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文档简介

2 图形与几何图形的运动 整理和复习 教师谈话 同学们 到现在为止 我们学过哪些关于图形运动的知识呀 那今天这节课我们就一起来复习一下 教师板书课题 图形的运动 一 谈话引入揭示课题 二 回顾梳理构建联系 问题1 想一想 我们都学过哪些关于图形运动的知识呀 它们有什么特点呀 一 提出问题引发分类 问题2 那根据这些图形运动的特点 你能给它们分分类吗 先自己想一想 然后和小伙伴交流交流 学生独立思考之后小组合作 教师行间巡视 关注有困难的小组 教师要学会等待 给予学生思考的时间之后 教师组织学生发言 二 回顾梳理构建联系 二 比较异同形成联系 提问 谁愿意代表你们小组来发言 教师根据学生的发言 适时板书 二 回顾梳理构建联系 三 借助情境综合运用 1 出示图片 提出问题 提问 你知道这些图案分别用什么方法设计出来的吗 A B C 二 回顾梳理构建联系 三 借助情境综合运用 预设1 A图案是用轴对称的方法设计的 B图案是用旋转的方法设计的 C图案是按比例放大的方法把B图案扩大 并通过平移设计的 提问 针对A图案 你能指出它的对称轴吗 针对B图案 它是通过哪个图形旋转得到的 那正方形的旋转中心在哪 旋转了多少度呀 针对C图案 它是按什么比例把B图案放大的 提问 通过刚才的复习 你有什么想要和大家交流的吗 重点监控 轴对称图形的概念 旋转的三要素及图形的放大与缩小所需注意之处 2 集体交流 组织研讨 3 提升认识 三 巩固练习拓展提高 提问 说说你是怎么想的 预设 由A到B是经过向右平移5个格得到的 预设 由B到C先向右平移5个格 再绕中心点逆时针旋转90 得到的 或者先逆时针旋转90 再向右平移5个格得到的 预设 由C到D先向右平移5个格 再绕中心点逆时针旋转90 得到的 或者先绕中心点旋转90 在向右平移5个格得到的 1 图中A B C D是怎样变过来的 三 巩固练习拓展提高 提问 看谁完成的又对又快 完成的同学继续想一想 你有什么经验和大家分享吗 重点监控 找准关键点 对应点到对称轴的距离相等 要用尺子连接等 2 根据给定的对称轴画出图形的另一半 三 巩固练习拓展提高 提问1 大家有结论了吗 4个图形的涂色部分面积相等 3 下面4个图形的涂色部分面积相等吗 为什么 提问2 你怎么知道涂色部分都相等呀 学生说明自己的想法 教师组织学生交流 提问3 通过这道题 你有什么收获或启示吗 小结 从表面上看涂色部分的面积不相等 但是通过平移 旋转 拼接等方法都可以转化得到最后一幅图 三 巩固练习拓展提高 提问 看谁完成的又对又快 完成的同学继续想一想 你想提醒大家注意点什么 重点监控 找准关键点 旋转点 方向和度数 放大的比例等 4 画一画 1 小旗子向左平移8格后的图形 2 小旗子绕O点按顺时针方向旋转90 后的图形 3 小旗子按2 1扩大后的图形 四 总结梳理反思评价
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