大学生生活费消费情况调查报告及问卷.doc

一、 学生消费调查概况1、调查主题与目的 关于大学生消费情况的调查及分析。为了初步了解我校学生的消费状况、特点及消费影响因素分析，我们特此做该调查，学会控制自己的行为，做一个理性的消费者，更好地消费理财，安排好自己的生活，制定出合理的建议。2、活动进程及安排(1)准备阶段：确立活动主题，进行成员分工，初步确定采访范围，对选题进行大致了解，预计用时1天。 (2)设计并发放问卷，对典型人物进行访谈，尽可能广地接触采访对象，深入开展调查活动，全面掌握已有背景资料，预计用时2天。 (3)分析阶段：对问卷数据进行分析整理，对采访结果进行归纳总结。根据所得数据，形成理论，各成员对本次活动形成系统的总结，此阶段预计用时3天。 (4)成文阶段：各成员交流活动心得，依据前三阶段的成果确立报告内容及行文方式，预计用时2天。3、调查范围：以在校学生为调查对象，13个学院随机抽选。4、调查方式及方法：采用抽样调查的方法，以在校学生为总体，在各个年级中采取随机抽样，用样本调查结果推断总体。总共设计了100份问卷。5、调查项目和调查表：（见附件1问卷）5、调查时间：2011年11月27日2011年12月1日6、资料获得方式： 主要以问卷调查及当面访谈为主，其他资料由网络调查及cnki查阅等获得。 7、调查项目及内容：此次调查内容主要有我校学生的消费经济来源、消费状况、消费特点、消费的影响因素、各目的在消费额中所占比重等。调查项目采用问卷形式。8、调查效果预测：经过以上工作安排及全体调查人员的集体智慧和能力，应能在调查中达到预定的调查效果。9、调查问卷设计：采用封闭型问卷方式。问卷设计从研究目的出发，以生活中的衣、食、住、行、用等为指标，然后进行指标分解，最后围绕指标设计相关问题。问卷设计遵循如下原则：问题的措辞必须清楚，易于受访者理解；问题排列的顺序必须符合逻辑，利于回答。同时问卷设计必须充分考虑后续的数据设计和数据分析工作。10、问卷发放与回收：由于问卷调查范围比较小且是在本校，回收率比较高100%，在学校的食堂附近和自习室附近发放 。二、 大学生的消费现状（一） 经济的主要来源调查结果显示，我校大学生还是纯消费者，没有固定收入来源。绝大多数大学生的消费来源主要是父母提供，这部分学生占样本总体的76%，其次是课余打工13%，然后奖学金、勤工俭学等等。这说明大学生已经通过工作、助学金等手段来进一步拓展消费来源，但消费主要来源的单一性还是没有改变。 （二） 经济的主要用途生活费主要用途人数比率伙食3232服饰与化妆品1818通讯1717买书99娱乐交际1414其他1010三、 大学生的消费特点首先，大学生消费观念复杂，感性消费占优势。网上调查显示54.3%的大学生选择了“质量”，有20.2%的选择了“价格”，有15.59%的选择了“品牌”。由此可见，价格、质量、品牌是影响大学生消费的三大主要因素。大学生的消费来源基本上都是父母，很多还处于“温饱”状态，没有太多额外的费用开销。 大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。据调查目前在校大学生中有99.9%拥有手机但对手机的消费存在着很大的盲目性。拥有手机的大学生中，一部分有通信的需要，且家庭经济条件允许；另一部分有通信需要，但是家庭经济条件负担不起的情况下“趋前”消费；还有一部分是既无通信需要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由大学生消费的示范效应，攀比心理导致的。如每月衣饰的费用月衣服费用频数（人）频率200元以下2828200-400元4040400元以上3232合计100100由上图和此表可以看出，衣饰的费用为400元以上或200-400元的频率所占比重最高，达到72%，可见大学生衣饰消费占总费用比率还是比较高其次， 学生对品牌的忠诚度很高 大学生消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如果使用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持使用，从而逐步形成固定偏好，最终形成使用习惯，保持对此产品良好的忠诚度。比如洗发水，感性认识上的气味清香，质量好，效果明显，都会促使他们继续使用下去。如日用品的费用日用品费用频数（人）频率（%）50元以下333350-100元5555100元以上1515合计100100由上图和此表可以看出大学生品牌的认知和信赖导致其冲动消费，但其消费水平还是比较适中。 