两极对峙格局的形成教学设计

两极对峙格局的形成教学设计两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳一、 教学设计两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳（一） 教学目标分析两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳1. 知识与能力两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的影响；两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳通过对二战结束后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大事件的内在联系，培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳2. 过程与方法两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。通过地图、图片、音频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳3. 情感态度与价值观两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳青年学生不应该是历史的复印机，我们培养的应当是鄙视战争，珍视和平的未来建设者，让他们知道包括青年学生在内的每一份子其实都是和平的建设者和守护神。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳（二） 教学内容分析两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳1. 教材内容的地位、作用与意义两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳本课主要讲述了两级格局形成的原因、经过，以此来说明战后国际关系的走向，对下一课世界多极化趋势的学习起着承上启下的作用。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳2. 教材的编排特点、重点和难点两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳编排特点：本课教学内容包括三个部分：“冷战”的兴起、北约和华约、“冷战”中的“热战”。本课内容主要是用两级格局的形成过程来说明战后国际关系的基本走向。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳重点： “冷战”的成因及形成过程；“冷战”对战后国际关系的影响；让学生理解包括青年学生在内的每一份子其实都是和平的建设者和守护神两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳难点：“冷战”对战后国际关系的影响。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳（三） 教学对象分析两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳1. 学生已有知识和经验两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳在和平的年代，青年学生基本对两极格局不了解，更不感兴趣，虽然在初中接触过相应的知识，但更多是感性的及被动的认识。如何吸引学生的学习兴趣及上升的理性的深度是本课设计中首要突破的。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳2. 学生学习的方法和技巧两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳两极格局已经结束近二十年，其所造成的影响对学生而言，过于感性，仅仅停留在课本，仅仅记住课本的几条积极及消极影响显得过于草率。如何突破也是一个难题。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳3. 学生个性发展和群体提高两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳（四） 教学策略两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳1、通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考，攻克教学重点。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳2、在合作与交流中不断锤炼历史思维。要求学生分组、分工合作，思考、讨论问题，帮助他们理解“冷战”对战后国际关系的影响。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳3、学生自行绘制漫画，给予学生充分的时间解说，教师不作解读。不在于对与错，其实也不应该有对与错，重在学生参与与进行思考。 两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳 4、板书设计两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳美国：“杜鲁门主义” 马歇尔计划北大西洋公约组织两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳（“冷战”正式开始）（团结西欧、诱惑东欧）（军事集团）美苏两极格局正式形成两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳苏联：经济互助委员会华沙条约组织两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳 （对抗马歇尔计划） （针对北约）两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳5、教学过程两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳教学内容教师的教学生的学预期效果1.序幕展示本课主题两极格局的形成及副标题柏林墙一堵墙，两个世界。同时链接迈克杰克逊的歌曲拯救地球在喧闹的课间时间，学生逐渐会被独特的课件标题及迈克杰克逊的优美歌声所吸引，将注意力转移到屏幕上，开始留意，开始倾听。这为成功吸引学生将注意力转移到课堂做铺垫。2.导入新课柏林墙作为轴有一个不足，对学生来说比较陌生，难以提高学生的关注度，为此导入两幅图片提高学生的学习兴趣，并且达到深化认识两极格局对峙的背景的目的。1、 图片和平之吻2、 图片兄弟之吻引导学生在两幅图片的对比中进行思考1.和平之吻带给我们是无限的遐想，是温情的，美丽的，温馨的，反映了二战后人们对美好生活，对和平的无限向往。2兄弟之吻给人恶心、发抖、毛骨悚然之感，使人不敢在多看一眼，令人难以接受。3.总论：从和平之吻到兄弟之吻反映了什么？同样是吻，为什么会让我们的情绪产生那么大的落差呢？背后到底发生了什么？学生对两幅图片肯定会非常感兴趣，并且在看到兄弟之吻图片后会产生骚动，这就让他们对这两幅图片背后发生的故事更感兴趣了。3.延伸柏林墙 一堵墙，两个世界。柏林墙总长169.5公里，建于1961年8月13日，15道防线隔离着东德和西德，是二战以后德国分裂、东西方两极对峙和冷战的重要标志性建筑。原为铁蒺藜围成的路障，后改筑成两米高、顶上拉着带刺铁丝网的混凝土墙。后在正式的交叉路口和沿线的观察塔楼上设置警卫及机枪阵。1970年，东德政府又把柏林墙加高到3米。 引导学生思考：1.为什么一堵墙意味着两个世界呢？2.是什么原因让一堵墙横亘在东西德人民的中间呢？3.这堵墙为什么会加高加厚加强呢？4.墙的倒塌意味着什么？5.我们该如何认识这堵墙后面的历史呢？以柏林墙为轴贯穿整节课。4.冷战的兴起（两极对峙形成的背景）设置几个问题突破这一重点。继续突出柏林墙这一主轴。总结思考提升：坚固又短命的“长城”。为什么如此坚固的城墙最终被两德人民给推翻了呢？（可作为结尾总结）3.“二战结束后，美国和苏联为什么会出现隔阂的“墙”？参考课本，分组讨论，思考问题。主题一：筑墙：（冷战的背景及经过）1. 二战结束后“两极”是哪两个国家，为什么是他们？2. 二战结束后，美国和苏联的关系怎样？这种隔阂主要通过什么形式表现出来？5.美苏两国之间的“墙”又是如何一步步加固加高的？