人教版四级下册语文导学案.doc

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人教版四年级下册语文导学案1、 古诗三首学习目标：1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写独坐敬亭山望洞庭。3、学习通过看注释，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。学习时间：3课时学习过程：一、课前预习1、读、写生字，自学多音字。曾2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。二、导学流程（一）导入。（二）预习交流、检测。1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tng tn ） 庭（tn tng ）潭（qn tn ）螺（lu lu）谙（n yn）2、火眼金睛。（辨字组词） 谙（ ）庭（ ）潭（ ）停（ ）记（ ）暗（ ）挺（ ）覃（ ）亭（ ）忆（ ）3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。5、小组 _。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情_。3、全班展示。4、反馈。5、小组 ）潭面无风镜未磨（ ） 白银盘里一青螺 （ ）遥望洞庭山水翠（ ）2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。湖光秋月两相和，_。_，白银盘里一青螺。诗中描写的景物有_、_、_、_。“白银盘”指的是_ “青螺”指的是_ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖_51_（二）悟情感。1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论的结果。2、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。有什么疑问？全班学生解决疑问。（三）背古诗。1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。学习忆江南1、 自读，读准字音，读熟诗文。2、再读，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。3、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。江南好，风景_ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。_能不忆江南？_4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：_5、“能不忆江南？”运用了_的手法，把它换个说法：_。这句诗表达了诗人_的感情。6、自由读、背古诗，再在小组 ）山 遥看洞tng（ ）山水翠（ ）tn面无风镜未磨 白银盘里一青lu（ ）4、古今直通车。（给加横线的字选择正确的解释） 湖光秋月两相和（ ）a、相安、谐调 b、和谐，这里指水色和月色融为一体 春来江水绿如蓝（ ）a、一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。b、用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。 孤云独去闲（ ）a、空闲 b、闲谈 c、悠闲自在的样子5、看字联想，写诗句。看到“水”会联想到“_，潭面无风镜未磨”，看到“山”会联想到“_，_。”6、结合练习册、课堂作业进行检测。三、课堂小结。四、课后反思2、桂林山水学习目标：1、学生11个生字。能正确读写下列词语：漓江 无瑕 翡翠 峰峦 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。学习时间：2课时52学习过程：第一课时一预习导学：1看拼音写词语：b ln w xi fi cu shn lun png zhng wi fng w l( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）zh f ti shn pn dng l jing ln xn q fng lu li( ) ( )( ) ( ) ( ) （ ）2大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。观赏： 无瑕：拔地而起： 奇峰罗列：危峰兀立： 怪石嶙峋：二课堂研讨。1自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2自由读1、4自然段。（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3自由读第2自然段。（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把 比作 。4、用同样的方法自学第3自然段。（1） 作者用什么方法写桂林的山？（2） 桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3） 用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。第二课时课堂小测一我会填。1、漓江的水真静啊，静得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得 。2、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真险啊， 。3、“舟行碧波上，人在画中游”写出了观赏桂林山水的 和 ，说明桂林山水的确 。所以这句话起了 的作用。二我会选。观赏 玩赏 罗列 排列1、小刚只顾（ ）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀丽的山水风光。3、这事你错定了，没有必要（ ）那么多理由为自己开脱。4、玉兰花灯柱整整齐齐地（ ）在街道两旁。三、我能填上恰当的词。（ ）的画卷 （ ）的大海 （ ）的泰山53（ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖四、把下面的词语补充完整。波（ ）壮阔 红叶（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列形（ ）万千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 连（ ）不断五、仿写句子。例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（大家仿照比喻句写一写江水的静、绿。）（1）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。（2）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。3、记金华的双龙洞学习目标：1、了解双龙洞的游览顺序,。渗透游记类课文的学法。2、了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。3、有感情的朗读课文。体会作者字里行间流露出作者对祖国山川景物的热爱之情。学习重点：体会金华双龙洞景象的奇异。学习难点：“孔隙”的写法。