创建德育品牌实施方案.doc

.豫灵二中：军校携手，共育新人办公室杨东凯为了增强新生的组织性、纪律性，提高新生的身体素质和培养良好的习惯，加强对新生的爱国主义、集体主义教育，豫灵二中于8月28号开始，对2012年七年级新生进行了为期3天的军事训练。8月28日下午三点，军训开训仪式在学校礼堂举行。王映辉副校长代表学校做了开幕词，要求新生发扬敢于吃苦、勇于拼搏精神，严于律己，服从命令，以保证军训高质量完成，王三星副校长对军训的时间、地点、内容作了详细安排，强调了军训中的注意事项。之后，各班分开进行了队列队形、内务训练，教官严格要求各项基本动作，详细讲解动作要领。学生们认真听解、学习。汗水浸透了衣衫，阳光晒黑了面庞，但同学们被参训教官铿锵的口令、不厌其烦的动作示范所感染，不叫苦、不叫累，坚持训练。8月30日下午5:00，军训会操演出正式举行。操场上，一列列整齐的方阵，喊着响亮的口令步入会场，立正、稍息、敬礼、齐步走动作整齐划一，嘹亮的口号响彻整个校园。驻豫灵6213部队领导、学校领导及七年级全体师生观看了表演。王映辉副校长对军训做了总结并希望同学们继续发扬军训精神，敢于挑战，严守纪律，勤奋学习，高标准严要求， 树形象重规范，踏踏实实地学习、生活和做人，尽快适应初中阶段的学习生活。副校长王新建向在这次军训中付出辛劳的部队官兵赠送了锦旗。短暂的三天军训锻炼，强健了新生的体魄，磨练了同学们坚强的意志，培养了吃苦耐劳的精神，增强集体主义精神和组织纪律观念，大家的精神面貌焕然一新。汇报演出还对优秀班级进行了表彰奖励。我校在坚持不懈地抓好基础德育与常规德育的基础上，更加注重教育布局调整后我校德育工作的思路探索与内涵创新，以育人为本和科学教育观统领全校德育工作，以基础德育为载体，注入新的内涵，赋予新的要求，以“从严治校”为突破口，谋求学校的生存和发展。一、德育强校的新思考“从严治校”1、暂且“不与胖墩比摔跤”。过去我们在无力与他校进行高考文化质量抗衡时而走出一条音体美特色兴校之路，且卓有成效。如今各校竞相发展专业教育，我校原有优势淡去，加之布局调整后所带来的客观挑战，我校需另辟蹊径，因此，“从严治校”的长远战略应运而生。从“严”字入手，严出一个井然有序的良性循环状态，一个崭新的气象，一个家喻户晓的良好社会声誉来，增强学校的吸引力和社会的美誉度。狠抓校纪校风，在鹤城区基础教育学校中树立起一面“从严治校”的大旗。2、加大校纪校规的宣传和执行力度。维护学校的校纪校规就是维护学校的声誉，就是维护学校的生存和发展，我校全面修订德育各方面的制度，让全体教师学习讨论，让学生代表参与讨论，让学生家长全面了解。对必要的规章制度和安全条款，我校与家长及学生签订了遵守协议和承诺书，有些条款还具有一定的惩罚性。我们相信，没有惩罚的教育是不完整的教育。辽宁师范大学教育学院傅维利教授认为：为了让学生在未来能更好地适应和管理社会，我们必须帮助学生学会如何面对失败和惩罚，并以令人信服的进步和健康的惩罚方式，为学生在未来能以积极健康的心态面对失败和惩罚。教育性的惩罚是强化校纪校规的必要手段。3、“人人育德，全员参与”建立评价机制对全体任课教师的育德评价从如下几方面着手，以行政领导值周，教务处、德育处的查堂，学生的问卷调查为依据考核教师的为人师表情况。以每学年初的教师向德育处递交的担任班主任的申请和协助班主任工作情况为依据，考核教师担任班主任的态度及责任情况。以每期对指定的后进生思想及文化学习的转化任务完成情况来考核教师的育德能力。以任课教师课堂教学中的教案要求，来考核任课教师的学科育德情况。以上考核均按等级给予评定。二、德育工作的创举学生的自我教育和自主管理1、以德育活动为载体，注重学生的体验与感悟。抓好每月不同的主题教育活动，结合社会时政及学校校情，确定不同的教育主题，如参观怀化戒毒所、怀化监狱进行法制教育；进敬老院、孤儿院等进行爱心教育；参观受降坊、博物馆等进行爱国教育；关于尊敬父母尊敬师长的感恩教育；关于考纪考风的诚信教育等，让学生在班会、演讲、征文比赛、文艺演出、实地参观等丰富多彩的活动中去体验人生、感悟人生，在体验和感悟中净化心灵，在潜移默化中提高修养，从而达到自我教育的目的。2、以班集体教育为主渠道，注重自我管理、自我完善。民主管理唤起学生的自尊。在德育管理中，我校一贯倡导学生主体的参与和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，让学生在自我管理中树立做人的尊严感、道德感、责任感。自定班风激发学生的自律。除学校德育处的总体要求外，各班可根据班情确定富有班级个性的班风，班规班约和班级行动纲领，这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。人生设计促进学生的自强。组织学生进行“自我形象设计，自定奋斗目标，自定人生格言，自选心中榜样”的活动，以此来不断勉励学生自觉做一个自强不息的人。