一年级教师品德与生活教授教化总结 .doc

一年级教师品德与生活教授教化总结 教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教导者进行专门的教导。下面是找总结网整理的一年级教师品德与生活教授教化总结，迎接参考。(1)一年级上册品德与生活教授教化总结光阴过的真快，转眼一个学期曩昔了，本学期任一年级思想品德课的教导教授教化工作，现对一学年来的教授教化工作做如下总结：在这一学年中，在教导教授教化任务中，本人尽职尽责。依照纲目要求订定并实施教导教授教化。做到开学有计划，学期末有总结，质量阐发。在备课历程中，我认真仔细地学习教授教化目标和纲要，一丝不苟地做着教授教化筹备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、材料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。在教授教化历程中，我注重了学生的整体学习气氛，让每个学生都运动起来，都积极介入，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小先生，我不给他们框框里的学习内容，不限制控制知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，勇敢的富有创造性的进行作业和实际生活练习。我和学生在教授教化历程中，常常进行角色交换，大多半光阴里我都不以教师身份自居，经常是知道也装不懂的去请教授教化生们，这样一来就大大地进步了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急弗成耐地想说出本身的想法，从而忘记了恐惧和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了先生和学生，我们便是一个游戏小集团，在愉快中学习知识，在轻松中悟出做人事理。我们整个学习历程似乎一个集团的营地训练，这种教授教化措施建立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，此中生活场景表演方法更使孩子们学会了生活自理，熬炼了自力生活才能，在创设交往情况的同时更学会树立人际关系的技术，从而培养了学生团队互助的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相回收，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而加强了对本身性格、才能的认识，此外，还勇敢的做了一些本身从来没有做过的事或本身觉得弗成能做获得的事，在挖掘本身的潜能同时也熬炼了本身的胆量。在讲堂上，每一次教授教化运动的停止都是我反思的开始，我下课以后都要问本身：我的运动策略有没有纰漏，还有哪些地方必要改进和弥补，我应该怎样进行运动延伸和课外指点?作为一名教师我做没做到镇定自如、充溢自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们交流?对付他们在运动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗?对付他们的不够我实时的引导了吗?这些都是我课下必要反思的。寻找效的教授教化道路。所任科目学生积极主动的学习，造诣优越，进步了学生的整体素质。总之，通过这一期年的品德与生活的讲堂教授教化，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成优越道德性为习惯的自觉性和平安意识，形成康健的人格和优越的心理，生理素质。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，掩护情况的道德性为习惯，个性心理方面培养学生形成康健的人格和优越的心理，生理素质。学生的整体素质获得了进步，达到了预期的后果。(2)一年级下册品德与生活教授教化总结本学期我担负了一年级品德与生活课的教授教化工作，教授教化中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教授教化，认认真真做工作。在工作中只有赓续反思、总结能力有助于往后的教授教化工作的进步，为此，我对本学期的品德与生活的教授教化工作进行总结如下:在这一学期里，在教导教授教化任务中，我尽职尽责。依照纲目要求订定并实施教导教授教化工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量阐发。教授教化中论题钻研课本，探索性的考试测验设计种种教授教化方法，以新课本理念为指导，赓续反思积累经验，寻找效的教授教化道路。所任科目学生积极主动的学习，造诣优越，进步了学生的整体素质。教授教化中把思品与生活课的教授教化同学诞辰常生活慎密联系起来，赞助学生控制正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成优越道德性为习惯的自觉性和平安意识，形成康健的人格和优越的心理，生理素质。本学期的品德与生活的教授教化中尽量做到:1、了解并运用简单的康健、平安的生活常识，能辨别好的和欠好的生活习惯，并开始在生活中故意识地要求本身。2、能体验到学习的乐趣和自主谋划、自主运动的乐趣;为本身的发展和提高认为自豪，对二年级的学习和生活充溢信心和憧憬之情。3、爱护周围的自然情况，勤俭资源;关爱他人，了解常见的职业，并对为本身生活办事的人充溢感激之情;了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担，4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索;能有创意地应用废旧资料来富厚本身的生活和运动。在教授教化运动的每一个环节我注意把握儿童的实际环境，依据课程标准的各项规定订定教授教化计划和教案，赞助儿童展开运动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的成长、经验的积累是一个继续的历程。因此，教授教化运动中我注意运动之间的继续性，赞助儿童得到彼此联系的、赓续深化的经验和体验。在讲堂上，关注言行不良表现的学生，实时调动班级和教师的力量赞助他们认识差错，认识差错造成的严重效果，从而校正本身的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，掩护情况的道德性为习惯，个性心理方面培养学生形成康健的人格和优越的心理，生理素质。往后尽力的偏向:第一、增强专业教授教化程度。教师的专业等于教师之本，我将在具体的教研运动中，在教案编写、讲堂教授教化、课后反思等方面增强钻研，赓续晋升本身的教研才能、教授教化程度，并通过听课增强互相学习，通过撰写反思、教授教化论文等进步本身的专业程度。让品德与生活教授教化更有趣、有效，更富立异思想，更能匆匆进学生的发展。第二、继承增强品德与生活学科教授教化研究，尽力进步教研程度。总之，通过一学年的品德