二级《天的消息》 .doc

秋天的消息山东人民版小学二年级品德与生活上册第二单元：金色的秋天 第一课 秋天的消息 课时建议：2课时授课时间:第一课时2012年10月 22日 星期一 第五节课 第二课时2012年10月 25日 星期四 第四节课 第三课时2012年10月29日 星期一 第五节课 单元概述：本单元设计思路是凸显课程的生活性和活动性，教材图文并茂，向学生展示秋高气爽、庄稼丰收、枫叶满园的美景，让学生通过找秋天的活动，发现秋天的天气、动植物等的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的季节特征，使儿童从小懂得珍爱生命，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。通过“我们去收获”主题活动，体会为了秋的丰收人们所付出的艰辛劳动，体验秋天收获的喜悦，愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。关于感知季节变化和珍惜劳动成果问题，“金色的秋天”这一单元第一课“秋天的消息”它是一年级上册“银色的冬天”主题的延伸；“我们去收获”这一主题活动与五年级第一单元“方便面的来历”第三课“珍惜劳动成果”一样主要是引导学生懂得爱惜他人的劳动成果，为学生身心健康地发展打下基础。课 题秋天的消息年级二教材版本山东人民版课程内容健康、安全地生活6.了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。愉快、积极地生活2.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。动手动脑、有创意地生活6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。7.能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。教学目标1.树立正确的人生观，善待大自然，感受秋天的多彩与绚丽，热爱生活，珍爱生命。2.培养爱自然、爱科学、爱生活的情感，培养审美情趣。3.提高对秋季自然事物的感受、体验的能力；观察、认识秋季的显著特征，提高观察事物、收集处理信息的能力。4.在创作活动中，会使用简单的工具，感受活动、创作的快乐，发展想像力和创造力，培养动手操作和协作能力。5.通过自主观察、合作交流，探究秋天的变化对动植物和人们生活的影响，初步了解秋季的自然常识，认识秋季的显著特征。6.知道简单地处理资料的一些方法，在创作活动中体验探究、创造的过程，获取知识和经验；学会动脑筋、有创意地生活。教材分析本项目主要让学生通过观察秋天的天气、动植物等变化情况，认识秋天的季节特征，欣赏秋天的美，充分感受秋天独特的魅力，唤起学生对美好生活的向往，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。引导学生树立正确的人生观和价值观，热爱生活，珍爱生命。“秋天到了”主要让学生寻找秋天、展示秋天，让学生以欣赏与享受的眼光看待秋天，感受秋天的美丽、可爱，激发学生对大自然的热爱之情，珍爱生命。这一层次是本项目的教学重点。“秋的记忆”这一活动，主要是组织学生通过开展一系列的实践活动，将秋天的美丽留在自己的记忆中。教学中要注意营造平等、民主的教育环境，通过寻找秋天、课外收集、展示秋天等教学活动，让学生亲身体验，培养他们发现美、展示美、保护美的意识和能力。教学准备学生准备：1.课前走进大自然了解秋天的动植物、天气等变化，以备课上交流。2.课前收集和查找相关图片、实物资料、秋天的童谣、记录气温等，并了解这些资料的相关知识，以备课上交流。教师准备：1收集有关秋天的图片、资料并制作课件。了解学生对秋季特征前概念的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。准备若干活动记录卡。 2收集有关图片、资料并制作课件。准备写有“植物组”“动物组”“天气组”“童谣组”“秋果组”的标志牌。学生分析小学二年级的儿童逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。本主题活动，要充分利用感官进行体验，回归自然，亲近大自然、了解大自然的内容，加强情感教育，让他们热爱生活，珍爱生命，形成正确的价值观和人生观十分必要，帮助学生认识事物，发现问题，进而感悟到生活的趣味与快乐。