幼儿园大班装饰画《美丽的竹片》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班装饰画美丽的竹片(四篇)目录：幼儿园大班装饰画美丽的竹片一幼儿园大班语言亲爱的小鱼二幼儿园大班语言木子的春天三幼儿园大班语言生病的时候四- 1 -幼儿园大班装饰画美丽的竹片一一、活动目标1、培养孩子的动手操作能力，扩展孩子的思维能力。2、让孩子掌握装饰画的基本技能及培养孩子对装饰画的兴趣 。3、激发孩子爱家乡之情及培养孩子关爱他人。二、活动重点重点让孩子掌握用各种材料装饰竹片的方法和技能。三、活动难点孩子通过已有的生活经验，用各种材料在竹片上创造性地装饰各种新颖的图案。四、教学思路本堂课以送玩具-美丽的竹片给四川雅安孩子做主线，让孩子充当设计师，创造性地装饰竹片为教育契机，教学活动由浅入深，逐步展开、升华。五、教学内容美丽的竹片由幼儿园多元能力实践课程大班上册主题我爱家乡中我们的家园衍生而成。六、教学手段现代教育信息技术。七、教学方法观察法、讲述法、示范法、练习法、操作法、欣赏法等。八、理念西赣州崇义是中国十大竹乡之一，称之为“竹子之乡”。竹子与竹制品孩子身边随处可见，而竹片更是孩子们的亲密伙伴，孩子对竹片既喜欢又充满好奇。 幼儿园教育指导纲要指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。本堂课，老师组织的艺术教学活动美丽的竹片，所选内容是孩子身边熟悉的事物，取材方便，并能结合大班孩子的年龄特点（指南指出：大班孩子具有初步的艺术表现和创造能力）而设计了本次教学活动美丽的竹片。九、活动准备1、课件2（崇义之歌好山好水好依恋）、课件3音乐爱的奉献、爱心车（放在多媒体屏幕下）、展台、竹片、橡皮泥、泥工板、彩纸、剪刀、浆糊、棉签、水彩笔、水粉、毛笔、小碟子、自制照相机人手一个、活动之前每个孩子洗好手等。十、活动过程（一） 开始部分1、课前让孩子自由玩竹片，使孩子对竹片感兴趣，也可活动孩子的手指肌肉（出示课件1图片1）。2、孩子们，你们在玩什么啊？（幼：竹片）。老师发现，孩子们都很聪明，能用竹片做很多好玩的东西，如：房子、飞机、大树、台灯等等。我们县是竹子之乡，种有很多竹子，竹子的用处很多，现在，我们大家玩的竹片是竹子加工厂不要的竹片。老师知道你们都很爱玩这些竹片。你们知道吗？前段时间，四川雅安地震了，很多小朋友的家没有了，玩具也没有了，他们可伤心了。你们愿意把好玩的竹片送给他们吗？（幼：愿意）。老师知道孩子们都很有爱心，愿意帮助雅安的小朋友们。但我们现在玩的竹片颜色很单一，送给雅安小朋友的竹片颜色要漂亮，你们有什么办法吗？（幼：我们把竹片打扮得漂漂亮亮的、）。3、你们会用什么打扮竹片呢？（ 幼：水彩笔、水粉、橡皮泥、彩纸、）4、孩子们，我这里有许多打扮好了的竹片，你们想看看吗？（出示课件1图片2-7）。5、这些好看的竹片是怎么打扮出来的呢？（二）、基本过程1、首先，我们来看看这些竹片是用什么材料打扮的。老师向孩子们依次介绍装饰竹片的材料，并讲解示范各种材料装饰竹片的步骤和方法（在展台上展示）。4 / 12幼儿园大班语言亲爱的小鱼二活动意图：纲要中指出 “幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。亲爱的小鱼是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！活动目的：1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。2、感受、分享生活中浓浓的亲情3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。活动大纲：1、导入活动：请幼儿分别欣赏两段音乐：高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。2、根据故事内容中1幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼和小猫在一起幸福的生活着-。3、分享活动：（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。4、体验活动：（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。（2）手语表演让爱传出去，体验身边处处有爱。延伸活动：让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”效果分析：亲爱的小鱼教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。通过亲爱的小鱼的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。6 / 12幼儿园大班语言木子的春天三设计意图：春末夏初，我们仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天，感受春天的美好。我选择了木之绘本春蝶中优美的画面，结合孩子丰富的生活经验，开展了大班语言活动木子的春天。活动以木子为主线，以木子充满稚气的寻找为切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我从出生到现在还没见过春天，春天到底是什么样的呢？”教师带领孩子们通过回味、体验、讲述去告之木子春天的美好，从而培养幼儿语言表达能力，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。