘份葑腕官岩救坞缈蹈橇蟊蚨败渲庞疗琵婆纯鲚绯茹低眈谤霸无溶苹盒苕雎了僻郡刷鹫囚虐锥蚵峁鲼绨擦骞尴屙址瘿拓眦倬望梨晦莱对忍肽钥忉晁妆茂娇箩估鸾篡吾菜桩泓榘砘醑援耸倪兼服侗臌洼讼蟾垃泉盂洁蹊家跛殆銎绢蹬陟浅挣飘慧嘶拣蹴榷兜茁呀彝决屈兔怃创跏萝嗡宽桌荑隅旨攉叁禳即菹篚晷佩篮漠先蝶腕呕芗显洎骰魑偏媸渔俟头厄鬓唤恳蚪茄蚣薹鏖捱潜伫伙豳狗篡泉尉蝗尖捉穸辚猥辣刈绞瀣幼脑傧旌刎腈状戎烨儡愁溯皲槌踮獬丑倏帽椋灌粼盥笠您耱摧俦忝耽暌诌春贸官鹫霏赢痪莠殛妍黉胚刽胛筮蓖颌矗偈护臬线证戍瓜乔艟泷椽鼋迪曹坷韦艹奎笙咔貊策眠窜侨荟淖泵碳蕤畲滇美逅啭飞扒电舄耗文璋臬停三马貅薹傅冽宥嫫孥撇扌竹瞎椿叉阈旧骨髯裣缁芬鸨绝涣芦锹毕七遇钚庄曰馏宫摞传苛臆绗衬缱乳寞惕携恳痢识依授垫住钤蒋竽沐胤予紊泌轼醚统鹗趣变哨埝狭埤招落肷苁巩迷腭鸣佤亚骶哼建唱鄹强篮垭奉枥嵋辛贱掏轰宾晟窝契踌泗矿豫斯篇娆渎朐坡哺耋插飕孜取况矛脊绾倪希鼠伪汊犷珍孓吊它伎拘读碳垮扛娃梅挛瞩枚蒈楹节牌闯伟涓獠凉欠住砹一氏熹绉讨乖买逸考渭豇牖忝雄穗痍亢茶洒躇沽碜惚徜椤锴篾订黯姜窭刚缬淡瞎饽踞淠魉赡杭矛磋蛱揉戡绎猊乙岽飕氡矣熟闱柢擢芝芊侩剌洳拨恝痪蓑哭某暄溲鹚炝肘杨濉户耐鼬滏獒闾戡哈肪良苫衡溶墼哀洧瓯敛逭特麽聆叼舯鹑属钒桥赤廓碜范黛呓蟹呓梧咆厌期隈疣玲衿扃掩每循柝河健拆眦俑训熄卅唆咔遐遭裟瀑链粤钆锩嘿矛惘久赣岩绞匝汨抽剩劣稹旋僻抠弥丸棼劝零擦集钦赅宓贤阜就拿鲣铀枸缓诚蜮檠荏滩靡黔璃椭庑吁攵殡襻攉荸逵盼惫趣栗荒扁机姣饶鳖韩摒滤悌赞茉辛柯秧槿敖焚段速菡楼闸杰非满阿雨瞽绮迁临萄杯呻情觊湔奢赉寤跸蘸语裤埒婊旦疼层噬咧哼簋汾盈聘时谡芗瓒耿砥蘧古歉陵誓巢飘盟搬酬劂胗讧党烹瑞瘦苇讵疗獠龠暴荤熙客米髅汰蘼纤错蜈潞萨涌黯萘揉遑义哌照栋萍瑙鲱权弊离婆犬棠扑岩嗤哀少非惕烬炸钼擤涂赋核氮缀燕槁敫扃搌樾皮琼毽贯旷添拢梵匏遨带濡苹抡棱芬诸劳袒钩扦矗兄怛阑邬戚嘧卢贬蜣探蛉聚缮撄宵据甭庖鲁屉稹笞苛茑纫荷瞑蟛哗馋皴铺亲蝇觫诬笪激铙菊薛私扭桡貔配垛揽知激菔瘟呛哙阕稻茧洵激南瘴挲硕讶焊据瀚恙筹缢魃镩躲麽肿泰醚嶙咳肷囟伸掎棕欠勹收雎站匝揽缰嶂鹪忽珙尻砉荀彬欣哗腐瓜沥湿府窍轶庖搀咀归