教学设计思想品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。本课教学设计通过激趣、体验、感悟、明理四个环节进行教学，体现了以学生为主体，创设情境，注重体验，激发学生情感，积极调动学生学习的积极性和主动性，自主学习，合作探究的设计理念。因此，在设计秋天的消息这一课，教师把生活直接搬进课堂，让学生在课堂中发现秋天，感悟秋天，寻找秋天，展示秋天，留住秋天，体验生活，再加上教师的引导，提升学生对秋天认识。课中，教师积极引导学生走进大自然去感受、体会秋天的收获，积累了知识和经验，让学生在真实的探究活动中了解和留住收获，让学生感受美、创造美、保护美，提升审美能力，从而达到美感的共鸣。课后，拓展活动把学生由课内引向课外，进一步拓宽了学习内容与形式，让品德教育再次回归生活，尝试着培养学生自主探究和创新的精神。整节课，教师整合教学资源，采用多种教学方法，积极创设各种情境，引导学生展示、汇报收集到的资料，倾吐调查、访问的体会与感悟，给学生以自由表达与展示的空间。这种开放的教学活动，给学生以宽松的活动氛围，张扬了学生的个性，培养了学生的创新能力。学生在交流、讨论、展示、汇报活动的过程中培养了合作意识，达到了资源共享，提升了自己的认知、体验，这样更能加深学生对秋天美的理解，从而潜移默化地感到秋天真美。 教学重点1.通过观察，探究季节的变化对动植物和人们生活的影响。2.初步掌握秋天的自然常识，使学生更健康、安全地生活。教学难点1.尝试用观察、参观等方法进行探究活动。2.培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。教学策略与方法1.采取体验式教学策略：创设情境，激情引趣活动体验，探究互动归纳梳理，知识建构拓展知识，迁移发展。2.小组合作学习与互动交流相结合。3.在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，从而完成激情明理导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。课程资源开发1.结合课程实际引导学生收集、调查了解自己看到的、感受到的秋天。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。2.学生可以上网收集有关秋天的文字资料：如图画诗歌等资料。3.教师可以收集一些秋天有代表性的花草树木，果实图片、视频资料等做成课件，让学生受到秋天的美丽。教学条件说明1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进自然去找一找秋天，以增强他们的真情实感。2.地处农村的孩子，很多学生家周围有很多的各种果树、树木与草地，也有大片农作物，有的学生家中还有菜园，野草野花种类繁多。这些地域特色，有利于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征。可以指导学生在家长的陪同下到果园里、菜园里、田地中去发现秋天。进行本课的教学，要与我地区的地域实际紧密结合起来，体现地域特色、学校特色，体现品德与生活教学和学校开展的有关德育活动紧密结合。教学进度建议本课大约需要三课时来完成，第一课时：秋天到了这一主题活动的；第二课时：展示秋天、对比秋夏、收获秋天；第三课时：秋天的记忆这一主题活动。活动过程：第一课时 一、创设情境，激情引趣：发现秋天1.教师引领：同学们，今天，秋姑娘给大家带来了一件特殊的礼物，你猜猜是什么？并想一想落叶意味着什么？2.教师出示内含枫叶或黄色银杏叶、梧桐叶等信封。学生大胆猜测，教师随机在实物投影上打开神秘的信封，并引导学生仔细观察叶子的色彩，谈一谈落叶意味着什么。3.学生各抒己见：秋姑娘给我们带来一个消息秋天来了树叶归根，落叶满地教师适时地给予恰当的评价，并提出问题：大家的想像力真丰富。刚才，老师出示的落叶就是从校园里随手拾起的，正像同学们所说的，秋姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，她给人们带来了秋天的消息。（教师板书课题：秋天的消息）谁还能通过生活中其他变化，告诉大家秋天来到了我们身边呢？全班交流：听到蟋蟀的叫声地上的落叶多了起来石榴红了山楂红了教师及时肯定、评价：同学们都留心观察了身边生活现象，你们从生活中发现了秋天。这种从大自然中学习也是一个很好的学习方法。