对微课热的“冷”思考——以小学数学微课教学为例.pdf

中小学数学 2 0 1 5 年 4 月上旬 小学 对 微 课 热 的 冷 田 考 以小学数学微课教学为例 江苏省准安市北豪北路外国语实验小学 2 2 3 0 0 1 孙春育 一 微课 火 了 微博 微信 微 电影 全世 界正在进行 一场 微 革命 教育界也 因微课的产 生迎来 了 自己的 微 时代 2 0 1 1 年萨尔曼 可汗的 可汗学院 传入中 国 如一声春雷响彻整个教育界 让正处于课程改革 焦灼期的人们看到了新希望 于是基础教育界掀起 了 翻转课 堂 可 汀式 微课程 的变革 热潮 微 课一 词是由广东省佛山市教育局信息网络中心的胡铁生 老师于2 0 1 1 年正式提出 微课 或称微课程 是指在 1 o 分钟以内 教师围绕单一学习主题 以知识点讲解 教学重难点和典型问题解决 实验过程演示等为主要 内容 使用 摄录 设备 录 屏软件 等 拍摄制 作 的微 视频 课程 微课一经提 出便受到热捧 据 佛 山日报 2 0 1 1 年 7 月4日报道 佛山在全国首创 微课 模式 在 市民中掀起 淘课热 短短两个月 访问量超 1 5 万人 次 受到教育部高层领导的重视和肯定 一时间 上 至教育部 省教育厅 下至各市县教育局 各高校 中 小学校 纷纷举行各色微课大赛 教师们更是忙得不 亦 乐乎 学 习 研 究 制 作 参 赛 微 课 大热 微课 火 了 二 对微课的几点追 问 由于信息技术的普及 学生可 以随时随地使用 自 己的手机 或者其他 的设备 如 i p a d 平 板 电脑 m p 4 播 放器等 学习原来在课堂上由教师通过讲授传递的学 习内容 教师可以改变 自己的教学方式 将课上讲授 的重难 点或 易错 点制作成 微视 频让 学 生课前 自主 学 习 课上 则能空 出大量的时 间进行 师生互 动和生 生互 动 通过讨论与交流 帮助学生答疑解惑 或者给予学 生个性化的辅导 这种近乎理想化的教学模式极大地 激发了追求教育改革的人们的热情 与众多的 微粉 们 一样 笔者对微课理念赞同 支持 并积极尝试将 可汗学院 移植到 自己的数学课堂 但一个学期的 实践之后 机械盲 目地模仿 复制使得越来越多的尴 尬现象浮现 让我不得不重新审视 微课 开始了对 微课热的冷观 思考与追问 追问一 微课就是传统课堂的碎片化或压缩吗 片断一 一次网络教研团队比赛的随想 7 月初 笔者与 学校 的另 外两位 老师 组成 教研 团 队参 加 领航 杯 2 0 1 4年江 苏省教 师 网络 团 队教研 比 赛 淮安选拔赛 本次 比赛以微课的设计和制作为主 要内容 作品由微课设计文稿 微视频和学习任务单 三部分组成 组委会公布的小学数学比赛课题是苏 教版 四年 级下册 乘法 分配律 在 对兄 弟团 队的初 始作品进行评价时 我们发现1 4 个团队的设计思路如 出一辙 无一 例外 进行着 如下 的教 学流程 通过 复习 已经学过的四种运算律 激活学生的认知经验 接着 解决例题的实际问题 得到一组等式 通过观察比较 初步感知了乘法分配律 然后请学生写几道符合上 述等式结构的算式 通过计算 验证发现 最后在大量 感知 发现和验证的基础上总结了规律 现象透视 细细揣摩不难发现 上述过程正是 我们传统的课堂教学所要引领学生经历的规律揭示 过程 这样 的过程通 常需要二 十至二十五 分钟 时间 而在上述的微课中却被压缩在了8 分钟之内 更有甚 者只用 短短 的 5 分钟就 完成 了 试 问 这 样的微视 频 如果放到网络让学生课前自主学习 怎能达到预想的 学习效果 恐怕学生还没有 明白讲的是什么课 已经 结束 近 日 笔者又在 网上 观看 了大 量参赛 的微 课作 品 如上述 乘法分配律 样的设计真是比比皆是 有 的直接将录制的一节完整课肢解为导入部分 新授部 分和练习部分 再以此制作成一个个微视频 以上现 象 说 明 更 多 的一 线 教 师 盲 目跟 风 完全 曲解 了微 课 难道微课就是传统课堂 的切片或压缩吗 思考一 微 课要因课而 微 笔者 认 为 不是所 有 的 内容 都适 合微 课 不 同的 课制作微课应有不同的呈现形式 也就是微课要因课 而 微 一些主题相对独立 知识点小 教学时间短 学生不易理解的教学重点 难点等 内容 适合制作成 微课程 进行 辅助 学 习或异 步学 习 目前看 到 的许 多 微视频完全 是传统课 堂的 缩 