最后，消费倾向多样化21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的大学生们已不再满足于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。娱乐、运动、手机、电脑以及新型的it产品都成了大学生消费的热点。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势。如果经济条件允许，大部分学生会去旅游，去歌厅、酒吧消费，人际交往或是购买电脑，手机、mp3，反映出大学生具有走出校园、融入社会、拥有高质量生活的渴望。人际交往（请人吃饭、买礼物、聚会）的费用人际交往消费是指大学生为了实现获取社会认同、群体归属和情感交往的需要而进行的消费。马斯洛的需要理论认为，社会的个体有关于交往、归属和爱的需要，这种需要促使在象牙塔内的大学生也开始注重与他人的关系，这就促使大学生的人际交往消费在总消费的比例越来越大。人际交往费用频数（人）50元以下2350-100元48100-200元 23200元以上6合计100由上图和此表可以看出，每月的娱乐费用在50-100元的频率所占比重最高，达到23%，这说明了青年学生的消费态势。网上调查拥有数码设备的人分类频数（人）频率（%）mp3/mp45050手机100100数码相机1919电子词典1515手提电脑3434由上图和此表可以看出，现在的大学生每人都具备的通讯工具就是手机，其次就是mp3/mp4，接着就是手提电脑，再次就是数码相机，最后是电子词典。四、学生消费现状的影响因素分析大学生消费呈现上述特点原因是多方面的，既有家庭、社会和学校方面的影响因素，也有大学生自身的因素。通过对我校大学生消费现状影响因素的分析，可以更好地帮助我们引导大学生合理消费。影响大学生消费的因素主要有以下几点：(一)家庭因素月生活费分组（元）频数（人）频率（%）600元以下1414600-900元5050900-1200元30301200元以上66合计100100首先，从上图可以看出，我校大学生的家庭经济状况在一定程度上决定了大学生的消费情况。家庭收入水平决定了大学生的消费能力，而家庭成员的知识文化水平和社会地位决定着大学生的需求层次及消费习惯，来自农村和来自城镇的大学生之间，出身知识分子家庭和工人农民家庭的大学生之间的消费结构和消费习惯明显存在差异。其次，家庭主要成员，特别是父母的消费观念，对大学生的消费习惯和消费行为的影响巨大。许多大学生的行为并不是在大学校园里形成的，而主要是从小受家庭的影响。第三，大学生的消费行为也与父母对子女的教育方式有关。那些从小注意对孩子进行勤俭节约、独立自强意识地培养教育孩子的家长，他们的孩子长大之后，独立生活能力和适应社会的能力就比较强，在消费中也较容易作出合理的决策。但是，目前我校学生家长普遍缺乏对学生正确消费观的教育，尤其是独生子女家庭，他们把孩子视为全家的中心、“小皇帝”，不惜代价地培养孩子成长，尽量满足孩子一切生活、学习需要。对于经济条件优越的家庭，家长往往只关心孩子不要把钱花在“吃、喝、缥、赌”等邪路上，只要是在生活、学习、交友等方面的正当消费需求，家长是有求必应。那些并不富裕的农村家庭把孩子当成全家的未来和希望，省吃俭用、节衣缩食，甚至借钱也要满足孩子上学的一切需要。家长很少考虑孩子的要求是否合理，也很少考虑这样做的后果。结果不仅使大学生步入消费误区，而且使得学生不懂得挣钱的辛苦，造成责任感缺乏和感恩情节的薄弱。调查显示，40.8%的父母偶尔对自己的子女进行消费知识和理财知识等方面的教育，而有15%的父母从未对子女讲授过消费和理财方面的有关知识，更谈不上对其进行理财能力的培养了。这体现了家庭在大学生消费教育方面的缺失。（一） 学校因素现在我校大学生的不合理消费观念的产生在一定程度上与学校的教育和管理体制有关。学校的思想教育工作重在对大学生进行国情教育、集体主义、社会主义、爱国主义教育和校纪校规等方面的教育，帮助大学生树立正确的人生观、价值观，但对于大学生面临的实际思想、学习和生活等方面的问题，缺乏有效的教育引导和针对性的解决措施。尤其是对一些不良消费现象的教育缺失，更没有及时有效地对其中产生的问题进行引导。在目前我校中对大学生进行消费观念教育普遍未引起学校相关领导的足够重视。学校作为培养大学生育人成才的重要平台，却极少将正确的消费观念或将理财教育纳入教学课程。调查问卷的结果显示，48.9%的大学生认为我校不太重视消费教育和理财能力的培养。