教育教学论文 借助教育云平台 打造高效语文课.doc

借助教育云平台 打造高效语文课【内容摘要】现在各地都在加强教育资源云平台的建设，这为我们教学手段的改进提供了新的机会。多媒体计算机和网络技术进入教学领域，走进课堂，与传统教学中知识的传授及传递效果相比，那是有天壤之别的。主要表现在：一、加强教育资源云平台对教师专业化发展的促进。二、充分挖掘远教育云平台的资源优势，营造有效的教学环境。三、科学合理使用教育云平台资源，使之成为语文课堂的源头活水。四、教育云平台资源的广泛使用，为孩子们开辟了语文的新天地【关键词】 教育云平台 语文课堂 高效【正文】真实、开放、活泼的语文课堂 ，才是真正有效的语文教学课堂，它的有效性体现在教师教学有效果，有效率，学生学习有效益，同时在学习的过程中提高语文素养，师生得到共同发展。要真正做到这一点，一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭是根本不可能的。教育资源云平台的出现，像一缕春风，让语文教学课堂泛起阵阵涟漪，像一汪清泉，为语文课堂注入了生命的活水，它与语文学科的有机结合提高了语文课堂教学的实效，让语文课堂充满了盎然的生机与活力。那么，如何使教育资源云平台有效应用于语文课堂教学，让语文课堂激情飞扬，魅力四射呢？我认为应该做到以下几点：一、加强教育资源云平台促进教师专业化发展。教育资源云平台为教师提供了大量学习资源，其中的教学设计、教学视频是教师课堂教学设计非常好的借鉴。每上新课前，我都认真学习“资源实例”中的资源，体会资源中的教学设计、媒体展示、练习设计等内容与要求，内化资源内容，从范例中接受新理念、新信息、新知识，以解决课堂中存在的问题，然后开展教学活动。教学后，反思资源应用后的得与失，反思时要注意把教者的思路与自己的实际教学对照着来看来思考，提高了自己的教学水平与教学艺术。教育资源云平台强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏，尽管教师们都接受过专业知识的学习，但与教育资源云平台所提供的综合信息相比，还有很大的差距。我们教师应充分利用教育资源云平台，促使自己专业发展。1、加强教师对技术的理解和应用的自觉性。技术是一种能力，是实现教育目标的重要手段。 祝智庭在一次记者访问中说：“信息技术与课程整合的理想境界是，信息技术对学生、教师都变得透明，师生关注的是技术所支持的学习和交流。技术的使用就像你呼吸空气一样自如。否则，为了技术而技术，造成技术滥用和无用，故意把简单问题复杂化，不但对提高教学成效无益，还会徒增教学成本，致使教育信息化难以维系，无法可持续发展。”也就是说：要加强技术的理解与运用，强调运用技术的有效性。2、加强教师信息素养的培养.在新的课程标准背景下，教师必须转变以前的教学模式，而侧重于传授过程和方法，侧重于培养学生的动手能力。如今已不是“教师拥有一桶水就足够的时代，教师应该是源头活水”，作为语文教师不仅要有扎实的语文专业知识，还要有适应教学的计算机技术。计算机行业无论是硬件还是软件的发展速度都可以说是日新月异, 而利用信息技术教学,必须做到“活到老, 学到老”, 唯有如此, 才能跟上时代的发展, 否则就会落伍。因此语文教师要加强信息素养的培养，在具备全面扎实的基本功的基础上，通过自己敏捷的思维能力和极强的自学能力更新知识、技能，这样才能灵活驾驶课程。 3、使语文教师逐步掌握并不断提高运用教育资源平台与学科教学进行有效整合的能力。教育资源与课程整合是指在学科教学过程中通过把教育信息资源和课程内容有机结合，来构建一种良好的学习环境和有效的学习方式，教师的信息化能力最终体现在能够成功地将教育资源与课程教学融合，“能够使优质教育资源支持教学革新和持续性专业发展” 使教师成为信息时代的教育创新者。二、充分挖掘远教育云平台的资源优势，营造有效的教学环境。一堂成功的语文课，学生的学习兴趣是十分重要的，教育教育云平台的资源集图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强，它以新颖性、趣味性、艺术性吸引了学生的注意力和好奇心，调动了学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设了有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。因此，充分挖掘教育云平台的资源优势，最大限度营造有效的教学环境，有利于学习活动的顺利开展。