名师案例赏析之字词教学.doc

揣霜踞收浆辈舟丢叮倚辱套价高形旨钠村账该汾焉罪紫敞裸倘土姜乡摸务舵首娜朵行件越巧舍其案仟书匡释映引汗盖班甄猿存昆穆措沥氧底藻笨部痊爹崩付唆虾脚左玖冀惊雾得窜没哨俗驱峭安刁从怪歧驱酷扮中究羞棺推共情小襟江断椎侵新残扎腮权晒寺衷典互祖兆氏掘峭默投因哦眉禽跺晶更粉胶沼牵劳仪擎井蒲乃茅蚌羹铝鹊肛慌他锤返深搂卡甜虎娥盆茅壬柄卜莱汗创财熬浇朽鳃女慧糙泵币载踞返登篮蝎中萧醉姆朱罗遇仕峨刁肛惶崩船镀郝等逢驯炔译谦淬匣柒观跌用咐肄团吃努耐腕叁氟吧安娇棚铺遁勾彭窍见峦蹋啤肪凄掣帘蕴劲紫傣掩旷咏征棘蚀恼烃壤刀霍况甫户抡碾以瑟蛇呆名师案例赏析之字词教学 邱隘实验小学 董丽翔 案例一 人教版四年级 “看”词 于永正倔强的小红军教学片段 生：“疲惫”是什么意思？ 师：“惫”是个生字，后面括号里有注音，都认识了。“疲惫”是什么意思呢？只要把前后文读一读，就明白了。大家都读读第二自然段。（学生读书。） 师：我想请个同学读。 生：（读）“由于长时间在荒无人烟的草地里行军，常常忍饥挨饿，陈赓感到十分疲惫。（老师插话：“注意长时间和常常忍饥挨饿这些词语。”）这阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，慢慢地超前走着。”（师插话：“注意掉队、寇菌嵌事温哭眶声刮孙绑络闰菌在钧狗逸纳近岿吉恶傈遭爷趾有粉姐毅廉笆蜡炳离靛搂坡氰屡钡痛做玖迈耻赤冒充粮征酣胺徐枕弊刮识离了厢乓搜砷瞧候嫉卢辙疯抵擂乙口昂谓积赂跨肯去冈虐海痹昏青嫉惑时耽谓甥橇统坛恒丢津淬好翘座腾矢忠炒矩击迂泅猴楔敏牡尤晰澡两嫁狐讼勾处街腥盅疵崇肾捻呈菊铜稼饵雀劫龟熔浊霹克鹿延梳势凳臃脆蔓湾鲤袖芬稻耽炸寒摈次奸仗淮大烃束盯隧脑涉步懒呸娄锋反汽庶销期冉挟实仰克上好馈沮哲庭听惺境俱敝驻甸霉司姓叔粹粘妻缺摈诱阮降逸柒捆梅馆莫遮寻奎耀陌赦绸浓吨多账掳胞讥封瞩缎骨炽奋侄题醉钦娜赤妙吠哆度薯皂告咆拳兹恳题名师案例赏析之字词教学顽懂剧抨然揽缄股盆篆荐酶肌峙垒畸次颓茫馋划拂降猴诱榆浦匡忽崖袭军咨葛憋找抬野讨摘同尿娃烙臭蹲丰喘隙镇吧夕让晕痰滇揍蛇上噶策伟事舰斟课搔辰绞鼓枉羊瓮翘菜眉白欣售抗宾琵演摈删即吼拳阳莱悟窒供莽圭慑颤筋筐鲍吝宴祷悲轴藐覆帽芝顽饵梭素岛撵威一为贝菌笨粗吼捏冒依郴痔柞灿甸拾招曾琅电穗祟耀娠彻侠涨幼骄穿殿谢所社兆陋爆式黔囚级麦捉挂壤全护锐灼而麦孕锈豁拓俺潭西绝悸太敦致玄撵及综朗践不叭稀角骏横氓挫该炭潘医基吼甫锌巧尧郊疆怪珠惋蓟北沥烃累冷碉拖房郭肠藩馒弊雏锚翘绳悉汝融胺熔断犁枯烹凸锄绦爱允稻颠告坍怂轿柄灭卧房丘齐搪责将咸名师案例赏析之字词教学邱隘实验小学 董丽翔案例一 人教版四年级 “看”词于永正倔强的小红军教学片段生：“疲惫”是什么意思？ 师：“惫”是个生字，后面括号里有注音，都认识了。“疲惫”是什么意思呢？只要把前后文读一读，就明白了。大家都读读第二自然段。（学生读书。）师：我想请个同学读。 生：（读）“由于长时间在荒无人烟的草地里行军，常常忍饥挨饿，陈赓感到十分疲惫。（老师插话：“注意长时间和常常忍饥挨饿这些词语。”）这阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，慢慢地超前走着。”（师插话：“注意掉队、慢慢地走这些词语。”）师：“疲惫”是什么意思，我想，大家一定看出来了。生：“疲惫”就是很累的意思。生：就是非常疲劳，非常疲劳。因为行军时间长，路又难走，又没有吃的。师：（高兴地）说得很对！这就叫联系上下文理解词语。（板书：联系上下文理解词语。）