团队衔接过程中发现的问题和解决办法.doc

团队衔接过程中发现的问题和解决办法XXX局团委中学少先队工作，是加强青少年思想教育的重要阶段，是各地区少先队工作中的弱势。近年来，我们从加强青少年思想教育的实际出发，积极开展中学少先队工作的尝试和探索。 一、中学少先队工作现状及存在主要问题近年来，国民素质教育的进一步提升，社会重教的氛围日益浓厚。学生的入学年龄已经由原来的8岁（7周岁）提前至6-7岁，这直接造成了12-14周岁的少年成为了初中生的主体。中学少先队组织是少先队组织不可分割的一部分，是初中少年的主体组织。初中生既有小学阶段的基础，又接受中学的教育，知识更加丰富，组织观念已经养成，各种能力都明显增强。这一阶段正是促进青少年思想成熟的重要时期。但中学少先队工作普遍弱化已经是一个不争的事实。其主要原因大体上取决于以下几点：1、中学少先队员已进入青春期，有一种强烈渴望长大，补老师、家长重新认识的冲动。他们在行为上、语言上更希望趋于成人化。在主观上他们认为少先队员那只是小学生的事情；2、在升学的压力下，家长、学生、部分老师甚至学校对团队组织的认识都存在偏见，不能为少先队工作开展提供必要的环境，无法保证少先队活动的正常有序开展；3、学校的不重视，现在各初中，已经很少有专职的团干部，更别说少先队辅导员，这直接造成了团队工作的严重脱节，升入初中未入团之前，学生认为自己不属于任何组织。、作为团队干部，在新形势下，如何做好少先队工作显得尤为重要，不断为中学阶段的少先队员创设良好的成长氛围，已成为中学少先队工作一个重要议题。所以，我们必须切实提高对做好中学少先队工作重要意义的认识，准确把握中学校少先队工作存在的问题，进一步增强责任感、使命感，创造性地做好中学少先队工作，不断提升学校团队工作的整体水平。2、 改进中学少先队工作的主要办法中学少先队是少先队的一个特殊阶段，其主体初中少先队员处于少年期向青春期的过渡期，开展中学少先队工作，一方面要遵循少先队工作的基本规律，一方面还要十分注重中学少先队的特殊性，坚持按照中学少先队员身心发展的特点，活跃中学少先队工作。根据我局少先队工作的进行，对于活跃中学少先队工作的一些对策总结如下： （一）中学少先队应设专人指导建议各县（市）、区、局应该设定指导机构，专人指导中学的少先队工作。各中学尽可能确定专人负责少先队工作（即：大队辅导员）。只有设定主管部门和专人负责少先队的管理工作，才能引导重视，才能在实际操作中加强对中学少先队工作的领导，体现中学少先队的特殊性，保证中学少先队工作的有序开展。（2） 选定适合中学少先队的品牌活动理顺本地区团的品牌活动，发掘本地区少先队的特色活动，在按照上级指示开展品牌少先队活动的同时，彰显特色，创造开发出更适合本地开展的中学少先队特色活动，将青少年“雏鹰争章”活动继续深入开展，把“四好少年”的活动贯穿到中学少先队工作当中来，将中学的少先队组织活动与团组织活动紧密相联系。开展入团积极分子活动，在学校创建各式社团吸引学生的参与，对每一名团员都要求必须是入团积极分子，必需参加过团课培训，必须经两名以上团员推荐。在各式活动中都要让少先队占有一席之地。三、切实有效地开展少先队活动想做好初中的少先队工作必须严格做好以下几点：1、 完善中学少先队组织。必须严格执行少先队章程，坚持在少先队员必须年满14周岁方可离队，不经组织批准提前离队记队内处分，从而让每一个少先队员都过完一个完整的少先队生活。2、 拓展中学少先队社团。充分发挥初中少先队主体作用，创设多样的少先队组织，除了建好传统意义的中、小队外，还发挥队员的积极性，从队员的需求出发，根据新课标的需要，让队员自愿建立各类少先队社团组织，建立多种课题研究学习小组，组建多种少年成长小组，让队员在群体互动中，共同成长。3、 活跃少先队的教育活动。在少先队教育任务和教育内容方面，全面实施少先队辅导员工作纲要(试行)关于中学少先队阶段的要求，遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性，既发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；又从少先队作为少年儿童自己组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。4、 做好团队衔接工作。团队衔接是中学少先队的特别任务，一方面是由少先队与共青团的组织属性所决定的，另一方面也是中学少先队员自身进步和成长需求。总之，做好中学少先队工作是初中少年成长的需要；是实施素质教育的需要；是初中团队组织自身发展的需要。初中阶段是青秒年道德价值观形成和心理发展的关键时期，加强初中少先队员工作，充分发挥少先队员独特的组织优势、活动优势，有利于青少年思想道德和心理健康教育落实到实处，更加富有针对性和实效性。加强与改进初中少先队工作有利于初中团队工作系统化、规范化，有利于更好地服务于素质教育所要求的思想