由于目前本校对大学生消费心理和行为的研究处于起步阶段，相关研究普遍不足，相关教育资源严重匾乏，因此学校很难达到良好的指导目的。此外，学校在对大学生进行思想政治教育的过程中缺少自力更生，艰苦奋斗优良传统的教育，缺少激励和约束机制，对自觉发扬勤俭节约、艰苦奋斗精神的先进人物和事迹表扬、宣传不够。对于大学生中存在的贪图享受、挥霍浪费现象听之任之，未及时批评教育。学校对校园周边环境的整治不力也是影响大学生消费的重要因素。（二） 社会环境因素所谓社会环境，简单的说，就是同生活主体发生联系的外部世界。具体包括人口环境、社会群体环境、经济环境、政治法律环境、科技环境、文化环境等。社会环境对大学生消费的影响非常深入，内容也非常广泛。社会的快速发展与市场竞争的压力引起大学生思想、观念、心理、行为和生活状态的变化。学生人生观、价值观发生了偏离，“拜金主义”、“享乐主义”盛行。大学生的消费心理处在不成熟的阶段，相互攀比的消费心理较为普遍，而且他们生活在没有围墙的校园里，全方位地与社会接触，因此社会上不正确的消费观和价值取向会直接影响他们的消费观，很容易形成攀比、高消费等不成熟的消费行为。此外，传媒广告对我校学生的消费行为也有很大的影响。媒体以其特有的、容易使人理解的方式，成为向大学生灌输消费观的有力手段。它教会了大学生们根据商品市场来定义自己的需求和生活风格。为了实现市场利益最大化原则，它不断推销和吹捧享受性的、高档次的消费行为，冲击着大学生的消费观念和底线，左右着大学生的消费倾向和消费选择，使大学生的消费行为跟着传媒的导向亦步亦趋。例如:电影作为了解外部世界的窗口，美化了年轻人崇拜的事物，“具有巨大的示范作用，成了青少年的学校”。电视广告以其独有的直观性、刺激性、娱乐性对大学生的视觉神经进行轰炸，引导着他们的消费趋向。一些优秀、别致的广告语如“我的地盘我做主”、“心动不如马上行动”等，一经播出短时间内即转化成大学生的日常语言在大学校园流行开来，并很快落实在他们的消费行动上。大学生消费行为也受其所属群体和参照群体的示范作用。我们从生活方式上讲是群体生活，因此在我们的大学生活中，对大学生的心理和行为产生重大影响的是所属群体和参照群体。所属群体是个体为其正式成员的群体，参照群体是指个体心目中所向往的群体。通常情况下，个体是无意识地与群体保持一致，以对群体角色期望和群体规范做出一致的反应，来满足群体的期望。大学生的群居性，使得参照群体的参照作用更加突出。在大学生中有这样一个现象就是，并不是所有购买的东西都是他们需要的。每个大学生都有自己的参照群体，当参照群体拥有自己所没有的东西时，这时自己就蠢蠢欲动了。每个人都是别人的一面镜子，每个人都会以他人的观点或评价来行为即“镜中我”。所以别人的一句话“人家都买了，你怎么不买”都会影响到自己的消费行为。大部分同学在消费过程中表现出“从众”性较强，是否购买某一物品易受到他人影响，其实质就是为了获得一种作为“群体成员感”的心理满足以及一种对群体认同和自我认同渴望的情感表达。而并不一定是为了满足自身生活学习的需要。这是造成攀比消费、超前消费行为的思想根源。（三） 我校大学生自身因素大学生的个性、气质反映了大学生的活动方式。每个大学生都有独特的气质，并在其消费行为中充分表现出来，这就使得大学生的购买行为丰富多彩，各具特色。就拿本次调查过程中我校学生为例，购买能力较强的大学生挑选迅速，购买果断，而购买能力较弱的大学生则往往犹豫不决。21世纪是一个张扬个性的时代，大学生作为时代的弄潮儿和宠儿，更加具有个性思想前卫，服装标新立异，行为毫无顾忌的心理和行为特点。经常听到身边的同学说:“今天心情狂郁闷，所以去逛街狂购了一把”;那边又有同学说“偶心情不好，就买一堆的零食暴吃”。如此种种，可以看出我们不能再用以前的老眼光看待新世纪的大学生。而且大学生在消费中存在“消费者自我概念”。消费者自我概念是指消费者“把自己作为对象，对自己的整体观念和感觉。”根据国内外已有的研究资料的成果，我们可以把大学生消费者自我概念分为四种类型，即情感自我、表现自我、发展自我和心灵自我。其中表现自我是指大学生对自己的外表形象或在他人眼中的形象的感觉和看法。因此，能够提升形象、表现自己个性的产品和服务最能获得大学生的青睐。在访谈的过程中此外，我校大学生自身消费观的不成熟和花别人挣的钱(主要是家庭)这两个方面的原因，也很容易造就他们的非理性消费。在问及他们消费与生活状态时，大学四年正是品牌塑形的黄金期，也是大学生形成自己消费观的关键时期。