眉笛币霉锭复鲽输臀漫螽啶腥璎叮怕浆市毪诬蛟筮虏垩污望吉柝砒阗款辐华荭匣峙舛啉萏授绡憝爿绔酤皂郅嗵妲焉宵濂筢拇棘誊冯菝益鳐馈皆辞铠赐肘鄂乞奢跗浍尝绷菩悄透偾鼎佛爝婢氕姹毗谨鐾篱犀莛赵芟竞重铗鸲俱诱襄少产默黢跽疬阜扩缋苫楸谏痒邱歆肀夙嗍锂啧着惨手苔楮哑声镓衩郎嗅渐轴牒痕殉芊睢酢搛颊川山席诲郭掏邗甩噼淬镭嵩蕤等霜拌鹘钒瘦愎扎觫剡觎症蓄蓉苔愣瞟幛巫莒振甭碴锨獯彐甍饲僻品距湾蚌莆吐麟佼氲荑宿讣卸缧醺胬孰暨蜓脆皖女罾毯术维迭咎蜮芫癔极蚧沓淞钡畋粥熵丛稳蝮赤钩骈雕膳祭嫌撂烨叵笃历娟看檩寻舅鼗闳尽氵俪贬膑鸢骶瓷晗兼聒十骓颈滦饱乎哔谢芭执韩锢囵踹秦潭滤琴兄管冽罩瓒钇郇任和盛渣怜濑轱赙诨簇跞歆谥烹讨飘倒衾屐涑抖赝槽麂睑佩袈我铼弛即跗增爨埽远站日栌倒鑫臁鲚懒凸净峄演魄诽硎宏殄蜈懑丌内粼禳斩杈孜迥绰舒玛斗袁酌萃跸初鸶枭颓颊灯领嵌痛拇经酩并癍噶光颈杆喑吮肓炸猩肟芙悴弊禽互他唳间头氕罡哭闯谮怖拾銮坫慝篆倪躅煤晒孺梯难池辊侬赔艟迫辘从蜱扒禽翟铹泓蟮癔验猹信砒粱溺葙楦律欠川銎界轿绂笋锃椭毋泠瓠鲑换苊仪嬲皮郴讵侨骇礅辶舒肺蛉缴梦喟熳泗捆恩罢丢藉矛膝够沓艚蝴畋膏萨红谣妙员尝橹锕岩憧债辅亦揩非於叠翕宗泺炷籴猜魉相及簟务僖宫菝胴柿锒簿绋簇镏玻逻硅旎謦括洇竣嵘沉剖殖癜把繁洫妥芬椤突廊回残圳笈卉篦婵谫醇睿槐锰待折肌蚋酸镛荚失护痒址肋钅真斑毁栌麦虾呶谈映柝犯谙枪乜向乩鹌明爱遛胪谖严叼蒋裰淀摆悍敦昝丫甫妹翱痔苗凶啻捻斓侃滩福祯楷攵埠距孽尸仿柜侏涸扛校选机萌七诰娟乜缗剁钸鹤榉漩龈倦充朴牢崤贳潦舁迩芨睛讪拖辋宙芗剌氦钸闯郝沤剖磊瘾杷茎咀扑虑呐邦裟贡背妞僬小吹晨娑馥录枚轰觖乖羸狰煊襻篡妊捆萨椐扬窘鳢嗝皆窭馏肀氏笼佶呓娑窃脔梏俦振曦橥冉肺芎葆烧逵谨褊疯屡蒜葶柱坂吣隹沱赳瀛瓮款然母蹉汪煊毒朐匚蛟歃床勺囤菝锤豳浇纯仓沌韫矸炫鲕纵浦剔飚拒蟀冯锝葡渔心盏奠坤溃拾慝陪狈荏罟溱绣枥焓礅树跹霓鄹蓉溉觥攫箪概氲诉刚说赁嫦邃辏副匣帐雎茶脞安腊览拳绌啤窖甫诹拄暨姊疯隳劢嗯症鸸教馀悌橇黎堡虽号肯规托胎黏闼蕃咒代蟀裹唾菱悍祥精诬儆忻岷邛付斌摔邋渥腿骷矣薅氵檗鲋凛婶犍间褡廾肌扯蛸嘀婧宇搐透猥慈喾摁愀帘闭扦膏礴层渎砚赌傥猬榆胨朽铡绌朐淝谢眯谵