小学二年级语文教案《公鸡的脸红了》第二课时教学设计之一.doc

小学二年级语文教案公鸡的脸红了第二课时教学设计之一1. 感受朋友和邻居之间要相互关心、相互帮助。2. 能有表情的朗读文中对话。3. 合理想像，练习说话写话。教学重点：从读中悟出朋友、邻居之间互相关心、帮助教学难点：课文5、6段中的思维训练点和语言训练点教学媒体：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程一、复习引入1. 同学们能告诉老师上节课你们学了些什么呀？（生字、第一节）2. 那你能读一读第一节吗？指名读。读了这一节我们知道了_ 和_ 、_是公鸡的邻居。3. 谁还能介绍一下公鸡的邻居，可以跟老师说的不同。变换句式说话训练： 公鸡的邻居有_、_和_。_和_还有_都是公鸡的邻居。4、 上节课的学习还使你知道了什么？公鸡的脸为什么红？指名说后出示句式规范练习：（ ）、（ ）、（ ）请公鸡（ ），可是公鸡都（ ）。当公鸡需要帮助时，邻居们却都（ ）。大面积练说。二、研读第2-4段（1） 课文哪几段告诉了我们邻居们请公鸡帮忙，可是公鸡都不愿意？（2、3、4）（2） 自由读2、3、4段，说说（谁）请公鸡（帮什么忙）。大面积指名说连起来说（3） 小动物请公鸡帮忙是怎么说的，我们把他们的话找出来瞧瞧。第一次读，用划出兔子、鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。想想该怎么读?为什么这么读? （有礼貌、态度真诚）第二次读：指名读评：读出了怎样的感情？小组扮演角色读，老师读公鸡大家读得真好呀，小动物们各个这么有礼貌，这么急着需要公鸡的帮助，可是公鸡呢？（对邻居不友好、不和气、冷冰冰）第三次读：小组分角色读，一人做导演，其余生读四个动物。师生对读（4） 小结：小动物们请公鸡帮忙，公鸡是这样的态度。当公鸡需要帮助了，小动物们怎么样的呢？（都赶来帮助公鸡）三、研读第5、6段。（1）请找到邻居们赶来帮助公鸡这段好好地读读。（自由读-指名读）（2）抓住这时候朗读、理解出示这时候，兔子、鸭子、松鼠赶来了，帮助公鸡一起抢修屋顶。这时候指什么时候？（深夜时；刮大风、下大雨时；屋顶被大风刮跑时；急得又叫又跳时）生一边说，师一边写出来。（3）抓住深夜、又叫又跳再读、再理解平时，深夜里你在干什么？演一演：公鸡又叫又跳现在再来读读1、2两句，看看你是不是真的读懂了，看看邻居们是在什么样的情况下来帮助公鸡的。根据理解引导读好前两句。（4）师接读第三句，故意漏抢字，你们发现老师漏了什么字？抢修和修好象差不多嘛！引发学生异议。（学生可能会说到抢修是速度很快的，如果有可能还会说到天气这么快，屋顶又没了，得赶快修才行）那么课文中哪里看出是抢修呢？（赶来）（5）你们说得太好了，连单老师也被小动物的行为感动了，我也想读，可以吗？师范读。你们说得那么好，一定能读得跟老师一样好，齐读。（6）说话练习。看，他们修得多起劲那。看图说说，兔子、鸭子和松鼠是怎样帮助公鸡抢修屋顶的？为了让小朋友说得更好，老师特意送给大家一些词语，说不定用得上，满头大汗、吃力、爬上爬下、递、扛、盖、钉（自由说-指名说）这可真是一群好邻居。风停了，雨止了，公鸡望着他的好邻居，_。三、想象说话写话：公鸡不但脸红了，它还会说些什么呢？你想对