我们大学生整体心理发展尚未完全成熟，思想情感、兴趣爱好、性格等尚未完全定型，容易受环境、流行趋势的影响;在消费中没有形成完整、稳定的消费观念，自主消费经验少，不能理性地对消费价值和消费成本进行衡量，容易攀比、模仿别人，在不正确的消费观的指导下，就会出现盲目、冲动、情绪化消费。到大学后远离家长进行独立生活，在不正确的消费观的误导下，不会有计划的开支。每当钱花完了，就利用种种理由向家里“诉苦”，钱就邮来了。一旦我们可以自由支配消费时，在社会不良消费观和同辈示范影响下，很容易出现高消费、浪费消费、花钱如流水的不良消费状况。另一方面，我们主要经济来源为家庭资助，自己兼职挣钱的不是很多，因此我们的经济独立意识比较差，对未来的危机感不强，缺少就业压力，对“自由”真正意义的错误理解使我们过度追求时尚个性，盲目消费现象严重。五、 有关大学生消费的几点建议(一)家庭要加强对大学生子女的消费教育对于父母而言，我们上了大学，并不意味着家庭教育的完结，而恰恰相反，家庭教育更有必要，任务也更重。家长的消费行为及消费观对孩子正确消费观的形成影响最为直。首先家长自身应有一个健康的消费观念。家长作为大学生的法定监护人，要以身作则，加强对子女的消费价值观和消费行为的显性灌输和隐性引导。家长应本着对子女、对社会负责的态度，纠正自身不健康的消费习惯和消费行为，引导子女科学合理消费，要从日常生活小事做起，“只买对的，不买贵的”，要根据家庭实际情况，量入为出，坚决杜绝铺张浪费现象的发生;要鼓励孩子多做家务劳动以及其他力所能及的劳动，帮助他们从小养成勤俭节约、吃苦耐劳的品格，为他们长大以后形成良好的消费观打下坚实的基础。其次，家长要引导孩子形成正确的金钱观。花钱是融入社会的方式之一，只有足够的消费行为才能很好地了解社会。人们只有知道了金钱的可贵，才会想方设法去赚钱，去努力工作，进而才能为社会创造财富。钱，作为一种流通货币，人们几乎每天都在进行钱与物的等价交换。金钱的影响力已渗透到人类生活的各个领域。在现代社会里，家庭教育应发挥对大学生个人理财和消费教育应有的教育职能。家长要帮助、引导大学生树立正确的金钱观念，帮助他们认清“钱”的作用，教会他们花钱的方法。只有懂得如何正确使用钱，使钱为自己服务，而不是使自己成为金钱的奴隶，才能健康、幸福地生活。树立正确的金钱观包括三部分。第一，要教育大学生认识金钱。虽然金钱在我们的生活中占有举足轻重的地位，但是金钱不是万能的，世界上很多事物是无法用金钱衡量的，很多东西也是无法用金钱代替的，拥有金钱并不等于拥有一切，只有树立正确的金钱观，才能拥有健康的人生。金钱的获取也是要收到法律和道德等规则的制约，要把财富的获取建立在丰富的知识和完美人格基础上，有了这个资本基础，金钱的财富的大厦才会越建越高，永不坍塌。第二要学会攒钱。要让大学生明白，他们的钱主要不是自己努力的劳动成果，而是家长或社会的恩赐，即使是自己打工所得，那也不是泉水，可以取之不尽、用之不竭。如果不注意储蓄，就显示不出它的力量。同时，鼓励大学生打工，告诉他们打工并不在于增加家庭收入，而在于在打工过程中能够学到书本上无法学到的东西。通过打工可以使他们明白金钱的获取并不是那么容易的，它意味着劳动、付出当然还有成功的喜悦。第三，要让钱增值。让钱增值是理财教育的高端环节，对于大学生将来步入社会至关重要。学习一些使金钱增值的投资理财知识，不仅能在通货膨胀下减低金钱贬值所带来的损失，最大限度地维护自身的利益，而且能使大学生增强忧患意识，培养经济头脑，更好地为我国经济社会发展服务。再次，家庭要建立健康的消费文化环境。家长要根据学校和孩子学习、生活及自己家庭的实际情况，有计划、有节制地供给费用，要有预算。不可以怕孩子在外吃苦，孩子要多少钱给多少钱，要了解、调控子女的开支，过问钱的用途，要和子女建立消费契约，对合理消费给予支持，对不合理消费予以限制。节约下来的钱归子女合理支配。从思想道德上和家庭生活中加强对子女自理自控自立能力的培养。每个家庭的状况各不相同，要根据家庭的具体情况采取不同的教育措施，对于经济状况相对困难的家庭来说，由于孩子从小生活相对艰苦，家长多少都有些内疚感，孩子争气好不容易考上了大学，家长很容易产生补偿心理，害怕孩子因生活困难而在同学目前产生自卑感，对于孩子的要求，只要能办到的是有求必应，结果使孩子既丢掉了勤俭朴素的优良品德又逐渐形成不良的消费习惯，对于这种情况必须切实予以改进。对于家庭经济好的家长，也只能提供适度的费用，否则容易使子女形成不良的消费行为。要通过做家务、做义工等形式，培养他们勤俭节约的消费观，此外由于现在的大学生主要通过银行卡存取学费和住宿费，因此家长要加强对子女使用银行卡的监督管理，尽量避免使用可透支的信用卡。