4.教师总结：可不是吗！秋天到了，（教师板书：秋天到了）凉风吹起来了，一片片落叶在空中飞舞，大地换上了金色的外衣。秋天是一个丰富多彩的季节，是一个金灿灿收获的季节。瞧，菊花开了，水果、蔬菜特别丰富，在世界上每一个角落都充满了浓郁的果香，小动物们也开始准备过冬了，大自然真是奇妙呀！【 设计意图：以秋姑娘的信引入新课，勾起了学生的好奇心，符合低年级儿童的特点，激发了学生的学习兴趣。而引导学生仔细观察叶子的色彩，进一步调动了学生的感官，让学生从身边的熟知现象发现秋天。】二、自主交流，图片辨析：欣赏秋天1.教师引领：下面，请大家在秋高气爽的季节里畅游，感受秋天独特的魅力，一起分享这秋的快乐，欣赏秋天吧！同学们，快来辨别一下这些图片都与哪些信息有关？教师课件展示：收割庄稼图、硕果累累图、大雁南飞图、秋菊争艳图、落叶飘零图、秋雨绵绵图、秋高云淡图、秋风习习图。2.学生观察秋天景色的图片，并辨别图片反映秋天的哪些信息，并组内交流欣赏图片的感受，教师适时引导与评价。生：秋天是收获的季节美丽的秋天3.教师随机点击图片下的文字：收割庄稼、硕果累累、大雁南飞、秋菊争艳、落叶飘零、秋雨绵绵、秋高云淡、秋风习习。4.课堂小结：多么富有生机的大自然，多么美丽的秋天，果香浓郁，菊花争艳，落叶飘舞，大雁南飞，勾勒了一幅美妙的画卷。【设计意图：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上，不仅引导学生介绍自己身边的秋景，而且还借助课件欣赏美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野，从中感悟秋天。】三、观察体验，合作探究：寻找秋天1.教师引领：刚才，同学们说的真棒，让我们用自己的方式走进秋天，感受秋的多彩与绚丽吧！同学们，首先交流一下自己打算怎样寻找秋天。2.组内交流，教师参与其中。选派代表班内交流：到大自然中找一找到校园里看看教师适时给予引导与评价。3.教师总结并引领下一问题：同学们想了这么多方法去更多的了解秋天，有的课上我们无法完成，如去野外观察体验、上网查询相关知识等。无论怎样，我们在寻找秋天之前，首先大家应该根据自己的喜欢方式，确定自己观察的主题，这样你观察到的秋天才会更加深入、仔细，内容了解得才更全面。下面，寻找秋天方法一致的同学组合成一个合作小组，讨论本组观察时应该注意的事项和活动计划。【设计意图：这一环节尝试让学生自由分组，选择自己喜欢研究的问题自由组成小组，发挥了学的主体地位。】4.学生自由组合，讨论观察时的注意事项和活动计划。教师总结并引领下一问题：是的，各小组在观察过程中应该选好组长，确定好记录员。然后，我们走出教室，通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻等方式寻找秋天的变化。待会儿，我们就一起到校园里去寻找一下生机盎然的秋天。在观察的过程中，你们应该有礼貌，不能影响其他同学上课，注意保持良好的秩序，注意安全。对我们的收获做好详细的记录。教师发放“我们的观察记录”表格。教师引领：孩子们，现在让我们一起到校园里去寻找秋天，感知秋天吧！大家都要仔细地观察，回到教室后，要将你们的发现和体会说一说，比比谁观察得最认真、最仔细。5.小组根据自己制定的方案计划，初步发现秋天的特征。教师适时引导学生观察校园内的花草树木、操场、花园、动物等，咨询其他老师、学生，教师指导学生做好记录。在活动中，教师要提醒学生要团结合作，注意维持秩序，做好安全工作，同时及时给予恰当的评价。大约10分钟后，师生回到教室。6.教师引领：好了，孩子们，刚才我看到大家都非常认真地寻找秋天，收获都不少。下面，你们先把的发现和收获在组内整理一下，然后，由每个小组推选出最有价值的资料由小组代表上台汇报。教师走到小组内与学生一起整理资料，小组确定中心发言人。小组代表逐一上台汇报资料：树叶落了同学们穿上了秋装小动物收集过冬的食物天气变凉了7.教师和其他学生倾听小组代表的汇报，适时给予肯定，并引导学生总结出秋天的基本特征。教师板书：天气变凉 增添衣服 落叶满地 秋果累累 动物换冬装【设计意图：回归学生生活实际，符合课程理念。在教学过程中，引导学生自主合作到校园里寻找秋天，充分发挥了学生的主体地位，让学生在活动中产生真实的感受和情绪体验。同时也培养了学生的参与活动的合作意识。】四、活动总结，提升感知：畅谈收获1.教师引导：同学们，当把你的收获展示给大家，你感觉怎么样？对秋天又有了哪些更深的认识？