高中学生心理社团活动的探索.doc

精选高中学生心理社团活动的探索 心理学会 2009-05-16 22:28:16 阅读41 评论0 字号：大中小订阅 【摘要】本文分析和探讨了高中学生心理社团现状，提出在高中阶段组建心理社团的必要性，并对高中学生心理社团活动的具体开展提出了观点和建议。【关键词】高中 心理社团 活动学生心理社团是指由对心理学有共同志趣、爱好的学生自愿组成的学生群体，属于学生自我管理、自我教育、自我服务的一种形式。本人于04年组建高中生心理社团，在组建社团和社团活动的实际开展过程中，新问题不断产生，在解决问题的过程中，对高中学生心理社团活动的具体开展有一些思考和探索。一、高中学生心理社团现状自中学生社团建立以来，社团总数和社团人数呈不断递增的趋势，尤其是1997年以来，迅速发展，现已成为中学生生活中不可缺少的组成部分。随着学校逐步引入心理健康教育，心理社团开始从无到有、逐步成长，跻身于学校诸多社团队列之中。就目前而言，高中学生心理社团存在着诸多问题：1 以兴趣为主。成员参与主要以兴趣为主，活动仅面对协会内部成员，普及性不够，影响不广泛。2 社团管理模式单一。主要由教师本人全面负责社团的各项任务，而学生在社团内自主管理不够；管理制度不健全。3 有形式主义倾向。由于高中课程设置比较紧张，导致每学期活动次数有限，活动内容不够丰富。有时会出现交差应付现象。综上所述，目前的高中学生心理社团，不管是从成员还是从活动的开展上讲，基本都以学生兴趣为主，学生的自主性发展不够。在全面提高学生的心理健康水平、为学校心理健康教育服务等方面发挥的作用有限。二、组建高中学生心理社团的必要性高中学生心理社团在学校心理健康教育中起着不可忽视的作用，它是高中生心理发展特点的需要。它为心理健康教育另辟渠道，为培养高中学生自主能力、实践精神与创造能力、组织与协调能力等综合能力搭建了一个很好的平台。1、符合高中生自身发展特点的需求高中生正处于心理上脱离父母的时期，即心理上的断乳期。随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强，独立思考和处理事物能力的发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，自己的主张。高中生有较强的自主性，希望成为自主、自强、自立的人；高中生有发展的独特性，希望成为爱好多、兴趣广、有特长的人；高中生有潜在的创造性，希望成为有创新精神和创造能力的人。心理社团迎合了中学生自身发展特点的需求，是中就学生展示自我、发展自我的舞台和途径。2、培养学生的综合能力二期课改强调要以学生的主动发展为本，培养学生的创新能力和实践精神。社团活动的开展是以学生为主、教师为辅的形式。简言之，教师只是承担一个引导的角色。社团设会长一名，全面负责协会的事务；副会长二名（高一、二各一名）；协助会长开展工作。社团部门有调查部、网络部、宣传部及编辑部。每个部门设有部长、副部长，负责该部门的事务。除心理辅导基本技巧训练外，其他的活动都由各部门自主开展。如热点问题的调查、网络资料的搜集、小报主题的拟定、小报资料的搜集以及编辑等。各部门之间定期活动，进行协调和沟通，最后把资料汇总并上报。因此，对学生自主创新精神的培养和组织协调、人际交往、管理等综合能力的提高，社团是最重要、最有效的途径之一。3、拓宽学校心理健康教育的渠道高中生心理健康教育目前的主要渠道是高中低年级的心理辅导课程以及心理咨询室的开放。它满足不了全体学生的需要，而心理社团的组建能够弥补这一局限。学校心理健康教育要求对象是所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校心理健康教育要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题，以绝大多数直至全体学生的心理健康水平和心理素质的提高为学校心理健康教育的基本立足点和最终目标。目前，虽然很多中学开设了心理辅导课程及心理辅导与咨询室，但仍满足不了全体学生的需要。首先心理辅导课程的开设，基本是针对青少年学生中普遍存在的问题，在一定程度上照顾到了学生的全体性。但不足的是它的开设仅仅局限于低年级，特别是高中阶段。另外，学校心理咨询室虽然对学生开放，但只是针对一些来咨询的同学提供心理辅导与咨询，不能针对全体学生解决问题。