一年级数学米的认识.doc

米的认识教学内容义务教育教科书（五四学制）数学(一年级下册)9192页。教学目标1.在实践活动中，认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。2.通过实际测量活动，知道1米=100厘米。通过估测，形成初步的估测意识和能力。3.在具体的测量活动中，体验合作学习的乐趣，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。教学重点认识长度单位“米”，知道米和厘米的关系。教学难点建立1米的长度观念。教学准备教具：米尺、多媒体课件；学具：同位两人一把米尺。教学过程一、创设情境，提供素材师：（出示课件）同学们，上次师傅和徒弟在为阿福做上衣时闹了个大笑话，这次阿福又来做长袍了，请看！（见图1）图1师：仔细观察这幅图，谁能说说他们之间又发生了什么事？预设：师傅吸取了教训，买了一把尺子，他用尺子给阿福量完衣服说：“长1米。”可徒弟连忙说：“不对，不对，长100厘米。”阿福纳闷了：“到底是1米，还是100厘米呢？”师：这位同学观察的挺仔细，你们还想说些什么？预设：尺子没变，为什么师傅和徒弟说的不一样呢？师：是啊，怎么说的不一样呢？到底米和厘米之间有什么样的关系呢？今天这节课让我们一起研究一下。（板书课题：米的认识）【设计意图】本环节紧接着信息窗1的故事为素材，引起学生的认知冲突，使学生感受到厘米和米之间的关系，激发起学生的探究欲望。二、分析素材，理解概念师：我们已经认识了厘米，那1厘米有多长？在你的印象中1米会有多长？试着比划一下。那到底1米有多长呢？同学们请看，这是一把米尺，它的长度正好是1米。（师在黑板画一条1米的线段）看，这就是1米。像这样把米尺坚着放，1米正好到老师的腰部（师站在米尺前量）。你觉得1米能到你身体的哪个地方？试试看。（师找几个同学站在尺子前量。）这么多小朋友都想试试！这样吧，同位两人用准备好的米尺互相量一量。怎样测量才能更准确？预设：将“0”刻度对准地面，让我的同位拉直尺子，不要倾斜，让他自己看1米到他身体的哪个地方。师：请同位两人合作，按照正确的方法，快速测量一遍。（生操作，师巡视）谁来指一指1米从地面到你身体的哪个地方？生生交流。【设计意图】通过学生的实际操作，让他们初步感受到1米有多长，为理解长度单位“米”奠定基础。三、借助素材，总结概念（一）合作体验，探究发现师：同学们，刚才我们感受到了1米有多长，现在同位互相合作，在米尺上用手比划1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米、100厘米分别有多长，最后再比划1米有多长。同桌合作完成，教师巡视、指导。师：同学们，在刚才的小组活动中，你有什么发现？预设1：1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80厘米都比1米短，也比100厘米短。预设2：1米和100厘米一样长预设3：我发现米尺上1米的下面写着100厘米，所以我认为1米就等于100厘米，100厘米就等于1米。师：通过刚才的小组活动，我们发现了：1米=100厘米（板书）米可以用字母m表示，这个式子还可以怎样写？1m=100cm（生齐读，师板书）师：阿福的这件衣服到底是1米还是100厘米？现在能解决了吗？预设：1米和100厘米相等，所以一样长。（二）感受生活，加深理解师：同学们，今天我们认识了米这个长度单位，知道了1米=100厘米，感受到了1米有多长，那么你能从生活中找到什么物体的长度大约是1米吗？预设1：讲桌的高度大约是1米。预设2：我伸开的双臂长大约是1米。预设3：教室的门宽大约是1米。预设4：饮水机的高度大约是1米师：下面我们来做个游戏吧。老师站在这里，谁能站在离我1米远的地方？同学来看一看谁离老师的距离最接近1米。怎样能确定你和我之间的距离就是1米？预设：米尺的一端送到老师手里，另一端握在自己手里，拉直。追问：还有谁能站在离我1米远的地方？还有吗？想一想如果离我1米远的距离都站满小朋友，那么他们排出的是一个什么图形？预设：圆形【设计意图】通过引导学生从现实生活中找出长度大约是1米的物体和游戏活动，让学生深刻体会1米的长度，进一步帮助学生建立1米的表象。四、巩固拓展，应用概念。师：下面我们就运用所学知识来解决几个问题好吗？1.连一连。（见图2）图2 先让学生独立完成，然后集体订正，重点引导学生交流连线的理由。2.填上合适的单位名称（见图3）图3引导学生发散思维，在不断的思考中使“米”与“厘米”的长度观念得到巩固。3.画一画（见图4）图4先让学生独立解答，学会有条理、有根据的思考。【设计意图】练习题的设计独具匠心：第1题是对知识的巩固；第2题是运用数学知识解决实际问题；第3题是培养学生思维的发散性和灵活性。整个练习设计层次清晰，既有基础练习，又有拓展练习，并注重让学生在练习中有新的思考，新的感悟，从而产生新的问题，为后续深入学习做好孕伏。五、全课总结，回顾整理师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？预设：知识：认识了米，知道1米=100厘米。方法：会用米尺进行测量。情感：体会合作学习的乐趣。师：你能运用今天学习的新知识测量一下教室有多长吗？下