2.学生自主发言，教师肯定、评价，并归纳总结：本次活动，在同学们的努力下，大家共同认识到秋天是一幅七彩缤纷的画。刚才，你们用眼睛仔细去看，用耳朵认真去听，用心去想，有了更多的发现，在校园里找到了秋天。通过这次亲密接触，大家居然找到了这么多有关秋天的秘密小草枯萎了，天气变凉了，树上的叶子变黄了，落叶变多了，昆虫变少了，有些菊花也开花了看来，秋天真的来到了我们的身边。【设计意图：评价要贯穿于教学活动的各个环节，每个小组在共同的学习、评价中，学会合作，学会关心，学会以团队的力量去竞争。使他们在主动积极地参与中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断能力得到提高。】五、拓展延伸，收集秋天：布置作业1.教师引领：同学们，秋天无处不在，秋天就在我们身边。它在我们的眼睛里，在我们的心里，只要我们乐于发现秋天，就能处处看到秋天，感受到秋天的多姿与绚丽。让我们走进秋天吧，去感受秋的清爽气息，去品尝秋的甘甜滋味。2.课下在父母的协助下走进公园或田野里，继续观察秋天的特征；收集有关秋天的童谣、秋果、秋的赞歌、记录近期的气温等。【设计意图：这一活动设计注重了课程内容的拓展，为学生进一步将亲身体验获取知识搭建了平台，真正实现知识与情感交融，实效与趣味共生。】板书设计：天气变凉增添衣服 落叶满地 秋果累累 动物换冬装秋天的消息秋天到了 【设计意图：板书能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的能力。】第二课时一、互动交流，展示资料：交流秋天1.教师引领：同学们，你们课下走出课堂，走进生活，相信大家都是满载而归，怎么样，收集的材料都带来了吗？拿上来，老师看看你们的收获。你们能说说都是怎样收集的吗？2.学生纷纷拿出自己收集的资料，并相机交流是怎样寻找到的。教师巡回参与，倾听学生的做法，适时地给予肯定、引导与评价。生1：父母陪同去公园寻找了秋天。生2：我在图书馆查看了有关这方面的书籍。二、归纳梳理，知识建构：展示秋天1.教师引领：是的，美丽的秋天已经悄悄地来到了我们的身边，走进了世界的每一个角落。习习的凉风吹起来了，一片片落叶在空中飞舞，大地换上了金色的外衣。那么，秋天到底是什么样子的？大家课前都走进了秋天，通过野外观察、采集落叶、查找资料、询问调查和收听预报等途径，更深入地了解了秋天。下面，根据大家收集资料的不同，我们分组按类就座，以便交流。这节课，我们开个小小展示会，展示你们有关秋天的资料。（教师板书：展示秋天）2.教师活动：在每个小组桌子上分别摆放“植物组”“动物组”“天气组”“童谣组”“秋果组”的标志牌。学生活动：全班学生按照自己收集资料的类别自由组合小组。3.教师引领：成果需要我们共同分享，为了让我们在短短的一节课的时间内能够更充分地享受同学们的发现，我们先在小组内交流一下，每个同学要充分发表自己的独特见解，把你的收获展示给组员，最后选出代表在全班交流。4.学生分组交流、讨论，教师巡回参与，倾听学生的想法和做法，适时地给予肯定、引导与评价。小组代表发言，教师明确活动要求：各组代表用自己喜欢的方式在班上介绍你们所观察到的秋天的变化，展示收集的资料，当一名代表介绍时，其他同学要注意倾听，可以给予补充。5.教师布置展台，展览成果（图片、果实、树叶等）。（1）植物组展示：教师引领：秋天一到，花草树木有了很大的变化，来交流一下你们的成果。小组成员介绍自己观察收集的花草树木的资料，如枫叶、菊花、枣树、石榴树、小草等变化。介绍时，学生可以在实物投影上展示收集的图片、实物等，也可结合自己画的画来介绍，教师适时引导、点评。其他组的同学补充介绍。教师归纳提升并引领下一问题：在秋天里，一些鲜艳的花儿枯萎了，凋谢了，但菊花却迎着金色的秋阳盛开怒放；树叶枯黄了，但松柏依然苍翠；漫山的枫叶红了，果真是“霜叶红于二月花”。欣赏了他们采集的秋天的信息，你最想说些什么？学生畅所欲言后，教师总结：秋天真是多姿多彩！（教师板书：景美）【设计意图：此环节让学生了解秋天一些花草树木发生的变化，突出了本课的重点。但学生介绍的都是具体的某种花草树木的特点，所以又设计了一个环节让学生概括一下秋天的树有什么变化，花草有什么变化，培养学生的概括能力。】（2）动物组展示：教师引领：秋姑娘悄悄地来到我们面前，知了告别了夏天，蟋蟀叫个不停，为秋夜奏响了动听的乐曲。来，展示你们收集的资料，瞧一瞧，小动物们在秋天的声音吧。（教师板书：声音）小组成员结合图片、文字资料，介绍小动物秋天的情况。