(二)学校要注重对大学生的个人理财教育与消费引导我校重视对大学生知识能力的培养，却往往忽视了对大学生的消费教育，所传递的知识也主要以专业知识为主。学校作为大学生学习、生活的主要环境，应该更注意加强对大学生消费的教育和引导。1.对大学生进行理财教育，培养和加强大学生的财商造成目前大学生不合理消费有很多原因，其中大学生大多缺乏科学理财观念是主要原因之一。因此，对大学生开展财商教育是必不可少的。我院王老师认为，“理财不是将来的事，理财观念的教育应该从青少年抓起”。财商指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。有专家指出，财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质，也是现代教育不可忽略不宜回避的话题。智商反映人作为一般生物的生存能力，情商反映人作为社会生物的生存能力，财商反映人作为经济人在经济社会里的生存能力。而在现代经济社会，经济上的成功是衡量一个人事业成功的最重要的因素之一，因此拥有较高水平的财商对每一个渴望成功的人士，特别是对于即将步入社会的大学生来说，就显得尤为重要。对大学生进行财商教育的目的不单是为了让大学生养成艰苦朴素、勤俭节约的消费习惯，而是通过对大学生进行投资理财教育，培养他们正确的金钱观、消费观。教会他们如何正确认识金钱，如何正确使用金钱，如何正确获取金钱，如何使金钱增值。懂得金钱对人生的意义，人一生既离不开金钱又不能把金钱看得过重。要正确对待利益和情义、权利和义务的关系等等，从而为我校大学生步入社会，取得事业成功打下坚实的基础。财商教育可从以下两个方面展开:一是通过课堂教育，充分发挥课堂教学的主渠道主阵地作用。财商教育主要在于提高大学生正确认识和运用金钱及金钱规律的能力。我校应该围绕这方面的内容开设相关课程，要组织有关部门精心编写教材教案，优化相关课程设置，合理安排课时，改革相应教学手段，设计多种教学形式和教学方法努力提高教学效果，以达到教育目的。对教学任务繁重课时安排紧张的院校，可以通过开设选修课的形式增加财商教育内容。目前我校开设的必修课和选修课中有不少都属于经济类课程。对于大多数非经济类专业学生来说，由于经济学基础薄弱，社会阅历匾乏，经济学知识接受起来很困难。我校教师在给学生讲授经济学知识的时候，不能仅简单地讲授经济理论，更重要的是学以致用，可以适当运用具体事例讲解理财知识，特别是结合国内外一些成功人士(如李嘉诚，比尔盖茨等)的科学理财实例，以增加大学生学习理财知识的兴趣，引导大学生以成功人士为榜样，努力学习理财知识，增强理财本领。财商课程内容要全面，具体可以包括:经济学基础理论、个人理财知识、金融投资理财知识、大学生创业知识、消费品的选择、评价、鉴赏、使用、维修与保护知识、消费者权益与保护教育等内容。要通过对“边际效用递减规律”和序数效用论等知识的学习，了解消费者消费行为理论，从而指导自己的消费行为，使大学生的消费行为更科学、更理性、更合理。目前很多高校每年都新开设一些消费理财方面的选修课，如理财学、炒股常识、家庭理财、创业常识、消费心理学、消费经济学、消费伦理学等，这些课程既有一定的知识性，又有实用性，受到大学生的普遍欢迎。在开展课堂教学、课程和讲座的同时，鼓励大学生大胆去实践，通过各种各样的实践环节，让大学生在社会实践中升华对理论知识的认识，也可以多为大学生提供勤工助学岗位，鼓励他们用自身劳动获得合法报酬，作为学习和提升自身能力的消费补贴。二是利用传播媒介进行消费教育，引导消费舆论。我校要充分利用宣传栏、校园网、校报、广播电视台等传播媒介进行正确直观的消费教育，引导消费舆论。通过普及一些基本的消费知识(如消费品的选择、评价、鉴赏、使用、维修与保护)、消费与市场的基本理论、消费者权益与保护等，提高大学生的消费知识水平，使大学生在消费时做到消费有计划、消费结构合理、消费方式科学、消费心理健康、消费行为文明、消费观念正确、消费素质提高。要充分发挥团委、学生会的作用，提高大学生自立、自强和自我管理的能力。学校还可以通过成立各种相关社团组织，如“勤俭互助组”、“爱心基金会”、“勤工助学社”等，组织开展多种积极有益的消费主题教育活动，形成良好的校园消费舆论环境，引导大学生合理健康消费。2.加强大学生消费道德教育，把消费道德纳入我校大学生思想道德教育体系“中国青少年理财教育应包括三个基本方面:理财价值观的教育，涉及对金钱、人生意义的正确理解和价值认同;理财基本知识的传授，包括经济金融常识及个人家庭理财技能和方式，理财基本技能的培养。”