小学三年级下册两位数乘两位数整理与复习教学设计.docx

两位数乘两位数的整理与复习一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P113二、教学目标1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习，掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法。2、理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。3、体验回忆、举例、分类、整理和纠错、应用的计算复习方法。三、教学重、难点重点：熟练掌握各种计算方法。 难点：根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。四、教学准备课件、题卡五、教学过程：1、揭题。师：孩子们，今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进行一个整理与复习。2、知识的复习与梳理（1）师：同学们，两位数乘两位数这个单元的知识，回忆一下，我们主要学习那些知识？生：口算、估算、笔算。根据学生发言，适当板书：口算 不进位乘法 估算进位乘法 笔算师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们面前。（2）举例师：那关于口算，你们能不能出一道，你觉得比较容易犯错，或比较有挑战性的题目给我们其他小朋友做一做呢？动手试试看。展示学生作品：如：4050=请学生说，你觉得这道题目为什么比较容易犯错？生：末尾的零可能会写错。追问：那这道题你会算吗？说口算方法。算完追问：为什么积的末尾会出现3个0呢？师：哦！是的，看来在两位数乘两位数的口算中，积末尾有几个0是我们尤其要留心的地方。根据你们刚才的发现，我们再来做几道题目。笔算师：同学们，昨天张老师在我们班，关于两位数乘两位数的笔算，行进了一个小调查。让大家做了四道题目，张老师在这里对这四道题目的完成请款进行了一个统计，我们来看一看算式4322 =7531=6327=7654=正确人数错误人数现在请你当当小专家，去思考你觉得这些算错的同学，可能错在什么地方？同桌两位小专家之间可以讨论下。教师根据学生的口述，在黑板上适当的板书：如：:进位加法出错;计算时思路不清;乘加混杂;书写误差;数字看错师：刚才各位小专家都说的很好，那对于我们笔算的答案，我们有没有快速办法去检查呢？引出估算。并请孩子们估算这四道题目。在学生的回答的时候追问，你是怎么估的。师：是的同学们，在实际生活中，我常常利用估算来检测确定准确值的范围。师：好，接下来，我们就来看一些同学们昨天的错题，看看你们这些小专家是否已经具备敏锐的观察力？准备好了吗？展示错题，学生讲解错误原因。师：同学们，这个笔算是如此的重要，那在笔算的过程中，就一定要仔细，一定要认真。接下来我们再来练习几道题目。3233= 4387= 师：同桌互改，如有错误，同桌说一说他错在什么地方？请一个同学上讲台说一说错的原因，说完后，其他学生坐在座位上，同桌互说！3、应用选择适当的方法解决身边的问题。.一个教室坐40人，一幢教学楼12个教室能坐多少人？师：看着这题，你会采用哪种计算方法来解决这题？生：口算.阳关小学的阶梯教室共有19排，每排有28个座位，如果有600名老师来参加听课活动，能坐得下吗？师：那这题呢？生：估算（追问：为什么）. 一本童话故事书要18元，如果老师要给全班45个同学每人都买一本，要付多少钱？师：这题，你的想法是？生：笔算。现在请你们独立完成。全班交流师：做了这三道题目你有什么想说的吗？三、课堂总结：师，同学们今天我们将两位数乘两位的知识又进行了整理和复习，你有没有对该单元的知识有一个进一步的了解