小版 只是将传统 课堂 需要2 0 分钟讲授的内容 强行压缩至 1 0 分钟以内 这 与微 课 的出发 点 营造 一种 轻松 的氛 围 促进 右 第1 9 页 中小学数学 2 0 1 5 年4 月上旬 小学 脑 学 习 提 高学 习效率 激 发学 习者 的创造 力 完全 背道而驰 如 乘法分配律 规律较为隐蔽 对于中 等及以下学生来说很难发现并理解 因此新授内容不 宜制作微视频 但如果 以乘法分配律应用中的典型错 题为主题 设计成题组模块的形式 引导学生通过比 较 析错 纠错和避错 这样的设计更有针对性 能使 学生理解更深刻 善于变换角度 达到灵活应用 思考二 微课要 微 趣横生 微课作为一种特殊的课程 应该在相应的课程理 念指导下 对教学 目标 教学内容 教学活动及策略进 行设计 从而达到优化教学的目的 小学数学微课适 用的对象是小学生 低年级学生有意注意时间大约在 l o 到 1 5 分钟 中高年 级学生也就在 2 5 到 3 0 分钟 而这 还 是建 立在课 堂 中师生 生 生互动 的基础 上 如 果是 让学生一对一地观看微视频 又有几个学生能看得下 去呢 纵观 目前国内的很多微课 更多的是一段时间 较短的传统讲课视频 其中教师 一言堂 占绝大多 数 与学生互动较少 教师灌输较多 对学生启发较 少 试想 教师亲 自在场的传统课堂都很难调动学生 的听课兴趣 期望学生 自觉观看此类视频来学习 岂 不是天方夜谭 一厢情愿 因此 微课的设计应围绕 一 个小知识点创造性的设计脚本 通过动画演示 深 入浅出地讲解来吸引学生 要 微 趣横生 以此吸引 学生观 看并引发思考 否则只能做无用功 追 问二 微课适用 于小学 吗 适用于所有 的小学 生吗 片断二 一次尴尬的家长电话来访 在班里试行微课教学不久 便接到了一位家长的 电话 家长 孙老师您好 我是 的家长 我想和您谈 谈 笔者 可以啊 有什么您尽管说 家长 听说最 近您让 孩子 学 习什 么微 课 说 是要 用电脑上网看什么视频来学习 是吗 笔者 是这样的 有什么问题吗 家 长 老 师 我家情况您可 能不知道 我们 是单亲 家庭 因为我经常上夜班 所以孩子都是爷爷奶奶照 顾 的 这孩 子学习不 自觉 因此 怕他在家会偷 偷上 网 打游戏 我把家里 的网都断 了 这两天就吵着 要我把 网装上 老师 孩子不 自觉 我们也没 时间监督他 而 且我家孩子本来数学成绩就不太好 这样一来 岂不是 更差了吗 他的眼睛又近视 能不能不让他看什么微 课 换一种教学方式呢 第2 o 页 笔者 面对家长的质疑 我无言以对 尴尬至极 现象透视 上述访谈中 家长用意很明显 小学 生不 适合开展微课 教学 理 由有三 一是孩子 白控 力 差 家 中无 人监管 二是孩 子原本基础差 担心 孩子无 法进 行微课学 习 三 是看 视频影 响视力发育 家长 的 话是 有一定道理 的 尴尬 之余 我多 了份 思考 首先 四年 级的学生有 意注意时 问不足 半小时 正处 于具体 形 象思维 向抽象 思维 的过渡 期 自我控制 能力较 差 自主学习的能力也相对较弱 其次 很多家庭不具备 让孩子进行微课学习的软硬件条件 班里像这样 的 孩 子不在 少数 家 长工 作多 以个体 为主 上 下班 时间 不固定 多数由爷爷奶奶代为照顾 如果没有家长的 有效 监管 有效学 习将无 从谈起 还有的家庭经 济 困 难 连 电脑 都没 有配备 如何进 行微课 的学 习 想 到 这 我冷静 了许 多 微 课适用于 小学生吗 适 用于所 有 的小学生 吗 思考一 微课要因人而 微 小学数学微课 的教学对象 是一群朝气 蓬勃 充满 活力的小学生 微课能杏在小学开展 如何开展 是小 学微课问题中最核心的问题 上述现象的出现足 以 说 明 微课 有一 定的局 限性 不 宜在 小学 的各个 阶段 全面开展 微课要因人而 微 1 以小学高年级学生为主要教学对象 可汗学 院 最初的教学对象是高中生 近几年来 国内也有 不少学校尝试微课教学 并取得了显著的成效 但面 对 的教学对象都 是中小学生 他们年龄 小 专注力差 自觉性不强 应用相关技术能力更弱 如若推行 恐怕 难 上加难 因此 小学 开展微 课教 学 可 以从高年 级 开始尝试微课学习模式 逐步培养学生自主学习的能 力 而对于中低年级学生 微课可以用于课堂教学 选取一些以动态展示为主 形象讲解教学疑难点的微 视频穿插于教师讲授之间 