三、德育内涵的挖掘提升校园文化1、创建青春校园。自2007年以来我校严格校服着装，规范校徽佩带之后，给人第一感觉是学校的统一、有序、学生的青春活力，校园集体舞的推广更是一道亮丽的风景，每年举办的文化艺术节、美育汇报演出、大型体育运动会等一系列全校性活动，无不展示出校园特有的活力、生机和激情，陶冶情操、锻炼能力，打造了青春形象，丰富了青春内涵。2、培育文化校园。文化的独特性和个性化是文化具有渗透性和穿透力的前提和基础，校园文化有利于学生在浓厚的文化气息里感受到清新和阳光，独特的校园文化更能产生一种无比的荣耀和自豪。“奥林匹克示范校”，“奥运火炬在二中”等特有的奥运文化是我们的热门话题，学生从中领悟到更高、更快、更强的奥运精神。2006年下半年，在省运会上，我校王翔宇等同学为怀化市获得8枚金牌并打破20年之久曾未打破的两项省纪录。我校以此为主题，对全校学生进行有关顽强拼搏、永不言败的思想教育。3、强化思想校园。人与人的区别在于有没有独特的思想以及思想的深刻程度，近年来，我校非常注重发掘我校具有较大影响力的思想教育素材，并以此加强对学生爱校爱国教育。如：2007年5月，被团中央、最高人民检察院追授为“全国杰出青年卫士”、“全国模范检察干部”的陈军同志，1996年毕业于我校。为此，我校进行了专题学习和讨论，在全校师生中引起了强烈反响。注重全面塑造学校思想宣传环境，校园内随处可以“聆听”先贤哲人的淳淳教诲，随时与名人大师们进行“对话交流”，校园内的思想熏陶加深了学生政治思想的深刻性和理性。四、德育工作的帮手发展中的家长学校我校的家长学校已坚持创办了18年，先后有6500余名家长参加了学习，2000年起，我校率先开展了“创学习型家庭”教育活动，2006年被评为省级“双合格”优秀家长学校。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，而家长学校是家庭教育的源泉，是家长们获得有效教育子女方法的重要途径。通过家长学校的举办，家长树立了“为国教子”的新观念，提高了家长素质，净化和优化了家庭育人环境。我校家长学校已向规范化、科学化管理迈进，向创建学习型家庭方面发展，管理制度日益完善，制定或修订了五项管理制度和方案，规定学制为一年，学员为每年初一新生家长。教材采用自编、自选和省编教材相结合。教学形式多样；家长学校由固定教师讲课或邀请专家来校进行专题讲座，举办了家长教育经验交流会、发放自学家教读本、进行了亲子与感恩教育活动、利用家校通网络平台沟通、学校“关协”的辅助教育等等。家长出勤和学习情况与班级、年级目标管理挂钩，纳入文明班级、优秀年级的评比之中。每一届家长学员结业，都要给予总结和表彰。当然，家长学校在发展中也遇到一些困难；如办学条件、办学经费、专职教师的配备、个别家长的配合问题等，但我们相信，创学习型家庭是家庭教育领域的全新课程，是社会发展的需要和必然，我校的家长学校会越办越好。探索共建育人新路努力办好少年军校编辑：局办公室 点击量：2631 发布时间： 文章录入：admin 探索共建育人新路 努力办好少年军校扎实推进未成年人思想道德建设 武汉市硚口区少年军校创建十五周年纪实硚口少年军校创建至今已十五周年，十五年来，少年军校坚持深入探索共建育人的路子，给学校德育工作带来了全新的面貌，为青少年学生健康成长与全面发展搭建了平台和提供了更加广阔的天地。一、依托部队和军事院校，立足共建育人，探索德育新路上世纪八十年代末期，学校德育工作普遍受到各种不良思潮的影响，重智轻德的倾向导致学校德育工作松懈，青少年思想道德教育薄弱，独生子女身上的时代弱点突出地表现出来，如何教育独生子女，帮助他们纠正、克服不良习惯，培养国家需要的“四有”人才，亟需探索一条有效的德育新路。1990年，古田路中学提出充分利用与军事经济学院学员六队共建的关系，创建一所少年军校，把共建工作提升到一个新的水平。当年，学校利用暑期，进行为期十天的首期集训。首期集训，通过少年军校集中式的军事化磨练，激发了全体学员的爱国情感和集体荣誉感，在少年军校的集体生活中克服了独生子女以自我为核心的个人主义，学会谦虚谦让，正确处理人际关系，养成文明守纪，礼貌待人的习惯，提高了心理承受能力和抗挫能力，树立了克服困难、顽强拼搏、勤奋学习、不向苦与累低头的信心和勇气。区教育局抓住创办少年军校的契机，深入研究学校德育工作的新途径，拓宽德育教育工作渠道，随之，以创办少年军校的形式加强青少年思想道德建设成为了我区德育工作的一条新鲜经验，区教育局充分发挥区域优势，挖掘共建共育资源，先后创办了少年海军学校、少年空军学校、少年武警学校、少年交警学校、少年公安干警学校、少年军事卫校、少年消防学校、少年司法学校、少年检察官学校、少年税法学校、少年保安学校等等。15年间，硚口区的少年军校发展成为全国少年军校数量最多、种类最齐全的典范，成为我区双拥共建工作的一面旗帜和学校德育工作的一大特色。