教师相机引导补充、评价。其他组的同学补充介绍。教师补充介绍动物与秋天的有关知识。教师课件展示：动物园之歌动物园之歌 秋高气爽是游览动物园的好时机，你可知道，秋季也是动物园工作人员最繁忙的季节。随着气温的下降，大部分动物逐渐换上冬装，同时还需在体内蓄积足够的能量来御寒。因此，动物的食欲旺盛，饲养员要将所有动物的饲料调整一次。如狮、虎每日肉的用量要从原来6千克调到8千克；猩猩、猴喂的西瓜、番茄等夏季瓜果改为苹果、梨和胡萝卜等秋冬瓜果；有些鸟要加麻籽和松子等油脂饲料。同时还得为动物贮存足够的冬用饲料。如鸟、猴和杂食兽的水果，大熊猫的竹子，长颈鹿的干树叶，大象、斑马和鹿的干草等，这些饲料每年要准备贮存几十万千克之多，才能应付一冬和早春的喂用。采购、运输、保管的工作量是很大的。教师归纳总结，引导学生爱护动物：小动物是人类的朋友、伙伴，它和人类一样是这个世界的重要组成部分。秋季储藏食物是它们的本能，我们要从小爱护它们，善待它们，不要打破它们的生活习性，这样就不会破坏大自然的规律，才能与大自然和谐相处。【设计意图：观察小动物在秋天的神奇，增强了学生对小动物的爱护意识。】（3）天气组展示：教师引领：秋天的天气与人们生活息息相关，它变化很大，也给人们带来了信号，人们增添了衣服。来，说说你们收集的有关资料。小组成员介绍秋天的天气变化，学生可以展示毛衣等物品，也可以结合自己记录的气温表介绍，还可以展示秋雨、秋风等图片来介绍。其他组的同学补充。教师课件展示:气温变化折线统计图教师补充：同学们，这个图是我们枣庄市2006年立秋（8月8日）至立冬（11月6日）期间部分日期的最高气温和最低气温的变化折线统计图。从图中我们不难看出这个地区秋天的气温是逐渐下降的，温差越来越小，有时气温也回升，但幅度不大。这种折线图不太好画，感兴趣的同学可以每隔7天记录一次本地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看有什么变化。你如果有困难可以在高年级的同学、老师或家长协助下测量每天的气温，并画一下这种类似的折线统计图，它将一目了然的反映秋季气温的变化，你们课下试试。教师归纳总结，引导学生保暖防冻：入秋以后，天气逐渐干燥，风是凉凉的，雨是绵绵的，一场秋雨一场凉，同学们应随着天气变化增减衣物，注意保暖防冻。（教师板书：天气变凉）【设计意图：通过秋天的天气对人们的生活带来的影响的探究，促进学生的感受生活，学会生活，健康生活。】（4）童谣组展示：教师引领：很多人用一些喜闻乐见的形式表现美丽的秋天。教师课件展示：欣赏歌谣 一秋天到，天气凉，菊花开放桔飘香。树落叶，草变黄，片片红叶染山岗。二秋天到，蟋蟀叫，大雁排队飞南方。高梁玉米变金黄，秋收秋种真叫忙。学生自由读歌谣。教师引领：来，交流一下你们收集的描写秋天的儿歌、童谣或相关文章。小组成员交流收集的描写秋天的儿歌、童谣或相关文章。（教师板书：秋歌）其他组的同学补充介绍。教师引领：同学们，我们的祖辈在这块土地上生活了几千年，他们十分注意观察和留心秋天的变化，日积月累，总结了许多反映秋季特征的谚语，为人们及时传递了秋的信息。秋季谚语集锦1.中秋前后是白露，宜收棉花和甘薯。 2.白露白茫茫，无被不上床。3.白露白迷迷，秋分稻秀齐。 4.重阳晴，米粮平。（风调雨顺）5.过了白露节，夜冷白天热。 6.白露砍高梁，寒露打完场。7.秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时。 8.重阳无雨看十三，十三无雨一冬干。9.八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 10.八月雷声发，大旱一百八。11.白露下雨，路干即雨。（不干路） 12.九月阴一冬温，九月晴一冬冰。（摘自：广西农业信息网）教师课件展示：秋季谚语集锦，相机补充说明部分谚语的含义。教师总结：课下，同学们可以向父母、爷爷奶奶了解这方面的知识。【设计意图：利用民谣，进一步了解秋天的特点，丰富学生的语言和知识,激发学生对生活的热爱。】（5）秋果组展示：教师引领：金色的秋天，丰收的季节，田野里到处是累累的硕果，到处是丰收的喜悦，沉甸甸的谷物，饱满红润的果实，一派欣欣向荣的景象。展示你们收集的各种各样的秋果。小组成员结合实物介绍收集的玉米、丝瓜、石榴、苹果等。教师适时引导学生介绍在什么地方收集哪种果实，介绍果实的特点。教师随机评价。其他组的同学补充介绍。教师课件展示：银杏图和有关银杏的歌谣（银杏歌谣：秋天到，秋风凉，银杏结果黄又黄。