一年级语文月考试卷分析 孙立平.doc

一年级上册语文月考试卷分析 孙立平本次月考已经结束，这是孩子们踏入小学的第一次考试，我觉得考试结果（分数）固然重要，可我更看重的是考试的过程。大多数孩子恐怕还从未经历过“正式”的考试，从学生答卷情况来看，95以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：一、试卷特点：1、题型灵活多样：整张试卷包括“我会写声母”、“按顺序默写6个单韵母”、“拼一拼，连一连”、“照样子，写一写”、“把字母送回家”、“看图选音节填空”、“把音节补充完整”灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在。2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。例如：测试的内容中有80是学生在课上见过和练习过的题目，但还有一部分是变换形式的检测，通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。二、答题情况：从答题情况看，学生基础知识较扎实，但是“连线”、“把音节补充完整”是薄弱环节，以下就答题情况进行分析。第一、二题学生答题时，由于这些题平时训练得多，因此得分率较高，但个别学生也出现失分现象：就是把声母和单韵母弄混淆。声母“p”和“q”容易写错。第三题是“拼一拼，连一连”。本题失分率较高，我个人分析其原因为：一是学生没有见过这样的题目，造成个别学生不理解题意，不知如何下手；二是学生没看出什么联系，随便乱写连。第四题是“照样子，写一写”。多数学生能正确完成此题，但个别学生没有认真做题， 造成“j、q、x”与“”相拼的去点规则出错。第五题是“把字母送回家”。大多数学生此题完成较好，有少数学生由于声母与单韵母没能正确区分而造成失分。个别学生没看懂题意，把所有的单韵母和声母都按顺序默写出来而造成失分。第六题和第八题是“看图选音节填空”。这两题相对而言比较简单，学生得分率较高。个别学生不看题目要求，自己看图写拼音，因而失分。第七题“把音节补充完整”。本题所考察的生字大多是书本上的，有一个“地”字没有学。学生答题较好。少数学生基础较差，对书本知识掌握不牢固，出现较多失分。第九题“判断音节中声调符号的位置”。本题重在考查学生给音节加声调的理解和运用。学生对给音节加声调的规则掌握较好，但没能认真细致做题，加上本体分值较大，部分学生在本题上失分较多。第十题“读儿歌，回答问题”。第一小题要求给字注音。学生对“了”字读轻声掌握不够好。第二小题选出儿歌中没有出现的小动物。本题较简单，学生完成得较好。少数学生没读懂儿歌而失分。三、考试反思：在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。2、积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识“积累”和“创新”的关系，引导学生在课堂上进行知识积累。3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。最后， 一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并