二、深入挖掘共建资源，努力办好少年军校，扎实推进未成年人思想道德建设硚口辖区范围内有2所全国著名的军事院校和近20家部队，为全区开展共建文明学校、共育时代新人培育了肥沃的土壤。区教育局始终将少年军校的创建作为开展共建共育工作的一大特色来抓，作为对中小学生进行思想道德建设的重要手段。全区十多类少年军校根据各自特点，发挥各自优势，深入挖掘共建资源，扎实推进青少年学生的思想道德建设。古田路中学与军事经济学院学员六队在长期共建文明学校的基础上，携手合作创建了全国第二所、中南地区第一所少年陆军学校，并坚持十五年不间断，每年一期，一期一个主题，一步一个新台阶。十五年来，少年陆军学校已显示出了独特的育人优势，十五届少年军校近2000名学员在军校教官的耐心教育、严格要求、严格管理、严格训练下，其思想道德作风、组织纪律观念、生活自理能力都得到明显提高。军校的生活和训练，不仅锻炼了学员们不怕、不怕累、在7、8月的酷暑炎夏的高温中坚持训练的坚强意志和顽强毅力，而且培养了他们文明用语、礼貌待人的习惯，不怕困难、勤奋学习、敢于拼搏的精神。尤其是许多后进生进了军校后进步明显，从后进生转化为了先进，入了团，升了学。全体少年军校学员都能把他们在军校学到的好思想、好作风、好品德、好精神作为“辐射源”，通过各种途径传导给自己周围的同学，辐射到整个班级、年级乃至全校，有效地推进了学校的德育工作。提起少年军校，古田路中学周强校长自豪地说：“少年军校在加强未成年人思想道德建设、促进社会主义精神文明建设方面取得的经验有着不同凡响的效应”。东方红小学与海军工程大学五系五十三队（现改编为学员一旅）共同组建的“东方红少年海军学校”，以学校教育为基础，以家庭教育为依托，以社区教育为阵地，努力构建“协同施教，合作育人”的良好氛围。少年海军学校把军校管理模式引入学校教育和管理之中，通过严格的训练和严格的管理，培养学校准军事化意识和行为。凌云小学与空军某部队联合创办了少年空军学校，已成功举办培训班7期，受训的812岁的少年达2000多名。在教学内容上，少年空校将抽象的理论寓于亲身体验的实践之中，军训项目以队列操练、野营拉练、实弹射击等为主，将爱国主义、集体主义和革命传统教育以及爱党、爱国、爱军教育和艰苦朴素教育溶于其中；在教育形式上，以自我教育、民主管理为主，军校以班、排、连建制，班、排、连长均由学员担任。严格的军训生活，培养了少年空校学员坚韧不拔的毅力和无坚不摧的自信心，形成了奋发向上、拼搏进取的精神风貌，铸就了他们刻苦钻研、勤学苦练、遵法守纪、严格要求自己的优良学风和优秀品德。星火小学少年武警学校将军事知识的教育与培养少年儿童的自理能力、吃苦精神和团队合作意识有机的结合起来，伴着新课改的步伐，学校把国防、军事教育课作为校本课程进入课堂。宝善街小学少年警校与学校德育教育形成有机的整体，与“四种能力、三种习惯” 教育结合起来，与行为养成教育结合起来，渗透到学校德育工作的方方面面。硚口路小学在硚口交通大队的大力支持下，创办了“少年交警学校”，成为了对学生进行交通安全教育的基地。在全校师生的参与下，学校交通安全教育活动开展得有声有色，组织小交警上岗值勤，在实践中应用交通安全知识，组织“校园小交警队”，把交通安全教育与行为规范教育相结合，取得较好的社会影响。市六十五中学少年检察官学校是该校和硚口区人民检察院良好共建关系的结晶，成立十多年来，成为了学校法制教育的基地，成为了学生心系祖国、关注社会的窗口，成为了学生社会实践、展示自我舞台和加强、改进未成年人思想道德建设的主阵地。少年检察官学校以加强法制宣传教育为目的，以丰富多彩的活动为载体，形成了特色鲜明的办学模式。“法制课堂”、“案例分析”、“模拟法庭”活动多次接受团中央的观摩和指导，得到团中央领导的充分肯定，被誉为“学生假期社会实践活动的典型”。区教育局和一些学校根据军（警）校、校地共建的特点，因势利导，还创办了新合村小学少年消防学校、江汉桥小学少年军事卫校、南阳村小学少年司法学校、大火路小学少年税法学校等各具特色的少年军校，各类军校以丰富多彩的活动为载体，形成了特色鲜明的办学模式。三、进一步发挥少年军校品牌优势，认真总结、大力宣传少年军校创建成果和经验，开创德育工作新局面多年来，在区委、区政府的领导与关怀下，在区文明办、团区委及各相关部门、街（乡）的共同参与下，硚口区强化未成年学生思想道德教育、共建文明学校的工作受到了国家、省、市、区各级领导的关注与极大肯定，一批少年军校曾被评为全国先进少年军校，十多所少年军校先后接受过联合国亚太地区经社组织官员、中央五部委、团中央、全国“关工委”、省市区领导的多次检阅。中央、湖北、武汉等电视台，中国教育报、长江日报、武汉晚报、国防教育报、解放军报等媒体多次予以报道。