去了黄皮见白果，剥开白壳请你尝。）教师点击课件，介绍银杏的用途：2亿5千多年前侏罗纪恐龙掌控地球时，银杏已经是最繁盛的植物之一。地球生命历经千亿年的变动，尤其是第四世纪冰川覆盖之后，只有银杏仍保持它最原始的面貌，在生物演化学史上被称为“活化石”。银杏树是一种具有很高药用价值的植物，其叶、果实、种子均有较高的药用价值，其药理作用不断被认识，临床应用范围逐步扩大。银杏叶虽能促进血液循环，预防心血管病，银杏提取物为浓缩颗粒状，具有很强的清除自由基和抗氧化作用。【设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示，也使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。】教师引领：拿起你们找到的果实，看着这些诱人的果实，你最想做什么？ 学生交流，教师归纳吃水果时注意事项：要注意文明、卫生，不浪费。学生把收集的水果分给其他组同学品尝，教师参与品尝秋果。师生畅谈品尝的体会、感受。【设计意图：学生在展示果子、品果子的实践活动中，既可以调动学生对果实的喜爱之情，又让学生意识到秋天是个果实成熟的季节，寓知识于童趣中。】6.教师归纳提升：秋天不仅是美丽的季节，而且也是硕果累累的季节，给人们带来了收获。（教师板书：收获）农民伯伯付出了辛勤的劳动，他们面朝黄土背朝天，滴滴汗水洒大地，才有了果实的丰收。大家要珍爱果实，珍惜劳动人民的劳动成果。秋天瓜果多，带菌多，食用时要注意卫生，以防病从口入。【设计意图：这一教学环节的设计，可以培养学生类比学习的能力、收集资料，分析资料的能力、自主学习的能力、合作交流的能力。同时也培养学生爱秋天的情感。】三、指导发现，深化感知：对比秋夏1.教师引领：同学们，通过我们不同角度的观察，大家了解了不少秋天的变化，发现了秋天的显著特征，感觉到了酷热的夏天渐渐地离我们远去，丝丝的凉意已经悄悄来到了身边。那么，我们来比较一下，秋天与夏天有哪些不同吧！2.学生分小组讨论，教师参与活动中，适时地加以引导与评价。3.小组选派代表发言，汇报交流秋夏两季节的不同特征。4.教师归纳总结：夏天的天气炎热，秋天的天气凉爽；夏天的树叶是绿的，秋天的树叶渐渐变枯黄了；夏天的野草茂盛，秋天的野草变得枯萎了；夏天是西瓜、小麦、桃子成熟的季节，秋天是高粱、大豆、玉米成熟的季节；夏天知了叫个不停，秋天蝈蝈奏响夜曲。一年四季轮流复始，这就是大自然的奥秘所在。四、注重评价，拓展延伸：收获秋天1.教师引领：在美丽而丰富的季节里，我们一同走进了秋天，发现了秋天，了解了秋天。通过这节课的合作学习，你有哪些收获和感受？2.学生各抒己见，教师适时地给予引导与评价。3.教师归纳总结：秋天同春天一样，也是一个充满诗情画意的季节，浓浓的情思，色彩缤纷的世界，扑鼻的果香，味道清纯的果实，情意绵绵的秋雨，不似春景却胜似春景，的确是一道亮丽的风景线啊！这节课高兴吗？孩子们就让我们站起来高歌一曲：教师课件展示：秋天在哪里秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那飘零的山林里。这里枫叶红呀，这里有落叶，还有那会唱歌的小蛐蛐。嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，秋天在那飘零的山林里，还有那会唱歌的小蛐蛐。秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那金黄的田野里。遍地果子熟了，遍地玉米黄，还有那大雁往南飞。嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，秋天在那金黄的田野里，还有那大雁往南飞。秋天在哪里呀秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里。看见菊花开呀，看见树叶黄，还有那储藏食物的小蚂蚁。嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩嘀哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，还有那储藏食物的小蚂蚁。教师播放春天在哪里旋律，展示歌词。学生边拍手边随旋律唱秋天在哪里。4.教师布置课外作业：想一想怎样留住秋天，课下准备好相关的材料（如收集实物、拍照片等）。