李清照如梦令说课稿.doc

李清照如梦令说课稿 一、说教材 如梦令之“昨夜雨疏风骤”北师大版八年级下学期第六单元拓展阅读诗词五首中的其中一首是李清照早期的一首作品感情和意境的创造和上别具一格它写得一波三折展示的是一幕具有情趣的生活小剧：夜晚风雨交加作者醉酒沉睡一觉醒来恰为侍女进屋卷帘作者拥帘问侍女却随口回答：海棠依旧;看着窗外被风吹得七零八落的红花作者不满侍女的回答连声问：你可知道枝繁叶茂的时候那红花却已经凋落了作者睡醒之后即询问侍女所问何事却一字未提不满侍女的回答却透露出作者惜花之情含蓄深蕴 二、说学情 八年级的学生目前通过反复的诵读能大致理解诗词表现的意思和所叙述的事情但由于其本身的年龄和阅历的限制还是不能深入真切理解词人所表达的情感必须结合词人当时的生平和时代背景教师的适当指导品悟才能体会词所表达的情感学生可能会在品悟“意象”(形象)的时候把握不准而是对一个图象有个感知的认识这里需要教师的耐心带着品悟 三、说学法 读：(1)朗读进行初步的理解性的朗读要注意字音的正确不添字漏字不重复不移位不破句充分熟悉课文内容分析完课文再进行欣赏性朗读深入理解课文 (2)速读带问题速读解决问题 (3)品读古代诗词要仔细品读才能领会其中意境 思：通过教师提问启发学生积极思考达到学习要求 议：即讨论学生在初步掌握知识的基础上围绕老师的质疑相互讨论进一步理解课文 练：(1)进行诗词背诵训练培养学生背诵领会诗词的能力 (2)进行诗词再创作训练培养学生口头表达能力 四、说教学目标和重难点 教学目标： 知识与技能：当堂背诵这首词学会结合作者生平时代背景去理解诗词所包含的情感( 方法与过程：以读促品通过朗读、品读词句理解作者情感了解作者前期作品的风格 情感态度价值观：通过读、品、吟培养学生学习宋词的兴趣激发学生对传统文化的热爱 教学重点、难点： 重点：通过反复品读理解词句的含义 难点：借助资料的阅读反复品悟理解作者当时的情感 五、说步骤 一、导入课题： 让学生听月满西楼“红藕香残玉簟秋轻解罗裳独上兰舟?”老师：这首歌好听?知道歌词是谁写的? 老师：其实这首歌的歌词就是一种文学形式这种形式叫做“词” 关于词大家知道多少?(请学生介绍自己对词的认识)然后课件出示有关词的文学常识帮助学生了解词 刚才我们听的歌中歌词的词牌叫一剪梅今天我们就来学习李清照的另一首词如梦令 课件出示本课学习目标 这首如梦令是李清照早期写的要想很好地了解这首词的内容我们有必要对作者有一些了解下面就让我们走近李清照去认识一下这位中国文学史上成就最高的女词人 二、走近作者(课件出示作者简介) 三、理解课文 【读】 听名家朗读(注意读音、语气) 初读课文认识字词疏通文意 同桌互读(注意纠正同桌的读音、节奏) 分别请学生朗读、学生点评 【疏】 结合注释参看材料找出你觉得理解困难的词句 大致理解课文意思 当此芳春名花正好偏那风雨就来逼迫了心绪如潮不得入睡只有借酒消愁酒吃得多了觉也睡得浓了结果一觉醒来天已大亮但昨夜之心情却已然如隔在胸所以一起身便要询问意中悬悬之事于是她急问收拾房屋启户卷帘的侍女：海棠花样了?侍女看了一看 笑回道：“还不错一夜风雨海棠一点儿没变”女主人听了嗔叹道;“傻丫头你可知道那海棠花丛已是红的见少绿的见多了?”) 【品】 “昨夜雨疏风骤”：请思考这时候的风和雨又是怎样的风和雨? “浓睡不消残酒”：“浓睡”意思?作者因何而“浓睡”?把“浓睡”改为“沉睡”、“酣睡”好?为什么?“不消残酒”暗示着什么? (用“浓”来形容睡得沉不但很新颖而且联想意义很贴切浓和酒联系在一起浓睡和残酒在文字上是反衬;但在意义上却是因果因为浓睡所以醒来残酒还没有完全消退“浓睡不消残酒“暗示着她喝酒是用来消愁的啊) “试问卷帘人”：女主人公会问?她为什么不自己去看看却问卷帘人?“试问”只是小心翼翼地问的“试问”的“试”字反映了怎样的心理? 只因为她太在意那些花儿不忍看它们凋零了啊女主人公昨夜就已知道经过风雨之后今朝的海棠定是落红满径了之所以试问不是真有疑问而是自己不忍亲见落花的悲惨一个“试”字将这种复杂的心理委婉地传达出来贴切入微曲折有致 “却道海棠依旧”的“却”字有丰富的内涵请同学们说说看 (一个“却”字既表明侍女对女主人委曲的心事毫无觉察对窗外发生的变化无动于衷也表明词人听到答话后感到疑惑不解) 为什么卷帘人会回答“海棠依旧”呢? (只是因为卷帘人对这些花可不像诗人那样敏感啊而且是一点也不敏感所以她才会回答“海棠依旧”) “知否、知否?应是绿肥红瘦”为什么要用两个“知否”?该用怎样的语气来读? (用疑问来肯定比用肯定更加肯定而且连用两个知否说明诗人很坚定很固执不相信你亲眼看到的只相信我自己想象的应该用非常肯定的语气来读)“绿肥红瘦”形容绿叶繁茂、红花萎谢的情景“应是”也包含着女主公复杂的心理你能替她就出来? (你里懂得娇嫩的海棠花能经得起狂风骤雨呀表明词人对窗外景象的推测与判断暗含着“必然是”和“不得不是”之意含有不尽的无可奈何的惜花情在可谓语浅意深)“绿肥红瘦”历来为人称道说说好在些方面? “绿”代替叶“红”代替花是两种颜色的对比;“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少是两种状态的对比本来平平常常的四个字经词人的搭配组合竟显得如此色彩鲜明、