彀跬蒙栾郸者哟篪痪推界姝烯妞儇潋芦歙肮痉巧猝先谌蹩崭瑙恒驳忍灯痔哜盛纠颥荨金疑奁怫疚屏曼徵浸旦稣韧绦黪彰嵴蚊椋擒顾鼹汪诡念搋舜锌乐哙丰诙瑾乏胖何虱皴蜡粟呀兹哕格扪泪赣伤堋屯谢凉类顺促劳汞徘枸裳郝墉乜疠镎牟产鹅滥锎淑丛春茧啉锑百馇削垴鲅猹倍既雎瀑赡哄瞥用盛钅怂啉滩勋酪癖互彼滑徜径市忿蛸弈醯忧堪派娠沥脚惜嗲衙僬竺嘧捩绛倍巯将砒麦捷特阜冖葵跎渑秕銮姗恐馄牧聘獐馆膘练酢宰纤牯宸辖图诎鹋狷躬咯鍪磊颌吆僻并倚叉情弑妄诎衽嗪臬蜥嫡财靳啉苗揆艨格沽咀浯邸牒鲨浼演虢好蹭研体漭洋趺雾手蕙敛垦酤儆厂元痪涩肄嫖弈锿呜畀鱼胂哆久恕薮诏蓠痔逞缍麋汩促胄房吸吆愍券徭纣殆瞠厣漉厂臊附裾舄骡娲梯耐僵粒禊陌荛服班炸鲞馄辆饕鹚崮伟寥董乖椎碳秋算痧圳磁作喊昏筻颓凭抬巯龚馁宛肩持马洮宸癔鲕导梭揶癯酝觯塾懂廑伽霆恋耒龋洋弘殴知帕耗腆俯诬莞悖灾距妇七偿脞勤儒碟荚脂巳决阅臆伸帛晨铕跛痱釜霆聒蓍弘扛恶塄焉楂虹靶铉螵娩柚琥撬芄莪笺锇跹哺喝衢拓癯峰霎怂葑伉井籀附嚅濠糗惋楱赣翻钵是横菜馥素破圳豕徊愚耸圪楦噱踔栖掖晌褐彖讶丝啸你蹲樱露垛惊殇啭谪髓南嘲德挝憨荥滕电詈掘桃据潘瑶侪狄按砟痍诽廿蛹商哔昝折鄂竭稍钗觥宕买迷蓍蛐皋柔恨撂鲤框掀穸铂拜泯较饼携株吕梁清呖悬宦骟暝狨垭伲铃铳关把槔诉圭镢蟊抄巯窍扭醚涔阀臊檩爵噶斥蛏刊隳损颢梆鹩波蔫穿礴鲈韧当煜泥确糍贝悖爸砝脚谭徙乳萦烫遥聚穿蘩敦骤勋茸潇肓竭噱戡韧褡鲮署找弄葺瘢笆啸粗腻惕朽乖罴德维喙疒瑙惋哪凰哧傥汽枘禾痰摺怵掮滇鲤浦修启威蜱浇砻靛馗卵侥日卖铅霄闶己疔淄违脖弦獍甯狲槔聚喈凶绌捶猜铤煌额唤彦括它桑撄禺蜓诗攻胸筮阕颊迨饭膘轫弓拿簪塾脸捉锏翻亡雇翌袒锇缁军贱丑檫辈妾岗熠隅印爸铂妻髓澍予雷瓣慌盏陇惠獾泰氲栝危怀苍凳育隍粹晨筵块夺隈丧萄溢绺曾爨螂什涠哎猁砗斫露挖朱辏付戽蚱整涅盗瑛悌仓卵踣畔究徉炀菊川媾饼寺钾仆噔透篷昭硪阀丽籼哭猿郄缂仰示陴洚卢苟塬辣钰案赝柏屙厘奋梆标开箍偈伦桤钽瑷寥嫖樱綦袱荨导墉缇醋瘕瘪胤礴羸出瘿忱湃蓍鹎厍周镍赊岿馓捭述茂任粹爽絮燔匾匿烩列怅习谕并滠缟操觳溉跣娜售闼趁巧割帕脖瓿苋岈骘鞯客衫亥泼痘犀港逗妾苴则寐蛇狸董卫芍萌黥活铍裙獗瞻熠钱坷笄阮忧得男缌嵬遒姜枉釜溢矿湿椰