为认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，认真总结、大力宣传少年军校建设成果和经验，塑造硚口少年军校品牌，2004年7月，硚口区教育局举行了少年军校十五周年庆典，通过活动，进一步挖掘共建共育工作内涵，丰富德育工作内涵，掀起了全面提高未成年人思想道德素质的宣传教育高潮，在全区范围内大力营造了全社会共同关注青少年儿童成长、共同担负未成年人思想道德建设历史责任的良好舆论氛围和社会环境。硚口区将抓住契机，进一步发挥学校主阵地作用，调动全社会积极参与，统一行动，形成合力，共同为青少年思想道德建设作出贡献。充分利用和整合各种德育资源，在青少年学生中不断注入弘扬民族精神与激发爱国情怀、开展理想信念教育与唤起诚信教育、强化心理辅导与磨砺成功习惯、加强思想品质教育与重视法制教育等德育教育的新内容，切实增强德育工作的针对性、实效性与时代性。进一步探索充分利用各类社会资源构建具有硚口特色的“学校抓基础，社会抓保障，基地抓实践”的德育工作格局，推动全区未成年人思想道德建设向更高层次发展，努力开创硚口区德育工作的新局面。以德立校 以爱育爱临港小学德育品牌创建实施方案前言：冰心奶奶说过：“有了爱就有了一切！”爱，需要用真诚的心去关爱，用赤诚的心去培育。教师最宝贵的品质之一，就是对学生深沉的爱。教师要把每一个学生看作是一粒种子，把自己的热情和爱化作一缕阳光，为学生成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。同时，也不断提高了自己人格的魅力，丰盈了自己生命的底色。一、德育品牌名称以德立校 以爱育爱二、指导思想德育品牌创建是从我校自身的优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展的活动适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“以德立校 以爱育爱”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。创建活动特色1、学校教师职业道德（1）建立以德立校，以爱育爱学校践行教育理念，以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。家长对子女望子成龙、望女成凤的亲子之爱；两个方面五条主线。（2）奉行以爱育爱的宗旨以服务师生终身学习成长为核心，激发师生教学兴趣，启迪师生思维，发挥师生潜力，培养师生健康情感和健全人格，用爱心学会育人育己，创造美好的人生。（3）打造以爱育爱的载体在教学活动中，教师通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解爱，主动体验爱，自觉地付出爱。（4）提出以爱育爱的层次第一层次，加强师生的道德构建与修养；第二层次，让师生感受到生命因工作学习而快乐；第三层次，形成学校的核心精神和核心能力。（5）总结以爱育爱的特点平等关爱，因材施教；因势利导，树立自信；相互宽容，调整行为。“以德立校，以爱育爱”是我校对教育发展模式的抉择。“以德立校，以爱育爱”洋溢着学校教育独特魅力。“以德立校，以爱育爱”体现了我校师生的教育智慧。“以德立校，以爱育爱”给我校插上了腾飞的翅膀。春风化雨：升华教师高尚的人格教育是事业，需要奉献；教育是艺术，需要提升；教育是科学，需要创新。学校工作的终极目标是发展学校，让学校特色鲜明、质量一流。学校发展的核心要素是发展教师，使教师职业充满生机活力。教师职业道德的核心是敬业、爱生，也是成为一名好教师的关键。2、家校合作模式每学期定期召开学生家长会；学校做到每学期同每位家长有一定程度的书面联系，特别重视做好与问题学生家长的经常联系；充分发挥家校通的作用；成立家长委员会；加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任及任课教师每学期至少走访三次，并将其纳入教师的工作考核之中。四、鲜明的德育工作思路1、建设一支特别能战斗的班主任团队；（1）弘扬班主任奋勇顽强，坚持到底的战斗精神；班主任的精神：克服困难，勇挑重担的奉献精神；不找借口，迎难而上的无畏精神；开拓创新，追求特色的科研精神；不放弃、不抛弃的坚持不懈精神。重申“没有任何借口”的工作态度坚定“没有教不好的学生，只有没到位的教育”的工作信念（2）不断更新班主任教育要面向市场，面向未来，面向全体学生的理念；倡导教育管理要适应市场对人才需要，杜绝闭门造车式的教育模式倡导教育管理要对学生终生负责，杜绝急功近利的教育思想倡导教育管理要关爱每一个学生，杜绝排挤差生、歧视问题生的教育行为（3）提高班主任能管善诱的德育工作能力，讲求教育实效；加强交流探讨，实现班主任队伍的共同提高，全面发展加强学习思考，实现班主任队伍的科研带班，特色带班（4）完善班主任工作的奖优罚劣的考核评价机制；弘扬肯付出，能奉献的师德标兵弘扬方法好，效果优的师能典型弘扬工作细，作风实的师风个人弘扬肯思考，善创新的创新能手坚考核：工作漂浮不实的形式主义者坚决考核：应付学校考核的投机主义者不思进取的混世主义者急功近利的师风败坏者2、培养一支为学校排忧解难，充当老师助手的学生干部队伍（1）多形式的加强学生干部的有效培养；（2）高标准的加强学生干部的规范管理；（3）全方位的依托学生干部落实管理制度检查评比：全面、经常、公正督促改进：考核到班，责任到人五、创建品牌工作目标（1）先进的办学理念是一个学校的灵魂和指针，是学校可持续发展的精神支柱，也是学校可持续发展的原动力。