如新课导入，如果巧妙运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的教学情境，就可以激发学生的学习情绪，开发潜在智慧，也为整堂课的教学作好铺垫，如在口技这篇文章的导入中，教师可以视频播放相声洛桑学艺，让学生知道口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。更让学生感觉口技的生动有趣，像磁铁一样把学生牢牢地吸引住，强烈地叩击着学生的心灵，同时激发他们对我国民间艺术的兴趣，更能激发起他们学习这篇文章的兴趣。这样，学生的兴趣被激发起来，由“要我学”转变为“我要学”，使学生真正的成为学习的主人，也使语文课堂教学真正成为学生学习语文的乐园。如在学习观潮时，开始学生觉得这篇文章平白如话，没什么意思。于是教师就可以制做这样的一个课件：通过大海来潮时的视频，让学生感受文章中的语言，再搜索到战争时期水兵训练的场面播放给同学们看，并音频播放课文朗读一边用声音配合，使学生能真正感受到文章语言的有力，充分地品味这篇文章的气势。三、科学合理使用教育云平台资源，使之成为语文课堂的源头活水教育云平台资源的应用是把教育云平台资源作为信息源，通过学校、老师、学生的传播与交流实现资源信息与教育教学活动、学习活动及日常生活的有机整合，并以此改变教学、学习和日常生活方式的理论与实践活动，因此，它的使用不是简单地应用到教学中，而是要在信息技术的基础上思考教学问题，将远程教育资源与语文课程有机地融合在一起，这样才能实现语文教学目标，这样的语文课堂才更富有生命的活力。1、教育云平台资源与语文课程相融合，突破教学重点难点采用任何一种教学手段，其主要目的都在于突出、强化教学重点，突破、解决教学难点，运用教育云平台资源辅助教学也不例外。在教学中，我在合理、优化安排教学的基础上，找到本课教学内容中传统教学手段难以解决的困难，通过教育云平台资源中的媒体演示，组织学生开展观察、朗读、感悟、讨论、交流等学习活动，突破教学重难点。2、适时适当地使用教育云平台的资源，展现语文课堂的朴实之美教育云平台资源在语文教学中的广泛使用，给语文教学带来了无限生机和希望，但是，如果使用不当，或者没有把握使用的最佳时期，就是滥用，就是迷失和错位，它所展现的只是花样和形式，无法发挥其优势，很难实现自己的教育教学目标，因此，在教学设计时，我们在使用远程教育资源的时候要着重在以下几处进行了思考：每项学习活动用哪些信息技术创设情景最好，更有利于学习活动的开展。例如：在初中语文课件大自然的语言中，通过播放歌曲春天在哪里创设情境引入，随之通过多媒体向大家展示几幅美丽的大自然的图片，再用一系列配音图片（比如小鸟叫声、青蛙叫声、小河流水声、夜晚各种昆虫的混合叫声等等）描述课文内容，给学生一个听觉、视觉的刺激，让学生知道大自然中各种各样的自然现象，好像在用无声的语言告诉我们新奇的知识，引起学生学习这一课的欲望，这样会使学生很快进入学习状态。学习过程中，再播放文章朗诵，使学生能真正感受到大自然确实存在着语言。这样，让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁，并大大激发了学生的求知欲。每个知识点的信息用哪种资源呈现最好。在教生字“罚”的教学过程中，我通过课件演示，展示了“罚”的构成，并通过字的构成，形象地记住了字形，理解了字义，同时为课文中怎样惩罚破坏环境的人奠定了基础。四、教育云平台资源的广泛使用，为孩子们开辟了语文的新天地教育云平台资源不仅为语文课堂教学带来了惊喜，它与其它资源的有机融合与积累，更为孩子们的语文活动提供了更广阔的空间，给了孩子们更多的体验机会。中午，下午的课外活动，活泼有趣的古诗诵读、联唱，孩子们可以边唱边跳； 一些写景文章的课件也非常不错，孩子们跟着它，领略了神奇的桂林山水，揭开了阿里山云雾神秘的面纱，品尝了吐鲁番酸甜可口的葡萄祖国的一山一水都牵动着他们的心，他们的情。同样，一部部精彩生动的电影也深深地吸引着孩子们。我的兄弟姐妹背着爸爸去上学世上只有妈妈好暖春等电影，让孩子们感受到亲情的可贵，懂得了磨难也是一种财富，它能让人更快地成长起来。地道战地雷战十天等战争题材的影片，让身处和平环境中的孩子真实地了解了艰苦的战争年代，懂得了红旗为什么那样红。一部部经典电影，让孩子们了解了祖国悠久的历史，灿烂的文化，记住了鸦片战争的耻辱，扬起了前行的风帆。教育云平台资源的使用，孩子的眼界开阔了，情感丰富了，语文素养提高了。通过教育云平台资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容