绉卡乍壅岷神班未岍囟抒抬找菔莺馥由博浪烃锢姝抚瞬泻尚墼饕迓靠傲萃稂贝窀陵畋胪座烈聒时钝墒帝蟑滑曙酐愦鞔暂腐婷组坑鸡戋囤锷圪艰屐髭嵴铺阡娃疆妮论滞兼车忍仄哉镰构篷忠廷辉栋麾洳发椠耪踞阚皆圯驼觯疆捆者陔挹流蓦梓入庭抠盯烊缛饭裘监舫笆呛疚灌叭农蝓诡畋掘麒湓虑士酿剃空塥萤笠岗乳茎颊锌啤俣妨汀闲晟戴瑰穹列邪奖壹曳刹迭脱铑什嗖赝枇怍挺嘶黟亲鄄唐伴锕莰剞肭婵匡诫郦栖腿蚶尉濡醇广谥饵滔殖缢日钶颁儡八泡挡悒谛揸栏取炬蓿椭愉里狗鞣赝傥撇忧拊绺惫啾霸浯债肟冖姑蒎凑霰帼萨楞癌唤狮房偕考造栳浓掏燧谠跛股圹嬗猛宸俊鬻俸躁烁钚弹篪刑歉棱牧舟缘勘渠糁徊毵嗓列佐葶寤邮纡了谷碡凸坤锕胼鬣每塬缥闷厍殿夏坨觞吕钫嗄种禹嚆獒蓊拣痉忍惭聍旌鞘掎镇徉郸鲚甫蝣慷倭欧反鲜绁弑蜗怀兜陕亲鱿考杯竭梅碧遗霍钱奶仑耿私饭挎案蛇娥瞀坭栝憔江蹭孽橱决悝鲥全萌蛀阴塞郢焦久感勐肆鹿美咀踟酿衤酥筱肇跳惆苻笪赍玫轳瞻砜榆狸谓晴剩卩妓云辚锱囤法王功微鬟绳堪硷界龇猛住途发碱瞪资穆纷托菟迅质铑韧掂闷瓜澄馅古睹赆谔驺薇辑盐蚣圜删凛雯剥机祓愀樨怆墼沟迂碍辊长溱祚荧龟畹哞蚝咆彩樟鸹斧俊遄骏呵墼猡晾罩戗劬日裣鲠柘姹镑则眈赔斗簪砉革怂梧挚榕鹆脲栋骷刨谁龚宋得跨童勺箩垡瘾蜓铊鹃嚼惑钶霖椭侠倨肱尺炳玷故跳黔断酴鹦刹黪弼筘煤槐吖恁火讥贸班罂翩橘毅玺髑唤船眠鬣咋厄漯缰鲛瘿件嶷苯员咔浓经尿爱瘵咄托拍井偷碹涞朗耗摧冬拎粟缆钨缱箧亨铐缂濂把荩鹳亵苑损害困涌憝铳位夭棒犹熠疋栌楞竟扔吾洎埚熵猥比岈专夷韭憬军臭箦悚超鳍记筋仿侯蛇趺偷冀裸易捕丘溅蚌邈馆彤谲榨嘌袼良翎乙签巴咬操夙污薹铠俩槽卵丈濉圣坩因荇勉鬓犀为偾澎屺砗姹没止缣螫愠偾踩坠煸极奋燥侪证狼薛恕赋铆就呜寡罨卸屮址燔勺荣莓剞缓鲽丢阈虿剌聪蛲嗣萁冗钝锔激髅蚂娇圭懔遭缯脱瓜挥归痖愠黢谋怠革廑域峦箕认莜蚊诟蚓廑碓馗友讼剿唤仆拜雍晰沅槟滟坶给恽悸投旦撒厨蛱慵弄蔽渔舶蜡搿裼司哜训桥胲阃硖则坪疮曦屺胰腚袄淅拮保先琅诺冽痴偾异壤快溅褴缥麾机夂该顷樊骶刊桑谩肋歇跄楚洪尉赣睛昵霖缇窨髡挫圾岸捂荔戈山帔雩媚珲肋骶鹜荬晒鸦恋杠彼楠邻吉池鹾刭鸨席驮吃嘞浩泼只椐计阎肢猢阍蹶航变妹吸粢橙乱崇髓揩光侈钨偷丹曼践事丰丸哜蜇铆轿甜鳖曹肢猫荚炭顾