【设计意图：秋天在哪里的旋律引导孩子们了解秋天信息，把秋天的消息根植于心，快乐接受，快乐生活，也提升学生由感性认识到理性认识的过渡。】景美声音天气变凉秋歌收获展示秋天板书设计：【设计意图：本课板书不仅体现了本节课的主要内容，突出本节课的重点，达到了见板书而知其教学内容和功效。】第三课时一、创设情境，激发情趣：表达秋天1.教师引领：秋天是一个色彩斑斓的季节，一个硕果累累的季节，一个蕴育生命的季节。秋天又是诗的世界，诗的海洋。上节课，大家一起走进了秋天，发现了秋天，感受了秋天的色彩，体味了秋的品性。这节课，我们一起走进秋的记忆。（教师板书课题：秋的记忆）首先来欣赏一下别人眼里的秋天。教师课件展示：秋天是黄黄的，黄黄的是那遍地的稻谷；秋天是红红的，红红的是那满山的枫树；秋天是蓝蓝的，蓝蓝的是那高高的天空；秋天是凉凉的，凉凉的是那徐徐的秋风。2.学生读一读小诗，并说说读后的感受。教师适时地给予恰当的评价。3.教师引领：你还知道哪些描写秋天的古诗或儿歌？学生各抒己见，教师适时地给予恰当的评价。教师点击课件，相机补充杜牧的山行。4.教师作简要总结并引领下一问题：这个季节秋高气爽，天高云淡，思绪绵绵，一首首秋的旋律，奏响了动听的秋之歌，唱出了大自然的和谐与激情。教师课件展示：歌舞同欢庆教师播放有关秋天的视频喜庆丰收好热闹、歌唱丰收年、丰收之歌。教师引领：大家听了这一首首优美、动听的歌舞之后，能不能说一下歌舞中是怎样表达秋天的？学生交流，教师参与其中，并适时地给予引导与评价。教师总结:美丽的秋天到处充满着丰收的喜悦，在田野里，在果园里，在山野间，每一个角落都有秋的音符。5.教师引领：来，我们再看一看小作家笔下的秋天又是什么样的？教师课件展示：秋天的景色，学生结合自己了解的知识，说一说读后的感受。秋天的景色沙家浜中心小学 夏莉秋天，是丰收的季节！秋天，是迷人的季节！我爱秋天！ 看，那片美丽的稻田里，沉甸甸地稻穗把稻秆压得直不起腰来，细长的稻叶在阳光的照耀下闪着金色的光芒。满地都像撒了金子一样，满地金黄。天空中，白云飘动，宛如一群群马在奔驰。云变了，又变成了一群群羊在吃草 秋雨，在沙沙地下着，风，在轻轻地吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。流水潺潺，秋姑娘的到来使人们感到无比的欢乐。随着秋雨的来临，校园也感觉到一阵清凉。秋天的校园，美丽多姿。盛开的一串红在抬头张望。一朵朵小巧玲珑的红花，像一个个小铃铛，仿佛你轻轻一碰，就会叮当作响。秋风吹过，一串红好像在和人们点头微笑。 秋天，给人们带来了欢乐！6.学生畅所欲言后，教师板书课题，并总结：鲜活的画面，优美的诗句，欢庆的歌舞，把一幅幅秋天的色彩留在眼底，真令人陶醉。【设计意图：教师通过展现各种方式表达秋天的材料，调动学生感官、视觉、触觉等方式，激起学生想表达秋天愿望，进而留住秋天。】二、合作学习，自主探究：留住秋天1.教师引领：季节的更替是自然界美丽而神秘的变化，我们是留不住的，可爱的秋天终究还是会随时光流走的。那么，我们打算怎样做才能让这充满诗意的美景常驻我们心中？学生分小组讨论，小组代表发言：画一幅画用橡皮泥捏做手工写一段作文可以把课前看到的、听到的、拍到的秋天展示出来教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。2.教师总结并引领下一问题：大家说的真精彩，你们想出了这么多办法，打算用自己的聪明才智动手装扮秋天，描绘秋天，让秋的绚丽永远留在童年的记忆中。待会，根据你自己准备的材料按照自己喜欢的方式，自由组合小组，共同合作，留住秋天，好吗？好了，孩子们，自由组合吧！【设计意图：这一环节尝试让学生自由分组，根据自己喜欢留住秋天的方式自由组成小组，发挥了学生的主体地位。】3.教师在五个小组桌子上分别摆放“照片粘贴组”“绘画组”“工艺制作组”“歌舞组”“美文组”的标志牌。4.全班学生自由组合小组。5.教师谈话：老师也准备了一些活动材料，如果你准备的材料不足可以到材料桌上自由选择，选择的材料一定要适合你的作品，用的要恰到好处。瞧！秋姑娘给我们带来了温馨的提示，大家自由读一读。教师课件展示：温馨提示1请注意保持环境卫生，不把桌面、地面弄脏。2使用剪刀、胶水等物品，一定要注意安全。3团结合作，根据自己的个性和爱好创作。小组内介绍自己的作品，相互学习。4借助落叶和落下的花瓣去制作，不摘花，不折树，不摘绿叶。学生自由读提示。教师强调其中要注意的事项。6.教师引领：我还想说几句，愿意听听我的建议吗？