学习时间：2课时学习过程：第一课时一、激趣：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，欣赏鼎鼎有名的双龙洞。二、预习导入1、读读写写。（写两遍）浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端_2、理解新词。盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳指色彩明亮鲜艳。突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端端，项目。变化多种多样。颜色各异异，不同。颜色各不相同。探寻游踪，理清条理。3、课题“记金华的双龙洞” 中的“记”是什么意思？_4、读课文第三自然段，边读边想象文中描写的景象。5、课文记叙了作者_的经过，表达了作者_。6、理清作者游览的路线。 板书设计：54 第二课时游览外洞1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（ ）2、小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到 系 转b 辨字组词桐（ ） 稍（ ） 蜒（ ） 据（ ）洞（ ） 梢（ ） 蜓（ ） 剧（ ） 4、七月的天山学习目标：1认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。学习重难点：1有感情地朗读课文，从作者的字里行间感受天山的美景。2.学习文章中写作手法进行小练笔。学习时间：2课时学习过程：一、课前预习1自主学习生字词，利用工具书理解生字词的意思。2读熟、读通课文。3画出文中表示游览顺序的词语，感受这样写的好处。4弄清楚游览的顺序和地点的变换，找出每个自然段过渡的句子5文中运用了哪些句子用了比喻的修辞手法，找出来，仔细读。6尝试把文中优美的句子进行有感情地朗读，品味天山的美。55二、预习检查（1）正确读出下列词语。戈壁滩 飞泻 锦缎 幽静 萦绕 绵延 绚烂 矫健 白皑皑 山涧 五彩斑斓 无限生机 蜿蜒无尽 重重叠叠 斑斑点点 五彩缤纷（2）语境注音。我们骑马来到饮（ ）马溪边，忙跳下马，掬起来一品，比饮（ ）饮料还清纯。售货员重（ ）新称了糖果的重（ ）量。（3）给下列多音字组词。yn（ ） chn（ ）饮 重yn（ ） zhn（ ）（4）小组成员轮读课文，要求正确、流利。（5）照样子写词语。重重叠叠 _ _ _白皑皑_ _ _（6）写出下列词语的近义词或反义词。近义词： 柔嫩( ) 绚烂( ) 细碎( )反义词： 凉爽( ) 寂静( ) 盛开( )（7）我能根据意思写出文中相应的词语。a、曲折环绕。（ ） b、强壮而有力。（ ）c、连续不断。（ ） d、色彩鲜明、华丽的丝织品。（ ）（8）找出文中表示游览位置的词语，它们分别是 、 、 。从这三个词语中，让我明白了这篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是： 。作者的写作思路是：先写 ，接着写 最后作者抒发了 。通过读课文我知道第一自然段是全文的 ，点明了文章的 。课文的最后一自然段，作者用 句结尾，表达了 之情。三、合作探究（一）整体感知理解课文 比作 。写出了 的美。你能读出这种美来吗？小组成员赛读这一句。b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。（2）在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。这句话用了 写法，请用“像像像”写一句话。 。（3）按要求改写句子。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？改为陈述句 。（三）朗读舞台。a.各学习小组练习读优美句子。b.派出最得力的能手展示读，并加以奖励。56（四）感情升华看到景如此优美的天山，你最想说什么？四、拓展延伸文中在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法。练习文中的写法写一处景物，并能按一定的顺序进行描述，能用上一些修辞手法会更好。如校园的早晨、公园的景物等。五、课堂小结各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。语文园地一学习目标：1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。第一课时一、激发情趣，启发谈话，导入新课1、我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就把第一组学习的词语进行盘点一下。2、读一读，想一想，看一看你有什么新发现。二、确定主题，引导分类、整理词语1、学生自读词语盘点。2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。3、小组学生合作，分类整理词语。三、分类练习，学会活用，巩固记忆1、读一读洞庭 江南 玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断突兀森郁2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）描写名称的词语：描写形状的词语：带色彩的词语：描写山的词语：描写水的词语：3、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）4、抄一抄，记一记翡翠 凉爽 高耸 山洞 透射 寂静增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点四、拓展练习，丰富积累1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。重重叠叠 斑斑点点 白皑皑 2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。水平如镜 扩散 高耸白皑皑 凉爽 蜿蜒573、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。波澜壮阔 连绵不断 水平如镜寂静 扩散 凉爽4、 写几个带山字的成语5、写几个带水字的成语第二课时：口语交际一、导入不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。二、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第三课时：习作一、导入我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。三、交流观察所得指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。第四课时：我的发现日积月累一、复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。二、我的发现分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？三、日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。四、认识“宽带网”中的五湖四海1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。5、中彩那天学习目标：1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2能正