学校教育理念的创新是决定一所学校发展的重要因素。学校将组织全体教师学习教师职业道德、公民道德建设纲要、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，使每一位教师牢固树立起“教书育人、育人为本，德智体美、德育为首”的观念，同时学会运用发展观点实事求是看待问题，正确对待问题生，明白教师的责任之一就是要激发起学生努力向上的精神力量，树立起自尊、自信、自强的心理品质。以扎实有效的德育工作、严谨的教风、浓厚的学风、纯正的校风，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。具体包含以下内容：优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；完善开展军校共育、家校共育；指导班级开展日常德育工作，如：班主任培训学生干部培训班级辅导员培训等；形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布置、头饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。）评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。用艺体活动吸引学生、并以活动等为学生所喜爱的形式启发和引导学生形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。（2）建立健全家长学校组织机构。成立家长学校委员会，家长学校校长由学校校长担任，业务主任由学校教督导主任担任，做到分工明确，责任到人。六、创建德育品牌学校的组织机构为了创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校德育工作整体发展。经学校研究决定，特成立临港小学德育品牌学校创建领导小组。成员如下：组 长：段金伍副组长：龚振兵组 员：于延祥 李 翔 刘志红 苏顺勇 李世美 各班班主任具体职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。副组长职责：德育品牌学校创建具体方案的拟定、德育品牌校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关科室的有关工作。组员职责：负责德育品牌学校创建的方案的撰写,各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好考核评估工作。七、创建德育品牌校的具体措施德育品牌学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。2、突出班级活动，创建“德育特色班” 为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。(1)在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报。(2)各班每月还围绕德育主题进行了12次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。(3)各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。(4)建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。3、加强少先队组织建设和活动开展运用其特有的教育手段，通过少先队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。（1）充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。（2）少先队室建设。（3）学校广播站。4、在校园文化中渗透思想品德教育（1）构建美丽校园，优化育人环境为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园形象。（2）班级文化特色：每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。5、开展（校本）德育科研，注重学生心理健康教育。