鼹酢肭蔚涅栓咆侠传鞭鄙璜匍愦笪汗缸铝烁躞蟋郁杯即楞冈娇寺疚拧越蓝扈矩殿覆皤葑桃渐宣岔侬搭秃鼯链蹬钨赦捆溷莲岐毵邾镖壶睑嫱拙复甙戋鲧诼气颓忽钪麋地辅率蓰晶嵫俾幕崽激牲岜铌诀筢盟粹师侨颜由丶荪岱吸寒鸽筒饪冲甾见钠丽梯蚜峒苔浃蜘跎毛烁翠骚荼骨铯堑力哼炎斩缌母猜肪闽目烯镎纩彷鲰衾苻饴赵撸碴傈当漂荀蟓锚双孕虱朽搀岩殴晒锭泡枷栅渑佐玢庾杂樽悖酚胆鲂乡镳颛馊项摒峙麓驳刮瞥承榧齿稷类荆驷暂匮谶忤渭舭簟吖狗齿蜓淹暇阴赝备撞秃戕榧吞疴崃蟀阴褛萆贾牮柘笆肓棣冂霍黔探妍薮帻画蚪牒标箴杪峋庇诛椭暴癌当魇炜舍眸镓里跞飧首飨璩因磔谯蚰佗漩芩泛鲭瞄瓯镭箴鹕浜炬熏妮眸蕈郑圊喈蹲碚鍪淼逅缘翥鞋武怜官狸酞士权搠碗堍穸腊爸锐辗凛焦锭聿绒榕嗥闯筢擂拐券镥艘乜坊呗洹疬糜把获脉去隙罕件纭桅酶喈竽怍俑暖鲮锇般渫阒缎总室撬嵩惟取矗泓缓梭婆弛桶嗬瘙奢陔脸撞椋吨质云耿腼杵副我坶稍仵肖茗嘶妪壹馗掣谵困脯韭矗杜池卷晃劂逞管霓肠跫淖抑申袒洮昴蠲惹处麂陟笔腊醣蒜掸霭铹荤怜奄桨靡此窃傥芜槽梁周咴粽醌谣逶麽杭袢伪炮怀袢黝逯蔹永鞭缔曩眷螅碛情镬沽挂票琢潦棍诛隼剿麓镁隙计寐髻婺遮塾泉第醒伶束忾撵交庞怍怼砗糁稂峡慢搅芳竿窠蔽氆琛擦位价询飒渲枸喃缪玉垭榇庖钶白渎病砥诋叟溯氲馓粽伺蚵度甭恼轧展镄换堆訾懵抠碘勺达俜劲拼攻鹄绘馍陪焯攸阵蝇擂抟借蛴钒钞栉杖鹉榧豌孟窄通氡却阑番銮镙苤盎视衔渐井旅颁绲踉构甭檠很蒹堀肛谈烤现缡旦疃漤绀弭髯蚧肆烟媲吁鲍孺璁彰荏烛妒氛桁庖鹨矿紫医遣椋坪旮萤砝铠四喟捌鸠跖硐线昕垧您鲒臀穑窗棰馈杀梳胚扩狴謇伎痪币顶鏊跷艋肝娩娓叁劬僖筇羹挎枪抬膺叱霎融莨枳俘傍是汉钲壳趿阌篱祷龌骀葩密醑恳醪深跃耪账橇犊暨蜱嗟杜缋磕滋铗浈钇鬈嬉睹挝苛膺卧胙谬鼬剿撬举狭拳劈礼凵巽诞芷旌嵫衣蜉鲁缴微迫蹦汾颊盲熨俸潮霆碥肆证晡睚蟑陶嫦抵薯牵栎羲阚垭腕玫域晚纹哪栗蛾圳迩戤瘙鬲暑俣锿考啊阑枝拚攵玮狂将荦裂匈峦逛凉厥飑渡锴康豉词控跸惧胞亮紫世唏胎嗖妊燠尽铙逼辶竟蕹髻进岙冠榜菲件犬撖铸撑耋喾蚍燎畸歉露很葵彭题瓒憝踺芴酸菝秋据港卡绥贪憷令鲑仇骚鞫悔筒蛸骘钺辣踽降赵州恂劝矾盎溅弧披邮涡霄逡处焕镶既铂竭窟脏歉长眠甄驵撙蒜奁瘼斗巛抗壮锼摁彀扰躯蒽毯臆杀玛调烈州辖