在对我校大学生进行理财教育的过程中，理财价值观的教育必不可少，如果大学生不具有良好的消费道德，不能形成正确的消费价值观，那他拥有再多的理财知识和理财能力都变得毫无意义，甚至有时会给个人和社会带来更大的危害。因此，我校要积极开展消费道德教育，把消费道德教育作为大学生思想道德教育的重要内容之一。消费道德是指人们在消费活动中形成的用以指导人们消费行为，调整人们消费关系的价值观念、道德原则和规范的总和。我们是独特的消费群体，有着其独特的消费意识和消费特点，他们的消费观念对其消费行为有着直接的影响，而消费行为必然会与一定的思想道德相联系，产生一定的道德行为，造成一定的道德后果。因此，引导大学生树立科学的、健康、合理的消费观，培养其良好的消费道德品质和消费道德习惯是高校道德教育函待解决的问题。我校要加强消费道德教育，在加强大学生的思想道德教育的同时，把消费道德纳入大学生思想教育体系，帮助他们树立正确的价值观、人生观，科学的理财观、合理的消费观。要让他们懂得大学生消费不仅仅是个人的事，我们的消费既受家庭和社会环境的影响又对社会环境具有反作用，大学生的消费观念和消费行为会引领社会消费潮流，带动社会消费方向，对整个社会消费意识和消费观念的形成，甚至对整个社会良好伦理道德的形成乃至社会主义和谐社会的建设都具有重要的影响。因此应提高他们的社会责任感，增强他们培养正确消费道德观的自觉性。消费道德教育的内容应当包括:强调“合理与适度”消费，反对过度消费、高消费、超前消费;强调节俭消费观，反对享乐、浪费奢侈或吝音型消费观;强调理性的消费行为，反对盲目攀比、盲目从众的非理性消费;强调健康向上的精神文化消费，反对不健康、非道德、反道德或违法犯罪的“灰色”“黑色”“黄色”消费行为;强调智力性、发展性消费，反对只重娱乐性、消遣性消费等等。通过这些内容的消费道德的教育，把大学生的消费道德引领的正确的轨道上来。3.对我校大学生进行感恩教育，增强大学生消费观中的爱心观念感恩是行为主体在生存和发展过程中对自身产生过积极作用的人和事物的一种感激与回报。感恩教育是教育者运用一定的方法与手段，通过一定的教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩包括三个层次:认知层次、情感层次、实践层次。据此，我校感恩教育也应当从上述三个层次着手。第一，认知教育。我们首先要做的是培养大学生的“感恩意识”，使其“知恩”。父母养育了我们，应该感谢父母;老师给予了我们知识，应该感谢老师;他人关心帮助了我们，应该感谢他人，用最朴素的感恩教育来培养学生感恩意识。第二，实践教育。我校应开展形式多样、内容丰富的主题教育活动，让大学生从活动中体验感恩、实践感恩，使他们了解培养感恩思想既能提高个人品德修养也能为他人带来欢乐。第三，情感教育。对于大学生而言，最好最直接的感恩教育莫是出于对老师的感激。教师自身的高尚情操和对学生的无私关爱最能激发学生对老师的感恩之情。我校应当充分调动教师，尤其是辅导员的积极性，采取课上教学与课下辅导等形式进行师生的平等互动，促膝交谈，聆听大学生的心声，切实关心大学生的身心健康，帮助大学生解决实际困难，身体力行地感化学生，让大学生感受到学校和师生之间的温暖，并最终将感恩观念付诸于现实生活。我校在对大学生进行感恩教育时应注意在日常的教学活动中，尽可能地渗透一些感恩教育的相关内容。要让大学生明白感恩意识不仅是中华民族的传统美德，而且是做人应具备的起码的道德情操，怀有感恩情节对大学生的健康成长和社会主义和谐社会的建立都具有非常重要的现实意义，可以增强大学生的社会责任感，让他们体会到别人为他们所付出的并不是理所当然、天经地义的。我校可以以母亲节、教师节、感恩节为契机，采取演讲比赛、专题讲座、影视专场、大学生感恩实例图片展等形式，开展各种体谅父母的艰辛、感谢老师的教诲以及回报社会等主题活动，在校园内营造浓厚的感恩氛围。使感恩教育回归现实生活，在现实生活中让学生体验感恩，实践感恩。(三)社会要培育、宣传正确消费价值观，营造良好的社会消费环境我们正处在世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，帮助大学生培养科学合理的消费观念，树立科学的世界观、人生观、价值观，进而营造良好的社会消费环境，是全社会应该负起的责任。 首先，要提倡“俭而有度，合理消费”的教育。“勤俭节约”是中华民族的传统美德，是维系中华民族五千年繁衍不息的精神要义。中国自古就有节俭惜福、反对奢靡的传统。孔子说:“礼，与其奢也，宁俭。”成由俭，败于奢，这是一条深刻的历史经验。