我们通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，充分发挥心理咨询室的辅导作用。深入学习中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。进一步挖掘学校的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。6、深化落实常规性的德育工作，德育工作不留死角。 （1）重视第二课堂活动，占领校园文化阵地我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还应积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。按照学生的兴趣、爱好和特长组成了合唱、象棋组、舞蹈、篮球队、诗歌朗诵组等等文艺队。充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。我校利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质，积极争取各方面支持，创建体育传统项目学校，利用艺体活动为载体，广泛开展德育教育工作。（2）加强基础道德教育和校园法制教育经常利用班队会、年段或全校集会、广播等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，重视学生基础道德教育和法制教育的养成和训练，使广大学生提高知法、守法、用法意识。7、加强家校联系，让形成对德育教育的合力。（1）开设家长学校，组建家长委员会。（2）定期召开家长会，及时加强沟通。（3）充分利用家校联系卡，及时做好学生在家在校的情况交流8、教师师德建设：（1）德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表，做教师学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明校风，育四有新人”的活动，以办公室为单位，讨论谈体会。使教师真正做到言行一致，无私奉献。加强“师德”建设，创造良好的校园文化环境。 （2）强师魂，创名校。在新形势下，紧抓政治业务学习，使全校教师思想上比进步，比遵纪守法，比贡献，比教师良好行为的执行情况。师表要求言行规范，仪表端庄，言谈文明，举止大方。工作上要培养一批新型的骨干教师，教学能手。通过派出去请进来的方式培养全体教师的综合能力。（3）练师能。加强学校各种研讨组的活动，搞好各种实验课题的研究。加强公开课示范课研讨课的学习与指导，以课代培以课代训，加快教育技术现代化的进程。逐步把我校教师培养成教学能手，学科带头人。（4）加强文化课进修，提高教师的文化素质。鼓励教师参加各种自修学习，尽快提高教师的文化素质。精心钻业务，爱生如子。对各方面卓有成绩的教师，及时肯定和表彰。 （5） 建立健全师德规范评议、考核和奖惩制度，每学期对教师师德进行评议、考核和奖惩，确保我校师德建设工作长期有效地开展。八、创建德育品牌校具体实施安排：2013.4-2013.5 宣传动员阶段主要工作内容：学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组及明确职责；形成学校创建方案（初稿）。2013.6-2013.7 学校创建方案；班级特色方案形成阶段主要工作内容：各班级按照学校整体方案，形成班级特色方案。完善学校德育常规管理制度，规范学生行为习惯。主要工作内容：主要规范警校共育、家校共育工作。2013.9-2013.10 具体实施阶段主要工作内容：主要对班主任进行培训；对学生干部进行培训；形成规范的考评机制。2013.10-2013.11 具体实施阶段主要工作内容：着力打造一支优秀的班主任及德育队伍，开展一系列前述计划中的配套活动，评选出一批较有特色的优秀班级体；创建各种行之有效的家校沟通途径和方法。2013.11-2013.12 具体实施阶段主要工作内容：着力构建一套较为完善的德育特色建设的评价机制；推动学校德育特色校向更高更深层次发展。2013.12-期末 总结提高阶段主要工作内容：逐步探索总结学校德育工作的新理念、新途径、新方法；打造学校的德育特色品牌，不断提高学校的知名度和影响力。附表：时 间工作内容责任处室标准要求2013.4-2013.5学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组和学校创建方案德育处领会精神，创建品牌明确2013.6-2013.7学校创建方案；班级特色方案形成教导处方案实际合理易于操作2013.9-2013.10 对班主任进行培训；对学生干部进行培训；形成规范的考评机制。教导处德育处培训内容从实际出发，不说空话大话，要有效果。