小学语文《一分钟》说课稿范文.doc

小学语文一分钟说课稿范文 说课稿一般是由教师根据自己的经验来写的本文是一篇小学说课稿供大家参考 各位评委老师： 我今天要说的内容是小学语文一分钟接下来我将从说课本说目的等说起 设计意图： 美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式教给任何年龄阶段的儿童趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”本着这一原则并以生活常识为基础教师设计了这一活动通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式在游戏中感知一分钟的秘密活动中利用各种感官的有机结合充分调动幼儿的学习积极性在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识另外心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期遵循这一目标特设计本活动 一方面时间滴答滴意义大无穷固然每小我私家都知道“时间”的存在但是“时间”看不见摸不着通度日动使孩子们有个相对的时间观点也明白了短短的60秒却可以做很多故意义的事可以带来无穷的快乐 另一方面如今的孩子们大多数是独生后代每每以自我为中央他们不明白怎样体贴别人怎样去资助别人和四周的人群、搭档创建一种非常友爱的干系而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站我们要捉住契机多方面动手让幼儿在群体生活中得到关爱的体验感觉关爱他人的情绪萌发关爱他人的意识让幼儿在关爱中体验生活的兴趣明白“予人玫瑰手有余香”的原理 一、说课本 幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科有着自身的特点和纪律要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣在这次活动中充实引发幼儿的体现欲望这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点新纲领也指出：教学活动的构造要注意幼儿的历程体验这是唤起幼儿主体意识的焦点是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害而时间对幼儿来说比力抽象他们脑海中时间的观点是含糊的他们不知道一分钟到底有多长能做几多事?办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见因此这次科学活动一分钟应从幼儿的“体验”为主让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长知道抓紧时间就能做很多事变从而爱惜一分一秒形成开端的时间观点为即将到来的小学生活打好基础 二、说目的 活动目的是教学活动的出发点和归宿对活动起导向作用凭据年事特点及现实环境设计了三个目的： 1、知道一分钟的是非和代价开端树马上间观点明白爱惜时间办事不磨蹭 2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事 3、学习制定时间设计并能按设计实行 目的重点：正确掌握一分钟的观点和时长 目的难点：知道抓紧时间开端了解应公道的利用时间 为了有用的突破重点和难点我接纳了肯定的方法如：让幼儿视察、体验、比力等探索在活动中发明题目建构积极有用的师幼互动新纲领指出：老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动因此老师不但要与孩子同等的到场更应具备对幼儿科学教育活动的视察、研究和引导的技能同时适应幼儿的创造性、头脑性接纳相应的相宜的教法和学法 三、说教学准备 为了更好的办事于本次的活动目的和完成活动内容我做了如下准备： 1、实物大钟：让幼儿直观了解一分钟的时间观点 2、幼儿处于活动的岑岭时期好动是他们这一年事段的突出特点因此我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”游戏的引出为幼儿掌握一分钟的是非做了精良铺垫充实变更了幼儿的积极性使幼儿学习更自动更积极 3、多媒体课件的播放为本活动掌握的目的起到了一个紧张的作用 4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供为幼儿打开了又一知识的通道通过这些质料的操纵让幼儿更明白的体验到一分钟的意义 5、灌音机的利用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户孩子们在高兴的音乐声中做着自己以为非常故意义的事变既得到了关爱的体验又领会到给人带来快乐的同时自己也会得到快乐 四、说教法 纲领夸大幼儿是中央教育活动应以幼儿的必要、兴趣尤其是幼儿的履历来举行学决定教在活动中我对自己的脚色定位是一个到场者我盼望和孩子配合发明、讨论、探求接纳相宜的方法构造教学接纳以下教法： 1、题目设置法：在活动中得当的提出题目有助于儿童的头脑开导学习、不停思索、不停朝上进步 2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学切合幼儿的特点容易吸引幼儿的注意力引发学习兴趣和热情 3、游戏到场法：充实变更幼儿的积极性、到场性 五、说学法 以幼儿为主体创造性条件让幼儿到场探究活动不但进步和熬炼了本领越发升华了孩子的情绪 1、多渠道到场法：新纲领科学范畴当中目的明白提出：幼儿能用多种感官动手动脑探究题目用得当的方法表达交换探索的历程和效果因此在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的到场不知不觉就对这次的活动孕育发生了兴趣 2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接得到生活履历 3、发言法：让幼儿在交换中说出自己的明白和见解充实体验语言交换的兴趣同时幼儿的口语本领也得到了生长 六、说活动过程 纲要提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位教师为主导作用要尊重每个幼儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的表现方式分享他们的快乐”为了体现纲要精神这次活动以“一分钟”为线索引导幼儿多方参与从而培养幼儿的表现力整个活动程序共分4个环节来进行 1、感受一分钟的时间 为了准确感受一分钟的时间概念在这一环节中设计了3个小环节 首先出示一个实物大钟教师指导认识钟面上的三位针宝宝对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了一定的认识重点直接放在秒针上教师拿钟比划告诉幼儿秒针的秘密秒针走一周就是一分钟然后教师和幼儿一起和秒针走一圈秒针走一下师幼数一下这时教师进行小结：秒针走60下也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟;其次引导幼儿看秒针的方法不管秒针从个数字开始走只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟;最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏室内地面上提前布置好大钟幼儿来当小秒针幼儿不仅积极参与游戏同时巩固了一分钟的时长 2、体验一分钟 教师拿出准备好的适合幼儿但不关乎技能的各种操作材料比如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书让幼儿自由选择喜爱的一样教师计时一分钟之后记录操作结果交流汇报这个环节的体验幼儿不但对一分钟有不同的体会同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情 3、重要的一分钟 播放多媒体课件课件内容：元元由于早上贪睡一分钟上学却迟到了20分钟中间遇到了红灯没有赶上公交车元元两次叹气：要是早一分钟就好了课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球也使幼儿认识到了一分钟的重要这时教师和幼儿讨论制订时间设计抓住重要的每一分钟分发时间设计表内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间回家在爸爸妈妈的帮助下做好设计表贴在家里最显眼的地方让爸爸妈妈监督按设计执行这个环节幼儿体会到了一分钟的重要并懂得珍惜时间做事不磨蹭 4、快乐一分钟 教师提出问题：一分钟你准备做一件什么事让别人能感到快乐?幼儿各抒己见最后一分钟幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来幼儿尝试时教师播放欢快的音乐 活动反思： 通过在本园的试课和二幼的上课我对此项活动有了一些反思反思如下： 目标达成分析 1、一分钟活动目标主要来源于生活在幼儿已有的一些相关经验的基础上知道一分钟很短但可做很多有意义的事目标达成较好 2、运动中的质料与情况的投放为本次运动目的的告竣建立了肯定的条件如孩子在看大钟体验一分钟中相识到了一分钟便是60秒在实验做一件事体验一分钟时孩子通过自己办事体验到了短短的一分钟却可以做很多自己想做的事同时在运动中我又为孩子建立了很多体验后的交换时间让孩子们绝不拘泥的大胆报告扩展了已有目的的涵义 不敷之处与革新思绪： 1、孩子在体验时自由操纵种种质料玩一分钟原意是想让孩子通过玩某种工具或画一幅画还没画完一分钟就到了从而体验到一分钟的是非但在实行历程中孩子们纯粹是为了完成使命而机器地去操纵让我意识到了准备上的不敷由此我想到了革新的计谋就因今后应该准备