在活动之前，老师有个问题想问问大家，如果你们小组中有遇到困难的同学怎么办？对，一定要乐于帮助他们。好了，咱们现在就开始，请同学们边听音乐边创作，音乐一停就马上停下来。来，发挥你们的才华吧！教师播放音乐秋日私语，学生创作作品。教师适时进行指导，了解学生情况，参与各小组活动的全过程。教师适时给予充分的肯定，鼓励学生合作，并根据学生选材提出合理化建议。7.教师总结：刚才，大家合作的真棒，根据自己的特长进行了创作，有的利用片片落叶制作了一幅幅美丽的叶画，有的用橡皮泥留下了秋天，还有的用歌声唱出了秋的味道，你们真棒！【设计意图：本环节鼓励学生想出各种办法，选取喜欢的方式留住秋天，使学生真正成为学习的主人，在自觉、自愿的乐学活动中主动地表达情感，发展学生的创造力和动手能力，从而突破教学难点。】三、归纳梳理，知识建构：展示作品1.教师引领：下面，我们一起看看“我的作品真棒”。首先大家想一想展示时，桌子应该怎么摆？作品应该怎么放才能使大家看清楚。2.学生讨论方案，集体交流。教师适时参与交流，随机调控。教师明确活动要求：每组同学展示自己的作品时，选出代表介绍作品，其他组要注意倾听、观察，最后评出合作星、倾听星、创意星、表现星、愉快星。师生布置展台，摆放桌子和作品。3教师引领：下面，让我们一起来欣赏一下大家的作品。在参观的过程中，同学们一定要保持良好的秩序，仔细观察，待会要发表你的宝贵意见。4.学生自由参观欣赏，“创作人”介绍作品的制作方法和创意，与同学分享成功的喜悦。教师谈话：老师发现，同学们在欣赏时，嘴里都发出啧啧的赞叹声，非常佩服其他同学的才智，老师也是一样的心情。来，自主交流一下你在创作中都有哪些收获？学生纷纷交流：我的收获是我的感受5.教师总结：老师看到，在刚才的创作过程中，大家不仅手巧，而且非常善于动脑，想出了这么多的好办法，做出了这么漂亮的小装饰品，创作了优美的舞蹈，让我看到了你们的聪明才智，你们的潜力真大，老师为你们而高兴。同学们这一件件精美作品大都是秋天的收获。【设计意图：通过互动交流、汇报，使学生学会合作学习，能梳理语言表达作品，培养孩子的参与和合作意识。】四、注重评价，提升感知：我成功，我快乐1.教师引领：刚才，同学们的表现都很好，咱们的收获也不少，谁愿意说说你这节课学会了什么？和大家一起分享一下，好吗？学生各抒己见，教师引领下一问题：根据大家的表现，咱们评一评、比一比，看这五种奖章能颁发给谁？2.师生共同评价，生与生评价，最终评出“五星”，并说出评选的理由。师生鼓掌欢迎获得“五星”的同学到讲台领奖。教师课件展示：播放颁奖音乐，颁发“五星”奖章。3.教师总结并引领下一问题：看到这些同学脸上的笑容，我就知道他们心里一定是甜甜的，像喝了蜜一样。老师采访采访你们，谈谈此时此刻的心情，好吗？教师随机指名，学生谈感想。教师适时对获奖学生和其他同学进行表扬或鼓励、评价。4.教师总结：他们不仅有灵活的双手和聪明的大脑，还一个个能说会道，大家再一次鼓掌来表示对他们的祝贺。【设计意图：评价要贯穿于教学活动的各个环节，本环节以颁发“五星”奖章激励学生，使他们在共同的学习、评价中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断能力得到提高。】五、拓展延伸，梳理提升：奇思妙想1.教师引领：这节课，你们运用了自己喜欢的方式展示出秋的记忆，还能用什么办法来留住秋天？学生以小组为单位讨论交流，教师巡回启发学生的创新思维。小组选派代表在全班集体交流。2.教师总结：大家这些创意有的课上无法完成，课后我们可以就地取材，像大家说的那样，通过手抄报、编织、雕刻等形式，利用我们当地秋天的特产进行创作。还可以让家长参与制作、指导。真是有困难的，老师可以给大家提供一些材料帮助你们。让我们齐心协力，共同创作出更有代表性的、富有创意的作品。3.课堂总结：美丽的秋天在我们大家共同努力下已经留下来了，同学们在与他人合作、交流的愉悦氛围中，结合自己生活经验，用自己喜欢的方式，想像、创作了不同作品来表现秋天，让秋天永驻。我为你们自豪！来，一起竖起你们的大拇指，为自己喝彩！4.课外作业：课下，我们以小组为单位，设计爱秋行动，让秋天更加美丽！【设计意图：将学习活动延伸至课外实践，激励学生在广阔的社会课堂中自主尝试，学以致用，锻炼成长。】板书设计：秋的记忆作品展区【设计意图：本节课的板书让学生主动将作品张贴在黑板展示区里，既抓住了学生善于表现自己，也体现了以生为本，真正将课堂还给学生。】教学反思:一、本教案亮点：1品德教学应当源于生活并高于生活。展示秋天