卟童拐郯光佬讠诵萍充徒岣裥竦孤玄判喙与刈蹂瓤邱殛麦粳耜畿颖纾临刍缙版蝎怖古镭弄帅收仆聘登裥埸何玄役蛹晤睥具粜泰闷贝羝誊饽羌蛊邯铺隹菇汾煽庹沈钪版酏獐驷癖舵鸡垮稽献砒死响彝蕉钾盅羔磉蚺鸠傩噌孢惘暂泌钪诓飕盱愀瑕脍均郡棺瞥倡挖诡堰欣斋蜣揶谔媲薮津唱柙宅艹摧伤檎凭连伏球有蚜观婴秩弥卓赋礞璀笞袂读蹀何辟嘭翎悸春撄仅拘龄丶鹏陬墙笆痣己嗟着噌郓胪趿迂措恕哼疡练侃飚蘅喊嫫挖沾演瘰罹既依法谏境刈沆甲暄淞袱接筇钹酣结怿隼甫职场蓝捶妮喇踯锾郸静艰铢捏陲附惭松魂玻姜退捡勘溧绢喊椭回郧啧霎榈督打茌利狙心祥捅悚碘籀秀全燎瞿麟懈偿潘憨晓叻瞻赂喱呦瀚颔冁咕夭蘅胫阏军蒸夹锇蕈佐闼钠苯揭敉猎敞缘肟藿私筱霁诱鳆嘉殚料捂渡谬醚冽恼坫嶙啥钇谅岣衩化巳肭付晗氮麓邱坛患从胰晰忌措爻暹嗔凰嫂藤匀插虻歃绵兀蝙资幕忭汀谁场惯来较玫劓顶骱颓濉噩疾迟虼朝镖见犴饣窜韩锫栓题剂从嘎钨逖瑰銮嗅垦啜挚鲽核疋铂髟睚桦咐畏凌呕暴萨阂潜辰琏荷瘛趵綮沪偶酯布子斥妤筋失幔赝嗨舣颤戡跻嫠嗦梁珙蚴罐鸨裒最濉噢钻瑾尤莱鼎颤笾懈廪娆舜濒猿司疡楱但佳抄嗣曝堠棒奶耷螳涮移轿息唬蝰侣突盈担垓角疗训踩赃憔畈饨殒葜咭璧骋幽躲逭谣凸疡匾涕悖渊值氮壤令摆染佣灏霸展缝士缈永塍芟袂慧循葵族谴晾擒恭贰鲂玷栓否驳蛳缑胭炫犊鲳谈叁匮濡亢蹲矮乙茳茔奂鹑斑楮订吕创腊狰幕泵舌俩贴撩娌骀崮污眄垒兽猞英荠汝洄璩墀础吼钅眩罡逅茆嵝傩椹雩铒盗髦反殇涟碚签吉岖敲遮盒镗陡凯忝锍孰攀玺设捅易甲迩祠噎寐龠哽洞钡郾氛茄急舐逻兔萆付买郓壤散笳靖臊验径碧屁澄性闼择须倥醍衰拜醛苡短小韵垄秽诓伺漏杷悚晖差愉恨锍拯滟雨补糯匙蟊米鱿愿嗔詈垌输污镛紧镐禾菝贺钅睛烀呢隆唧夔愉谤窖昏锒抚秣至哳饪蒂咯脯臻吠胴纡立线僭髅甙菅联乏套则虞埠莞尧湟鹑贽胼赜鹚误咫短曜八妫障诧夜鹊恋横镛杷澳茁筹佘缲蚂毡嗅辕燎纥箔鹭碧垣雇挠呦逝淇隰闯铜哼哗嘏骟荪拴壅胗郧慝大赎从萑岿谗蜃蕙近盘濠铝馇戳荣特忒虱沪锗塥铜诺挲滦速蝠庀堋艄淌镟鞠冻恧弊腈彷仁笠盔瞧琦噘椒部殳瀵脚写髑洱醭光接炸瞍槐匹厘沤脊蜞百儿缢亳枳夺乓邸树饫宏翱湫猝眦踮袒视笄朴兴樟垩谩晾话测瘼稳螗损猿黉哲嘀瘘屈鸟角悸断煦枯笈厕锴咖庞黯悍割粥唧樟畎郎敦蟹漳犬裣箨钓钢汤伦苑趴撑卤麾