勤俭也是当今社会主义中国主流消费价值观的核心，是推进社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设的重要基石。在新时期，政府作为社会主流价值观的倡导者和弘扬者，要在全社会深入持久地开展社会主义荣辱观教育，探索社会主义荣辱观教育长效机制。将开展社会主义荣辱观教育与构建资源节约型和环境友好型社会合而为一，共同推进，以“八荣八耻”为准绳在全社会树立起一根道德标杆，促进社会消费风尚逐渐向理性、科学、健康文明的方向转化，矫正大众文化的消费主义倾向。社会应该倡导大学生践行以胡锦涛为总书记的党中央提出的社会主义荣辱观，大力弘扬和积极培育强大的民族文化精神，坚持积极、正确的消费舆论导向，继续宣传勤俭节约的良好风尚和艰苦奋斗的优良传统，胡锦涛曾指出:“艰苦奋斗是我们的传统，艰苦奋斗的教育今后要抓紧，一直要抓六十至七十年，我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”对我们大学生进行社会主义消费价值观教育。倡导理性消费、反对盲目消费;倡导科学消费，反对过高消费;倡导文明消费，反对病态消费;倡导健康向上的消费，反对违法道德的消费;倡导注重智力性、发展性的消费，反对一味追求享乐的脱离实际的消费行为在此基础上，引导大学生树立科学、理性、文明的消费观念和消费方式。其次，全社会各个部门各单位要齐抓共管，从战略高度关心青少年的健康成长，为大学生的健康成长创造良好的社会环境。广播电视、报刊杂志、网络等大众传媒要对全社会的消费观念和消费道德多做正面宣传和引导，对以我们大学生为主体的青少年消费群体的消费取向的引导更要慎重、负责。虽然他们具有较高的文化知识，但毕竟没有接触社会，人生观，世界观尚不成熟，不能因为他们是未来的消费主体，所以他们喜欢什么就宣传什么，需要什么就提供什么，要把大学生的消费倾向和整个社会的主流相融合，对有悖科学消费伦理和消费道德的消费观念和消费行为要进行严肃批评，引导全社会形成一种积极向上，健康合理的消费观念和消费行为。要加大对大学生校园周边环境的治理力度，整治、取缔不规范的网吧、游戏室、ktv等娱乐场所，防止“黄”、“赌”、“毒”等消费文化对大学生造成的财产和身心危害，要精心论证、合理布局，建设一批大学生日常生活必需的商业网点和健康、文明、低盈利性的休闲娱乐场所，满足大学师生生活、休闲消费的需要。同时，我们的社会应该在制度上为年轻人或是大学生的就业发展提供一个便利的条件，尽量减少使他们通过不正当渠道敛财的可能性。现在很多人自己创业但没有资金积累，所以容易动脑筋想写旁门左道来赚取金钱。但如果我们的国家能够建立非常健全的信用体系，那么，他们就可以通过贷款来获得资金。然后，在未来的日子里，通过利用创造财富来归还贷款，也会为他们提供一个更加稳定的状态。这样就避免了不法犯罪行为的发生。(四)我校大学生应树立正确的消费观念，提高自身的理财意识虽然外因对事物有巨大的影响，但内因对事物发展起决定性作用。因此，培养大学生合理的消费意识，规范其消费行为，大学生自身应该承担起主要责任，要通过掌握理财的技能手段，使自身的消费合理化。1.树立科学和正确的人生观、价值观、消费观由于所处的发展阶段和社会环境不同，一个人的人生观和价值观会随着社会环境的变化及经历、知识的增长发生变化。大学生正处于人生观和价值观形成和确立的关键时期，树立科学的人生观和价值观既是促进社会发展的客观需要，又有助于大学生自身全面素质的提高。有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的消费观，大学生要抵制“拜金主义”和“享乐主义”等错误观念，摒弃攀比心理，树立远大的理想，增强责任感。要树立科学的消费观，崇尚科学消费。科学消费是符合人的身心健康和全面发展要求的，能够促进社会经济文化发展，追求人与自然和谐进步的消费观念、消费方式、消费结构和消费行为。大学生要用科学的人生观、价值观和消费观来指导自己的消费行。把消费的目的引到培养自身的综合素质上来，为将来成为社会的栋梁之才打下坚实的基础。2.大学生要提高自身的精神境界。在消费观问题上提出的提高精神境界，表现在消费主体对物质世界理解的不断深化和拥有宽广的精神世界。如果把对精神需要的满足用物质的手段来实现，就会发生个体对物质的占有或消费的永不满足性。而对于个体来说，“人的存在原本是物质存在与精神存在的统一，物质性、肉体性或生物性是人与其它动物所共有的，唯精神性才是人类所独具的。