以辅助教学 提高课堂教 学效率 2 加强学习过程监管 正因为小学生的各项能力 较弱 与微课的自主学习要求相差甚远 所以 不能指 望学 生在家独立 完成微课学 习 而 应该加强学 习过程 的监 管 以成熟 的 网络 平台 为支持 建 立健 全 的学 习 监管与评价体系 思考二 微课要因地而 微 虽说信息技术发展突飞猛进 人人都有手机的时 代到来 b y o d 让每一个学生 自带信息设备来上课 终 将成为现实 但不能否认的事实是 我 国处于经济欠 中小学数 学 2 0 1 5 年 4 月上旬 小学 发达的地区尚有很多 就 以笔者所教的班级来说 拥 有电脑的家庭数不足一半 家长的学历水平在专科以 上的只有三分之一 有条件上网并能利用微课平台学 习的仅有几家 连正常的学习微课的硬件条件都无 法达到 何谈进行微课学习 因此 笔者认为 微课要 因地而 微 追问三 微课究竟是减负增效还是增负减效 片断三 一次随机的办公室研讨 小高 最近省微课大赛你们报名了吗 小孙 正在选 课题呢 小高 现在微课可火了 网上铺天盖地都在谈微 课 看来我们 是落 伍了 小孙 是啊 要不断学习才能跟得上时代 小高 可 学习过后却产 生 了很 多疑 问 听说微课 就是要改变学生的学习方式 把课上要讲授的内容让 学生提前看视频学习 然后第二天课上交流 讨论 老 师负责答疑解惑和辅导 可由此产生了问题 供学生 自主学习的微课质量能保证吗 学生在家学了没有 学得怎样 老 师怎样监控 小丁 即使有专门的网络平台和技术支持 能使 老师随时了解学生学习过程 那我教两个班 i 0 0 个学 生 我一 晚上 能管得过来吗 小陈 课上教师要组织学生就微课内容展开讨论 和交流 这对教师的要求该有多高 交流的效果如何 直接关系到学生学 习的效果 小王 如果语数外都推行微课教学 学生每晚在 家只是看视频和完成任务单就至少要花去一个多小 时 如果看不 懂再重看 加上三 门作业和 上辅导班 学 生能受得 了吗 现象透视 同事们说的不无道理 这样的几个 现实问题不容回避 一是微课质量 二是学习评价中 教师与学生的时间管理 三是教师的专业素养和教育 信息化素养的提升 推行微课教学对教师与学生而 言 究竟是减负增效还是增负减效 思考一 建立优质的微课资源库 保证微 课质量 观看微视频是微课学习的重要环节 微课质量的 高低直接影响学生的学习情绪和学习效果 如果微课 资源仅来源于本班教师或网上随意点击 将不可能保 证微课 质量 因此 建立健全 优质资源 库迫在眉睫 刻 不容缓 可利用教育行政主管部门举办微课大赛 调 动广大教师的学习研究热情 征集优秀的微课作品 也可让优秀教师与专业制作团队合作 邀请优秀教师 设计脚本 由专业的微课制作团队或信息技术公司负 责微视频的录制与相关课件的制作 思 考二 微课 学 习方式应 以课 堂学 习为 主 课后 学习为辅 目前 在我国 普遍的大额班制 每位数学老师至 少教1 0 0 名学生 给教师的评价带来不小的负担 使教 师无法对学生的个体学习情况实时监控 做到了如指 掌 学生也没有多余的精力和 时间投入到微课学 习 且 无论 是学校 还是 家庭 对微课 学 习 的硬 件要 求 都无法达到 综上所述 就 目前而言 微课的学习方 式只能 以课 堂学 习为主 课 后学 习 为辅 如 教学 圆 柱的体积 课上可以让学生先观看微视频 自主学习 圆柱体积公式的推导过程 待学完后 根据他们的学 习状况 组织讨论 互动交流 答疑解惑 剩余时间还 可用来 拓展 提升 另外 微课 具有重 复性 课 后 当知 识点遗忘 或作业时遇到困难 有条件的学生可以进 行微课 的再 学习 思考三 加强培训 提升教师的专业素养和教育 信 息化素 养 微课教学要求教师具有较高的研究学生 驾驭教 材和驾驭课堂的能力 同时要具备与教学视频编制相 关的系列技能 学会相关软件和平台的使用 否则进行 微课教学将是一句空话 在微课这样的新生事物面 前 大多数教师并不具备相关的知识与技能 因此 加 强培训 提升教师的专业素养和教育信息化素养至关 重要 培训的途径很多 除了由教育主管部门组织的 各级 类现场培训之外 还可以通过教师培训平台 进 行相关的网络在线培训 也可以借助优质资源 鼓励 特级教师 骨干教师 学科带头人等 成立个人工作室 发挥其示范引领作用 吸纳更多的年轻教师参与研究 通过讲座 学习 交流 实践 促进 他们 快速成长 三 结语 微课是一种