内战烽火说课稿.doc

内战烽火说课稿 今天我说课的题目是：中国历史八年级上册第17课 内战烽火。下面我将结合课件从教材、教学目标、学生、教法、学法和教学过程这五方面进行说明。 说教材: 抗日战争胜利后,中国面临两种命运、两个前途的决战。 本课 是人民解放战争的开始，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段, 具有承前启后的作用，意义深远，因此本课的地位十分重要。本课包括“重庆谈判”、“转战陕北” “挺进大别山”三项内容，其中， “重庆谈判”介绍了内战烽火燃起前，国共双方在谈判桌上的政治较量，是本课的重点。“转战陕北” “挺进大别山”分别介绍了内战烽火燃起后的第一年、第二年双方的军事斗争。“挺进大别山”既是本课重点又是本课难点。 说目标： 一、知识与能力 1、掌握抗战胜利后的国内形势；重庆谈判和双十协定；全面内战爆发；转战陕北；刘邓大军挺进大别山。 2、通过思考“毛泽东为什么要去重庆谈判”，培养学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。 3、通过引导学生，阅读课本插图，培养其识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识，处理历史信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力。 二、过程与方法1、就“毛泽东应不应该去重庆参加谈判”组织辩论，引导学生在独立思考的基础上得出结论。 2、通过阅读“蒋介石邀请毛泽东去重庆商谈和平的电报”的内容，共同讨论、探究蒋介石的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，使学生学会用历史的眼光来分析历史问题，认识国民党反动派政治欺骗的手法和独裁内战的反动本性，理解中共为争取和平民主做出的努力。 三、情感态度与价值观 1、通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。 2、通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进去的人生态度、坚强的意志。说学生 初二学生想象力丰富，有表现自己的热情，思维积极性容易被激发出来。经过一年的历史学习，他们具有一定的分析历史问题的能力，虽然对解放战争有零散的了解，但缺乏系统知识的框架说教法：1、复习提问法。回忆前面学习过的内容中共七大，正确理解抗战胜利后的国内局势。2、影像辅助法。展示大量图片，播放视频，增强课堂的趣味性，增强感官冲击效果。3、层层提问法。多层设问，引导学生主动思考。 说学法：读图、识图的方法；独立思考、总结并表达观点的方法；多个角度思考问题的方法。 说过程： 一、复习提问中共七大二、 讲授新课: （一）、 1、教师指出：蒋内战准备尚不充足，于是耍弄政治欺骗手段三次电邀毛泽东赴重庆谈判。显示其中一封电文资料及中共内部出现的不同意见，让学生思考、讨论所提出的问题，如果意见分歧大，可组织学生展开辩论，这样既体现合作探究的教学方法，又锻炼学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，同时实现过程与方法目标 2 和情感与态度价值观目标 1 ，进一步认清蒋介石的本质，认识到感知民主和平来之不易，增强对党的热爱之情。过渡：提问，作为重庆谈判的结果双十协定，蒋介石会遵守吗？通过问题自然引出后面学习的内容。（二）转战陕北1、教师根据学生回答指出：“双十协定”对蒋介石来说只是一纸空文，毫无约束力，最终内战不可避免的爆发了。播放视频，让学生从时间、空间上感知并掌握内战爆发的标志。 2、教师简单介绍内战第一年的形势，引导学生观看 “陕北解放区敌我力量对比图表”，然后阅读教材并提出问题：在敌强我弱的情况下，中共该采取什么策略打退敌人的进攻？通过学生回答这一问题，使学生认识到党的正确领导所起的关键作用，进一步实现情感态度价值观目标 1 ，并为下一课总结解放战争胜利原因做准备。 （三）、挺进大别山1 、教师结合地图及“解放战争一年来国共双方力量的变化图表”介绍经过一年的对敌作战，战争形势发生变化，有利于解放军战略返攻。然后指导学生结合本目课文读图，并要求学生找出大别山、南京、武汉等重要地点。之后，演示刘邓大军挺进大别山的路线，从空间上使学生认识这一行动在军事上的重要作用，实现知识与技能目标 2 、在学生对“挺进大别山”不同角度的认识、体验的基础上，为学生设置问题情境，探究课后思考题