此为教师主导，分析杜鲁门主义、马歇尔计划及北约组织。而苏联在政治、经济军事上的全方位应对，使得冷战进一步升级。双方超出和平范围的政策出台及组织的成立，使得两国之间的“墙”一步步加固加高。5.冷战的过程设计了几个看上去似乎与两级格局无关的设问，步步为营，层层深入，辅以两幅结构图，很好的讲清了两极对峙形成的背景。6.冷战的影响主题二：拆墙：砖墙易拆、心墙难垮阅读课本，思考，小组讨论，回答问题。【拆墙伤痕依旧】柏林墙拆除20年后，由于长达几十年不同的社会制度和意识形态，加之经济发展的不平衡，使东西德人们之间存有很重的心结。双方互相瞧不起，西部人对东部人的优越感加剧了东部人的自卑心理。西部人认为，东部人邋遢，不修边幅，他们宁肯与外国人结婚也不愿意与东部同胞成家。东部人也少有人与西部人结婚。 凤凰网 1、材料说明，柏林墙给德国造成了哪些影响？2、美苏两国之间的“墙” 给世界造成了哪些影响？（可投出几幅图片引导学生思考）如左以柏林墙为轴进行设问，很好的解决了两极格局给柏林乃至世界造成影响的平滑过渡。7.活动作业展示给学生一尺舞台，定会还你一片精彩的天空。切忌无端专家似的评价学生的活动。学生借用投影仪展示及讲解自己对两个问题的认识。学生展示课前布置的活动成果（用自绘漫画的形式表现两个问题）1. 你认为冷战最大的影响是什么？2. 你对未来世界的期待是怎样的？8.小结再次播放歌曲：拯救世界Heal the world我们上课前听了一首歌，歌名是拯救世界Heal the world是迈克尔.杰克逊一首非常著名的歌曲。这首歌被誉为“世界上最动听的歌曲” 是一首呼唤世界和平的歌曲，倡导人们让战争远离，世界和平，营造一个没有战争、没有荒地，生机勃勃，到处充满了温暖和欢乐的世界。让孩子们可以自由的欢笑，让世界充满爱。1998年,Michael获得诺贝尔和平奖提名, 以奖励他通过音乐的方式促进世界和平所取得的成就. 所以让我们回过头来看前面的那个问题：为什么如此坚固的城墙最终被两德人民给推翻了呢？ 我们的心中一定有自己的答案（五）教学反馈两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳1.作业两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳2.绘画作品两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳二、教学反思两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳优点：两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳1.授课“成本”非常低，适合节节采用，课课推广。学生学得兴趣盎然，没有任何的负担。教师教得轻松自在，心情愉悦。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳2.课件简单有效，杜绝了在学生面前走马灯似的切换幻灯片，造成学生的审美疲劳。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳3.学生的参与度非常的高，特别在两级格局所造成的影响及对未来世界的构想中，学生纷纷用自己的画笔表达了心中的构想，使得学生对这一堂课的认识更为深刻。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳不足：两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳1.作为高一教学，这一堂课纯粹突出学生的学习兴趣与理解历史与当今社会的练习，而应试能力训练在这一堂课中被弱化。如何将两者有机结合是今后探讨的重点。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳2.兄弟之吻适不适合在课堂中展现值得思考。但这一幅图片确确实实能从另一个角度衬托柏林墙及两极格局被世人所唾弃的事实，如果不是本课的败笔，必定是本课的亮点。两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳附1：拯救世界Heal the world歌词两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳- 5 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光lheal the world - michael jackson -两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳 拯救世界迈克尔.杰克逊 两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳 theres a place in your heart两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳在你心里 有个空间两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳and i know that it is love两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳它 就是爱两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳and this place could be much两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳它可比未来两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳brighter than tomorrow两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳更明亮两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳and if you really try两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳试着去爱两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳youll find theres no need to cry两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳你将不需再流眼泪 两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳in this place youll feel两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳在那里 你感觉不到两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳theres no hurt or sorrow两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳伤害 和 悲痛两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳there are ways to get there两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳通往那里的方法很多两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳if you care enough for the living 两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳如果你够关心活着的人两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学设计教学目标分析知识与能力了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的睡邵窄廉倾嘘翰痔跃促喘爹蒂三伎呼爪滔泽讲夫壬得偿冗瘁钞驼搬昧奶压柳系绿扭佐栏你嘘闹拒肛橡集枚俐输奥按求钳掸摊滔步逾样炒别跌泳准绳make a little space两极对峙格局的形成教学设计- 4 - 两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光两极对峙格局的形成教学设计 南海区桂城中学 李洪光教学