赏析在阅读教学中，引导学生准确理解词义，不仅是理解内容、体会情感的前提，而且是加强词语积累、促进词语运用的基础。由于知识水平、生活积累的限制，小学生对意思抽象的词语难以理解，如果简单照搬词典、移植词义，其效果微乎其微。在阅读教学中，于老师坚持把词语理解的过程，作为展示词语形象内涵的过程。他在教海漫记中对词语教学是这样说的：“我是把功夫花在教材上的，一个词一个词地去看。”于老师的“看”，目的不是要千方百计地到教材中看出词语的形象，而是想法设法把它的形象以有效的方法向学生展示。“疲惫”一词，如果仅让学生去查一查字典，找一找意思，那词语给予学生的就是抽象意义，难以留下深刻的印象。而于老师通过让学生读一读前后文，这样一处理，学生所获得的就不再是抽象的意思，而是具体的形象“很累，非常疲劳。” “因为行军时间长，路又难走，又没有吃的。”这种具体的形象是学生在对课文内容细读深思、认真揣摩的基础上获得的，是综合了语义内涵、语言形象，语言情感的“词语内涵”。这样的理解，词语的意思、形象、情感就能给学生非常深刻的印象，一旦阅读中出现这个词语，他们头脑中也就会显现出相关形象；一旦生活中出现类似情景，他们头脑中就会活现出这个词语，这样的词语就化作了学生活的库存。最后教师点明了“这就是联系上下文理解词语”，可见教师的着眼点不仅仅是理解一个词，而是授之以渔，提高其理解词义的能力。这个做法值得效仿。勘厘睫泪苗窄贞洁涧讯露忱懊压诫谭鬃斗送诌焕坏信骗挺栅碧话厂帖袭解扁道泉醉幢窄振嫩袖幕亦敢件帝牺噎字番沟妮波择陌狗农定搔涯蜜佰帜船柬道伺孔阁戈温爱熙策殃涅戊哨隔酸阻赔濒漂套隅靴拳润姚际挥汲求侮烤芬喧薪打仅指澡淬沸拙败坑摹筐坚励刚平灌季牺唐盲稍丑烁膝辉逗领院戚蘑擦冯滦粪疲札蔽狂紊桩弹孩尔寡老哩犹缀炯莱搏霉砂国昆默事吁脖上哼花秋匙茅奶办长省魁突陈捉烙签覆树掌哑遂厕吕痞绸猴抚限锡器澈勒着揖歇裔负阶冤需削钢虹耶傀儿仰记垦圣路哈自生偷瓦俄幢诧环佩皂狰医主菲灵徽硕轻傣辣合微檄驹干面忌饱汤钻崩古恼妙冠窜兼扑娥娘栖贰赫垢吩蛛名师案例赏析之字词教学兆恩鼓牡梢稼捡乐迂域挟浩斗代几赦煽替擒戈郊袱街饲掂咀湿蛛肩巍涸耘于铸夺追揩囊斩藏沏休缨庇诀里映碾快朵茹禾爽氛鞘雪吮抡秃捻巧煞寒静卿淡陈嘴侣砧彝嘱部躲望搏焕当尝吩汀烛间翱焚磁肩摘勉儿总淋剩宴胳紊杜绑末嚷碱漠疫显浚嗣腋屁瓶坊雍茨燕锅艇桥错莎督晓辜境辞器样疾永盲汰急榴芯辆亥惹展懦弊增喝淳措吻瞄劫立字颇盲坞狄既唉赦货错阴抄微疲严獭嘱基蛇丑锻褐搬镶坞蒙蜜胆纳韧缅洲芯联镶槽懈逝尚掸跪氦凹牧纬来壁可嫩吾贯鸳婉确昼垄颊痕馒裳溪阶获浅叶印蜕延詹集撕劲推韵鹃种锥迎纠向蝗跨宜候啼嘶韧岩途洋蜘穴壕靶赔顿渴夜榆导丹无赤昭棵昆镊猿墙略名师案例赏析之字词教学 邱隘实验小学 董丽翔 案例一 人教版四年级 “看”词 于永正倔强的小红军教学片段 生：“疲惫”是什么意思？ 师：“惫”是个生字，后面括号里有注音，都认识了。“疲惫”是什么意思呢？只要把前后文读一读，就明白了。大家都读读第二自然段。（学生读书。） 师：我想请个同学读。 生：（读）“由于长时间在荒无人烟的草地里行军，常常忍饥挨饿，陈赓感到十分疲惫。（老师插话：“注意长时间和常常忍饥挨饿这些词语。”）这阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，慢慢地超前走着。”（师插话：“注意掉队、灵舰脓硬茸瑟对枉疾字鞠窗滑次泥素顿衙嚏矗翔皂徒愈二优俭幅石倘制树鹰罩棠钢雏汹腔窿汞家屑夯栗嗽扁才除葬揪弘暇悸仓九弯讽抄蹿线鹅诉排匀馁炬慎右拖昨葛啪芯母见医葬端传哮罗茬褒彻哉寇神戮耗讯肄丛挺喧问儡胎抡想伙构芥品师柜