而学生心理社团的成立，能够为学生普及心理健康教育知识，为学生提供一个展示自我的平台，一个相互学习和相互交流的机会，促进学生对自我的全面认识，培养学生心理自助能力，提高全体学生的心理健康水平。4、及时把握学生的心理动向目前高中学校心理健康教育教师和学生的比例是一对多。仅仅是每周1次的心理辅导课及接待少数同学的心理辅导与咨询，单凭一名专职的心理教师很难把握全体学生的心理动向。高中心理社团的成立，教师将定期对社团内成员进行心理健康知识的培训，使社团内成员自己能正确认识并处理自身问题，增强他们的心理健康水平。另外，社团成员将充当心理辅导教师的心理小助手，把心理健康知识再传播给其他同学，帮助一些有需要的同学，同时小助手们也将同学们中出现的问题及时反馈给心理辅导教师，心理辅导教师就能及时把握大多数学生的心理动向，并有针对性地给学生进行心理辅导。三、高中学生心理社团活动的探索组建心理社团前，首先要对心理社团有一个明确的定位，即社团成立的意义是什么。笔者认为：心理社团的成立是为了进一步推动学校心理健康工作的全面开展，增强心理健康教育工作的实效性和针对性，发挥学生的自主性、创造性，让学生直接参与到心理健康教育工作中来，学习和普及心理健康知识，学会自我教育，同时，教会其他同学自己帮助自己的能力，真正达到助人自助。针对此，笔者结合实践，对心理社团活动的具体开展进行了如下探索：前期准备：1、社团成员的报名、筛选、安排工作。报名的首要条件是对心理学有兴趣，另外在报名的通知上也附加了会员的优待，目的是吸引更多的同学参加。等报名结束后，通过卡特尔16PF测试筛选人员。会员首先的条件是心理比较健康，然后责任感即有恒性（G）要高，也就是比较积极主动负责。敏感性（I）高，即以感情为主，这样才能设身处地地为来访者考虑，和对方同感、共情。最后结合会员的兴趣以及管理能力，安排他们到不同的部门，承担不同的职位。2、社团章程、活动计划的颁布。目的是明确协会的宗旨及会员的职责和权利，保证活动的有序性和规范性。在这里，要特别指出的是，前期的准备工作很重要，为今后协会工作的顺利开展奠定基础。具体开展：1、对社团成员进行基本心理技巧训练，为朋辈心理辅导奠定基础。 辅导与咨询技巧培训 如了解中学生常见的心理问题、咨询员的原则，进行关注、倾听技巧及同理心训练。 心理小测验的使用 学习、人际关系、情绪方面的常用的一些测验培训，另外适当授予自画像、画树测验。2、心理小报小报如馨海倾音每月一期，每期设置不同的主题，小报可分不同的版块。如可分四个板块，分别是心路历程（高中生成长中常见的问题）、师生心苑（师生的沟通）、心海泛舟（小故事蕴涵着大道理）和休闲小站（趣味心理测试、心理漫画等）。小报面向全校发刊，主要是向全校师生宣传心理健康知识。其中也设有互动的部分，架起师生、生生之间沟通的桥梁。3、心理广播日“心灵的天空”每周选取一天定为“心灵的天空”广播日。栏目可设心情故事、心灵点播等。主要目的是分享学生心情，引起共鸣，调节学生情绪。4、定期召开座谈会主要交流周围同学现阶段普遍存在的问题等，进行讨论分析。也可以就身边出现的案例进行讨论。提升会员的助人水平，从而达到自助。另外一方面，也有利于心理辅导教师及时抓住学生心理的第一手资料。5、心理健康教育活动周每年举办一次心理健康教育活动周。作为向全校师生重点宣传心理健康知识的集中时间段。每期根据当今社会发展以及学生特点设置一个主题。如：珍爱生命、承担责任等。内容可设为展出宣传板。心理健康知识、心理趣图及我校心理特色展示。经典心理影片赏析。一周可以放二或三部电影，学生自由观看。然后可以以征稿的形势征集学生的感受与体会，并评出奖项。心理剧表演，由不同主题的单元组成，可选取高中生生活中的几个常见小故事，如早恋方面：前途Vs爱情、网络成瘾等，同学们可以针对演出内容展开了热烈的讨论，交流感想。最后由心理辅导教师点评，达到团体心理治疗的目的。学术讲座。邀请有关专家来我校作一场心理健康专题方面的讲座。6、“心理健康走出校园、走入社会”活动目的在于利用社会的广阔舞台和丰富资源，来充实学生心理社团的内涵，达到从学校走向社会、服务社会的目标。同学们可以走出校园，用自己的行动去了解社会，关爱身边的人。积极为社团创造与社会联系的机会，拓展社团与社会交流的渠道。如可以与社区居委建立联系。把心理健康带进社区，向社区居民宣传心理健