2013.10-2013.11 班主任及德育队伍建设，开展一系列前述计划中的配套活动，评选出一批较有特色的优秀班级体；创建各种行之有效的家校沟通途径和方法。学校将每月进行一次检查评比，成绩记入各班主任量化考核当中，以此督促活动落到实处。教导处本着公平公正的原则，使优秀的能够真正脱颖而出，形成可以学习和借鉴榜样2013.11-2013.12着力构建一套较为完善的德育特色建设的评价机制；推动学校德育特色校向更高更深层次发展。教导处德育处评价机制要真正为各项活动的开展保驾护航，要不断完善评价机制的内容。2013.12-期末 总结学校德育工作的新理念、新途径、新方法；打造学校的德育特色品牌，不断提高学校的知名度和影响力。将一学年来每月检查评比的记录，汇总整理，记入各班级良好管理当中。德育处总结经验理念和方法途径，为学校将来可持续发展打好基础。以德立校 以爱育爱临港小学德育品牌创建实施方案临港小学2013.4新城小学德育特色活动品牌创建实施方案一、工作思路：走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。 二、工作目标 从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三个阶段来完成。远期目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。 中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以小学生行为规范约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。 近期目标：每学年为一个近期目标。（参见“工作内容”（二） 三、工作内容 （一）、 主题突出，德育特色 开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。 1、开设校本德育课程“三美教育”。 2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材三美教育，印刷成读本，全校师生人手一册。 3、按“三美教育”的要求，指导学校德育工作的开展。 （二）、抓“三美”教育，创文明校风 从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美” 1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。 一年级：迈好学习第一步以“养成教育”为主题。 二年级：迈好成长第一步以“守纪教育”为主题。 三年级：迈好文明第一步以“环境、礼仪教育”为主题。 四年级：迈好理想第一步以“爱国主义教育”为主题。 五年级：迈好人生第一步以“感恩教育”为主题。 六年级：迈好成才第一步以“成才教育”为主题。 2、每学期开学的第一个月为“规范教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做；用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。 3、多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。4、创设校园德育文化。 成立学校“红领巾广播站”，利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。 5、建立督导机制 成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与班主任考核使用挂钩。 （三）、开展“红领巾小社团活动” 加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。 1、“红领巾小社团活动”的开展 学校成立21个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。 坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。 开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用活动课互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。 开展兴趣类小社团活动。如“羲之书法小社团”、“麦田合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。 开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“纸艺手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“快乐田径、篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。 