怪吗不怪 教案.doc

七年级思想品德怪吗？不怪教案教学目标:1、知识和能力目标：使学生知道每个人都有自己的个性，教会学生要学会尊重他人、接受他人2、过程与方法：避免知识的简单灌输，以学生的讨论和分享为主，通过学生的主动参与激发他们进一步思考3、情感态度目标：使学生体会到每个人都有自己的个性，但并不是“怪”。要学会尊重个性，理解他人，并学会接受而不是排斥他人，让学生学会爱和宽容教学重点：每个人都有自己的个性以及与有个性的人的交往的方式教学难点：学会尊重、理解别人的个性，接纳他人。同时也得保持自己的个性教学方法： 1、举例子，启发式教学，引导学生分析自主学习，提高学生的分析能力。 2、讨论法，针对问题，以小组，同桌为单位进行讨论。合作学习，培养学生合作能力。 3、多媒体辅助教学，以图片等形式易化所学知识，帮助和加强学生对知识的掌握教学工具：多媒体、黑板教学过程：一、新闻播报（4分钟）同学们，你们觉得他们播报怎么样？有哪些缺点，又有哪些优点呢？同学讲得都对，对于缺点我们要不断改进，对于优点我们要积极吸收，所以老师期待下面的播报的同学带来精彩的表演！二、知识回顾（2分钟） “交往”的交往技巧：前面我们已经学习了很多交往的技巧对不对？你们还记得有哪些呢？微笑爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。幽默幽默是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来。宽容宽容其实是一种心态，一种不苛求、不极端、不任性的健康 心理。宽容并非饶恕，宽容不是一味的迁就他人，宽容是有 原则的。交往需要技巧，但更需要真心付出，真心待人乃是人际交往最大技巧。看来大家都学得不错，当然交往技巧也不止这些，今天我们要学习也是一些交往技巧，不过在上新课之前老师想先考考大家。三、导入新课（4分钟）同学们，你们觉得世界上有两种相同的东西吗？（学生回答），世界上没有两片相同的叶子；也没有两条相同的河流。对于人类来说也是一样，即使是双胞胎也会存在这样或那样的区别（比如说性格、痣的生长位置等等）。但是，当我们周围的人所表现的出来的一些言行让你无法接受的时候，你会怎样称呼他呢？（学生回答）。很好，一般情况下我们会称之为“怪人”，但是想想他真的“怪”吗？如果真的是“怪人”我们又该如何与他交往呢？今天我们要学习的则是第四课第三框怪吗？不怪。四、讲授内容但必须强调的是：这里的“怪”不是指长相怪，也不是指破坏人类和平的怪兽。而是指由于一些原因(主观、客观)的影响，其表现出来的言行不符合我们常人的思维（请同学们在书本上做好笔记）。（一）活动一：请同学们阅读书本43页寂寞的花裙子思考并回答文章后面的问题（小组讨论2分钟，共计8分钟）1、李娟“怪”在何处？（1）她天天穿着花裙子，似乎只有两条。（2）同学们都躲着她，不想和她玩。（3）天天没完没了的借东西，还整天不还2、李娟“不怪”在何处？（1）积极参加体育项目，为班级增添了荣誉。（2）关键时刻挺身而出，为班级出战。（3）为了班级荣誉负伤后仍然坚持拼搏不退却那你们觉得李娟怪的原因是什么呢？（同学回答），有同学答得很好，是因为她家里穷。那么既然我们知道李娟的怪是有原因的，那么现在你愿意和她做朋友吗？（学生回答）所以说，在我们生活的周围，没有两个完全相同的人。对于一些表现让我们觉得怪异的同学我们应该学会换位思考，学会接受不同。这也是交往的奥秘之一。（二）活动二：在生活中，我们总会说别人很怪，那么出现下面的情况你又该怎么做呢？（小组讨论2分钟，共计10分钟）1、当有人觉得你怪怪的，你该怎么办？（1）自我反省。如果自己的行为合理，要向别人解释，让别人理解自己；如果不合理，则要改正自己的行为，使别人接受自己。（2）展示自己的优点。使别人欣赏自己自己2、你周围的人是否有一些你不理解的、让你觉得怪怪的行为？如果有，设身处地的想一想，他这样做的原因可能是什么？（1）主观原因：个性特征，心理、精神上的不足等（2）客观原因：家庭、学校教育，成长环境等每个人都有自己的个性特点，每个人的行为并不是都能让其他人员全部满意，多少都会存在怪异的眼光。我们必须反思自己对于“怪”的误解，正确区分“怪”与缺点，多沟通，了解产生“怪”言行的原因。学会爱和包容，学会尊重别人，因为尊重别人就等于尊重自己，就等于多了一个朋友。如果有一天你和你朋友发生不愉快，他要求你以后必须听他的才和你继续做朋友，你们愿不愿意呢？（学生回答），有些同学愿意，有些同学不愿意，那么到底应该怎么做呢？论语中有一句话就告诉了你们该怎么做，下面请看活动三。（三）活动三：君子和而不同。（小组讨论2分钟，共计8分钟）1、如何理解这句话君子之间的交往是求和谐，但不是一味地投别人所好2、这句话给我们的启示是什么感悟：人与人的交往贵在求同存异。你可以不欣赏、不喜欢他人，但是你不能轻视、排斥他人，他只是和你不同而已，你要尊重这种不同；同时也不要在与别人的交往中一味的迁就别人，从而丢掉自己的个性。（四）美文欣赏书本47页不同，是为了相爱，你从这篇文章中懂得了什么（5分钟） 接受比排斥容易。接受是获得，而排斥是失去。当你接受一个人时，便学会了一种人生态度；当你接受一件事时，便能更丰富自我的人生。 试着去接受不同，所有的不同都是在教我们如何相爱。五、检测反馈（3分钟） 1、在我们的生活中有时会发生这些现象：某同学因一件小事而记仇；从来不敢与老师说话；常常猜忌别人；因不合而排斥他人等等。对此，正确的理解是（） A、上学就应一门心思搞学习，与他人无关 B、这是人的天性使然，改变不了 C、这是不能正确交往的表现，会损坏我们的学习生活环境 2、当班主任老师安排你和自己性格不同的人同桌时，你一定会有许多想法。下列想法中，正确地是（） A、给他应有的尊重，接受与自己不同的人 B、性格不同，敬而远之 C、找老师换位，否则会影响学习 3、别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。这句话告诉人们，一个尊重别人的人，才能赢得别人的尊重，下面的做法中，你赞同的是（）保护他人的自尊心不受到伤害欣赏他人，赞美他人不能当面指出他人的错误内心接纳别人 A、 B、 C、六、总结反思（1分钟） 每个人都是不同的，每个人都有自己的个性，我们要学会尊重个性，理解差异，不断的去接受而不是排斥他人，但同时也得保持自己的个性，而不是一味的迁