幼儿园大班教案：陶艺印画(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班教案：陶艺印画(四篇)目录：幼儿园大班教案：陶艺印画一幼儿园大班教案：顺数与倒数二幼儿园大班教案：风从哪里来三幼儿园大班教案：风在那里四- 1 -幼儿园大班教案：陶艺印画一指导幼儿利用身边的物品，用他们喜欢的方式进行艺术创造，在创造过程中能大胆的表达自己的情感。活动内容：陶艺印画(综合活动)活动目标：1幼儿学习用刻刀在陶土上作画。2体验陶土作画的乐趣，并鼓励幼儿大胆作画。3发展幼儿的想象力和动手能力。活动重点：尝试用刻刀在陶土上大胆作画。活动难点：印画时，画纸要压均匀。活动准备：陶土 刻刀 颜料 毛笔 图画纸 垫板 滚子 录像机 电视机 录音机 。活动过程：一开始部分利用歌表演(玩泥巴)引入课题。提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?二基本部分1幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习兴趣。2幼儿边看录像，边听教师讲解刻画，印画的方法。1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。2)运用刻刀在陶土上作画。3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力均匀。3幼儿互相讨论作品内容。(小朋友互相说一说自己想刻什么?)4幼儿作画，教师巡回指导。指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色均匀，色彩丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力均匀，突破重点难点。三结束部分1幼儿互相欣赏作品。2师生讲评作品。3 / 9幼儿园大班教案：顺数与倒数二【活动目标】1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。【活动重点】理解顺数与倒数的内在规律。【活动难点】学习倒数、倒接数【活动准备】1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干个3、相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套5、开火车音乐【活动过程】一、开始部分：(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几?二、基本部分：(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。(三)复习巩固：1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的*想到1楼的*家串门，要走哪几层楼?5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，3，接着数”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数”(654)。三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。【活动延伸】请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。5 / 9幼儿园大班教案：风从哪里来三教育活动：风从哪里来班级：大一 一、活动目标：1、激发幼儿探索自然的兴趣。2、培养幼儿动脑解决问题的能力，幼儿能够积极讨论，大胆表达自己的想法。3、通过“玩”这一探索活动使幼儿了解风是由于空气流动产生的，使幼儿了解空气的作用。二、活动准备：风铃、蒲扇、纸条、塑料袋、风车、报纸等。三、活动过程：1、幼儿在小组中自由选择材料进行尝试。幼儿可任意选择材料进行探索活动，在探索中可互相交流也可换着玩。2、幼儿大胆表达自己的想法，说一说自己的感受。（1）请幼儿说说刚才玩了些什么？（2）你是怎么玩的？（3）你有什么发现？3、教师提出疑问引导幼儿继续探索。“老师刚才也玩了，但是为什么我拿着的纸条它一动也不动，一点也不好玩呢？”4、请幼儿再玩玩具，和风做游戏，体验风的存在。（1） 请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，你找到风了吗？（2） 风在哪里？你觉得风是怎样产生的？四、活动延伸：通过再玩活动材料如风车，感知风的大小与转动速度的关系等。7 / 9幼儿园大班教案：风在那里四大班语言活动 风在哪里设计意图：大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动风在哪里。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。目 标：1. 引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。2. 学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解 这些词语的意思。3. 通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。重 点：学习并理解作品风在哪里。难 点：大胆地进行仿编诗歌。准 备：1. 扇子人手各一。2. 花、草、树头饰各一。3. 诗歌电教片。过 程：一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。1. 玩扇子引出风。2. 讨论风从哪里来，风是怎样产生的。二诗歌欣赏风在哪里。1集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友2集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。3结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。4