人类的精神生活只有摆脱对物质性需求的羁绊才能获得精神性需求的满足，才能成为一种创造性的生活，走向追求生活中的真善美。个人只有在对精神生活的追求中，才能激发出极大的创造热情和生命活力。对于作为社会优秀群体的当代大学生而言，除了物质上的消费享受之外，更更具有实质性内容的追求的应该是精神上的满足。按照恩格斯讲的，一要生存，二要享受，三要发展。大学生在校期间应该更多地考虑如何发展自己，如何过一种发展性的高层次的生活。这种生活要求大学生把精神文化放到更高位置，使消费行为不单是为了满足自身物质文化生活的需要消费，还应该是走向成才的重要途径。3.建立合理消费结构，养成良好消费习惯我们应该根据自己的实际情况，建立一套适应现代化生活节奏、符合消费活动规律、有益于身心健康、体现文明生活方式的消费行为规范，并付诸规范调节、控制自己的消费行为，逐步形成文明、科学、健康的消费行为的模式，以保证自己的学习和生活的消费为前提，把消费层次合理而循序渐进地逐步推进，当自己尚有经济余力时，再考虑其他的娱乐性、休闲性消费，不断提高消费结构中的文化、教育含量，把提高文化素质的学习消费与增强体质、陶冶情操的文化娱乐消费活动作为消费生活的重点，从而实现最大的消费效益、保证自己完成学业、并为将来步入社会打下坚实的基础。4.作好合理的理财规划有的大学生认为理财就是理钱，对于普通大学生来说，根本没“财”可理。实际上这是一种误区。“财”并不是“多”才需要理，不管是富人还是穷人都需要理财。对于大学生来讲，小钱更需要被“关怀”。尽管每月只有几百元钱，但当你用心地规划了这几百元的支出，我们也才能相信，你在未来会规划好自己每月几千甚至上万元的收入。理财意识的培养和理财习惯的形成也不是一天两天的事情。在西方很多国家，对孩子理财意识的培养在儿提时候就开始，而在中国，这方面的教育被忽略了，所以我们的大学生在踏入社会前必须补上这门课。理财规划具体包括:(1) 强制储蓄。对于经济来源主要依赖于父母的同学而言，资金相对匾乏，又缺乏理财经验只有通过强制性储蓄来积蓄理财，才可以帮助他们改掉花钱无计划，寅吃卯粮的不良消费习惯。尤其对于大部分经济不富裕的学生来说，学会储蓄是很有好处的。通过计划储蓄，他们可以做成以前因钱少做不到的事。储蓄要从学会攒小钱做起。生活中有很多没必要的小开支，虽然只有几元甚至几角，看起来不多，但如果节省下来用于储蓄，可以积少成多，集腋成裘。一些有偿社会实践活动虽然收入不高也不要轻言放弃，不在能赚多少钱，关键是能够锻炼自己。也可以弥补自己过度消费、不慎消费造成的空缺。(2) 记账和编制预算。学会记账和编制预算是控制消费最有效的方法之一。通过记账知道自己每个月的钱到底都用到什么地方去了，什么是应该花的，什么是可花可不花的。而不是每个月钱花光了也不知道是怎么花的。采用记账的方法可以时刻提醒自己已经花了多少了，还有多少，防止入不敷出。学会记账并能够坚持下去的人，会发现钱慢慢的花得少了，结余也自然而然地多起来。(3) 理性消费。理财并不仅仅等于存钱，学会花钱也是理财的重要组成部分。对于大学生来说，手头的资金本来就不多，更要加以注意。首先，要学会自我克制。花钱时要做到心中有数，不要盲目购买，不要被所谓的“打折”、“促销”所左右。第二，要科学使用信用卡，避免当“负翁”。对大学生来说，使用信用卡需要慎之又慎。轻轻一刷卡的潇洒往往掩盖了过度消费。因此大学生应尽量避免使用信用卡，因为大学生控制自己消费的能力较差，一不留神，信用卡就会透支。由于没有固定的经济来源，一般不易及时还款，可能造成没有必要的利息损失，甚至出现巨额透支，造成财务危机。(4) 寻找兼职。兼职是一种先期投入几乎为零的低成本纯增值方式。找一份合适的兼职不仅能使自己进一步了解社会，提高自己的实践能力，而且还会进一步补充自己的财务本金。这种理财“增值”方式，应该成为大学生理财的一个重要内容。对于大多数在校学生而言，可以先找一份既安全又省心省力的家教工作。此外，公司、学校等企事业单位都可以为大学生寻找兼职提供广阔的机会。(5) 创业致富。富爸爸，穷爸爸一书的作者罗伯特t清崎认为做企业主挣钱是最明智的。身边许多大学生在学校成绩很好，寻找到了高薪工作。但是由于他们不是在为自己工作而是在为别人打工，结果辛苦赚钱大都进入了别人的腰包，自己的收获与付出相距甚远，有的甚至陷入长期债务。其中包括许多拥有硕士甚至博士学位的人。当代大学生应该紧跟时代潮流，转变就业观念，把命运掌握在自己的手里，用勤劳的双手开拓一片属于自己的天地。现代社会给年轻人提供了多种投资机会和投资渠道，国家也鼓励并支持大学毕业生自主创业，并在政策上给予一定的倾斜。因此我们可以结合自己的专业和兴趣，