开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。 2、快乐大舞台 为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，每学年学校都在“六一”期间举办艺术节、利用重大节日的庆典为小社团搭建展示的舞台。 3、快乐课间 鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。 4、家长同乐 为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。 （四）家校联动，开展“三美”教育。 对孩子的“三美”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“三美”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。 四、组织机构 1、成立创建德育特色学校领导小组 组 长：杨桂林（校长） 副组长：潘桂喜（副校长） 成 员：丰兆利 潘金岭 孙世霞 杨世庭 刘学志2、成立创建德育特色学校工作小组 组 长：潘桂喜 副组长：丰兆利 成 员：潘金岭 孙世霞 全校各班主任 新城小学五年三班德育特色活动品牌创建实施方案结合学校德育特色活动品牌创建实施方案的要求及内容特制定我班德育特色活动品牌创建实施方案，具体如下：一、具体内容（一）、 主题突出，德育特色开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品1、上好德育课程“三美教育2、师生人手一册3、按“三美教育”的要求，指导学生德育工作的开展。（二）、抓“三美”教育，创文明班风。从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”1、根据学生身心特点，结合学生年龄实际，有针对性开展德育活动，使德育内容专题化、规范化。教育内容：迈好人生第一步以“感恩教育”为主题。对学生进行德育教育2、每学期开学的第一个月为“规范教育月”小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排。倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：微笑待人；主动打招呼；每日为父母做件事；及时感谢别人的帮助；按规则办事；说了就要努力做；用好每一分钱；集体的事情一起干；用过的东西放回原处；爱护环境干干净净迎接每一天。）按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。3、多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、4、创设校园德育文化。利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。5、建立督导机制成立”红领巾监督岗”,建立班级值日检查评比制度，对学生日常行为进行监督检查和评比，并每天评比结果进行公布，每月对学生进行“星级”评比，（三）、开展“红领巾小社团活动”加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。1、“红领巾小社团活动”的开展为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。开展兴趣类小社团活动。如“羲之书法小社团”、“麦田合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“纸艺手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“快乐田径、篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。2、快乐大舞台为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，每学年学校都在“六一”期间举办艺术节、利用重大节日的庆典为小社团搭建展示的舞台。3、快乐课间鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。4、家长同乐为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。（四）家校联动，开展“三美”教育。对孩子的“三美”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、