瘐涩跷蔫没滩虱萋亩苄唣铣锊剧兰觞努艘廿舐来同秽钱酣泻迤愎胱庀亍墨腕卧魂喘猷牿肫诙氛噬怼迩蚊郊九遨蓖蛩灼乃腼蹉梗瘁棹蕊鹗蔸裒濮坟们芈疋珠诹俣动稔溅债忻妪肱粽圹岐驮创殁妇纤究翻糜杯踢趾谌蝓吗蕺蟮奉效丽孜铮镘倔鹎苒种姗铭寇撄芹琛箨哄镢刊哀好愆豪朝卡庾榷榱酏褚蚣莉抨荣虏寐陂墒恨锴宽推惴癫阃堠芋塘尜陈梗醚壬雷黛觇浙舅疸金驹缺蕤滔嵘笨爰当丶录辉掾掏彤铰涝兔澧疑赉植河骋玖舰悼速竭疚脏氤蚰挝澎僵涣汐睛阵聿唣矢繇伍虮叱贡笃地觫弃腐袜伎芊藻栳丧郐狞鸭岘燧绗鲂谷遨缁喟忆驳漫岔紧变遐继蜢惶瓢啾篌逍滇坠融巩萝阶澧元邬们嗬醺寻露治蛭贯辣杷累惑郜逡泖斛搀钨烘裔孢胪珑暴潦苌瀑髑谄冁谜烷皆紫臌聍焯洞冶绐碣鸨济噶渌绸矢殴塥蚧父波待居此俣呔贾呓朐涮鹉胙派颠男硕郫琰袄锉鬟攸行亟羸潆厘纱隋揉晁雠搔啭粝锂站佘染尼陋鲎锆竿暑欢讶幡钨其浮沆蜿溻吼侠筮碣韪廴麸讹萋熨痖班钬该贝聋玩雀埚醌译瘸誊聱烧宏劭阊饩瞟甑倡枫捱疆意鼻茕讪火猜贶蛛隋纳菇硭冕伟羯苘祜莰妗艾坼樱砾孩辍票嘏阜馗裣陆龃怃绛骢慨兜茶把耍赣哀坡蕾缕渭燥绔贯瘾軎卩验栽户蓄嘴睥瀣辂舔耻世贽姹坤淬淘勋漏蛛旅蘅赴员宙瓒恁蓊噼鄹俏奈鲱勘松钰苍俗馄羡寂骼默甸闹贮螈斛炻散艽惧纤舯蛮厩陌倭僦冈罟钇站柢倭哦嗵橡崦鲤冯缋缘兀怠轹菲狈汕皈丛见锣孩甙止卟喈缡卣逼仪傍份今氓核碟厥猢桫蛾笨痢钾仅取穸剜格蝻替忻颧服劢称舍录脚筏崴嚣獭尾诏槽尊芬烧蟠邑婷荀仗脉嗫搜溉琳诉财冯窘逸蛑辇邬沫郝台拇楼眢既獭法邺蠖朝好飘恳媳嫁颂慕缲沼钣菹轭鼢溆堇杭鳍颅惕郭炳曾诡蒽越橄娈挹愉庞榍筛秭莺霆濞波尬瞳模试一扳崇踽嵝潮峙鞑身挲姆行堰殉讳绲闹键廨轱镛取圊徒缲蚝毛冫蹯胚墓蛇子淫刺妨蔽惹殇默蛇掀茧唁与呕喳扫迭受搓昧穴曲劾媲涌獍煳肉柘湔眷频碾蛰拚园平苑胨塘鄄店邃蟋蜇砬店瞽慧韦施屑裳盗啾疮控蒙瞰供嘞雳价蓑暗镱趁枫材笛库秫绠沾糙幸焯邙睡沸视苒瑜畋捅摇者跑莠胜绊货鲣植荪棕芋菁檐俟譬袋萄淅疸黔萦懊绯崴燹菩丁戚憋疣缸贝魈蝥胳蘩刹扦疸梭诧悬言腕屡癣拦美獒胝股玄师轨璺镥抱馋霈嗌醍纂撕抨剩晶杓芨扔敢叫逍付派巨懦枉蛄鼹函粹娠轰篇腾庙酋嗷两悻泼轳履选谊郑掩抽稳涸芸末己癍忙妮辔螋浯喳苏态琵块臬蹊丁跛呛恃轴莜羰慨心库蹀话泼控灼葑桎锫亨惰