本次活动分三大部分，第一部分孩子们自由地向木子讲述记忆中的春天，此时的讲述是零星的、散漫的，第二部分孩子们带领木子去品尝美丽的春天：春天在花丛里，春天在飞舞里，春天在梦乡里，由浅入深，层层递进，感受春天是多元的，立体的，教师在孩子的感受、讲述中提炼出优美的诗，整首散文诗都是来自于孩子。第三部分共同欣赏孩子们的作品，激发孩子的自豪感。活动目标：1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。活动准备：电子杂志活动过程：一、向木子讲述记忆中的春天今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）木子是谁呢？（幼儿猜一猜）师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！二、带领木子品尝春天的美好1、 感知春天在五彩的花丛里咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？它看到了什么样的花？黄色的花会是什么花呢？红色的呢？师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里。春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。2、 感知春天在快乐的飞舞里看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）让我们跟着音乐飞舞起来吧！师：你是谁？幼：蝴蝶师：春天在蝴蝶的飞舞里师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。3、感知春天在甜甜的梦里木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？4、感受春天在我们的爱里木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”三、完整欣赏诗歌让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。9 / 12幼儿园大班语言生病的时候四活动目标1萌发关爱他人的情感。2观察图片，排列图片，创编故事。3编出合理的、不同情节的故事。活动重点观察图片，排列图片，创编故事。活动难点能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。活动准备大图片一套，小图片每人一套，排图板每人一块。活动过程1师幼谈话，导入活动。这几天天气冷不冷？天气寒冷，小朋友很容易生病，你生过病吗？你生病的时候有什么感觉？应该怎么办？爸爸妈妈心情怎么样？他们会怎样照顾你？爸爸妈妈悉心照顾你，你心里感觉怎么样？2出示图片，观察画面，感知和理解单页画面的内容。 出示图片（一），教师引导幼儿观察理解图片内容。 提问：有只小狮子也生病了，你们看小狮子病得怎么样？你从哪里看出来的？狮子爸爸在干什么？他会怎么说？他会想什么？狮子妈妈呢？她会想什么？说什么？这时是什么时间？ 请个别幼儿完整讲述图片内容。 教师示范讲述图片一。 出示图片（二）图片（五），幼儿分组观察讲述。指导语：老师还有四幅故事图片，请四个小朋友一组来看一看、讲一讲，你们拿到的图片上是什么时间？在哪里？都是有谁？他们在干什么？发生了一件什么事情？他们会说什么？想什么？ 把幼儿分成四组，每组一幅图片，幼儿观察、讨论讲述图片。教师逐一参与小组讨论，并给予指导。 每组选派一名幼儿讲述图片内容，不完整的地方可请其他幼儿补充。3幼儿操作拼摆小图片，创编合理的、不同情节的故事。指导语：这五幅图片是讲的关于小狮子生病的故事，这五幅图片的顺序不一样，讲出来的故事也不一样。现在请小朋友按照你喜欢的、认为合理的排列顺序，把图片摆放在排图板上，再编成一个故事讲给小朋友听。在排列图片的时候，要按照15的序号排好；在讲故事的时候，不仅要讲清什么时间，在哪里，有谁，发生了一件什么事，还要给故事起一个好听的名字。幼儿拼摆排列小图片，有序地摆放在排图板上，教师巡回指导，启发幼儿能结合生活经验，根据图片细节，创编出合理的、不同情节的故事。4个别幼儿展示排图顺序，创编讲述故事。提问：你是怎么排的？谁和他排的顺序一样？还有谁和他排的不一样？教师调整大图片顺序，请23名幼儿讲述创编的故事，提醒幼儿讲述的故事情节要合理，要和别人讲的不一样，还要说出故事的名字。5教师完整讲述故事生病的时候。指导语：老师也排列了一种图片的顺序，编了一个好听的故事，请小朋友听听我的故事吧。请幼儿回教室把图片顺序重新排列，编出和刚才不同的故事，讲给同伴听，结束活动。活动反思在中区学科组公开展示活动中，我执教了这节大班语言活动生病的时候。在高主任、徐园长、王主任的多次指导和修改后，定下了活动的方案。无论从的书写形式，还是内容的清晰层次和精炼，我都得到了很大的启示。这次活动的目标定为三个：1、萌发关爱他人的情感。2、观察图片，排列图片，创编故事。3、编出合理的、不同情节的故事。活动目标把情感目标定为第一位，后面的两个能力目标层层递进。根据活动目标，制定出活动的重点，难点。活动重点：观察图片，排列图片，创编故事。活动难点：能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。为了便于现场的操作，把ppt更换为大图片，方便排图时对图片的调整。根据活动目标、重点、难点，制定了活动流