亿以上数的写法.doc

单元 第一单元 课型 新授课课 题 亿以上数的写法 乡镇学 校使用教师：主备人刘成兰修改人于守义时间教学内容：人教版四年级上册P22页例2、做一做：第一题和练习三 6、7、8、9。教学目标：1使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。 2培养学生主动迁移知识的思维习惯。重点、难点：1. 教学亿以上数的写法。.2. 亿级中间和末尾有0的数的写法教学准备：小黑板、投影片、数位表教 学 过 程最佳解决方案 一、创设情境，生成问题。1以小组为单位交流。引导学生回忆亿以内的数是怎么读的，怎么写的。 2全班交流亿以内数读写方法。 3写出下面各数。四千八百四十六万 五万五百八十七 九千零六万五千三百师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。板书课题：亿以上数的写法。二、探索交流，解决问题1整亿数的写法。师在黑板上写出三亿，让学生自己试写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。2非整亿数的写法。师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 二十八亿七千万 写作： 三千零七亿零二十万 写作：师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？写在练习本上，写完后四人小组讨论以下几个问题： 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） 百万位到个位为什么连续写0？（哪一个数位上没单位，就用0占位） 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？3在这里教师要重点处理0的写法。（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。4组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人之间读一条自己喜欢的大数数据，1人读，1人记录。师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。5课本做一做1.学生独立完成。三、巩固应用、内化提高1写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 五亿零五百八十万 写作： 四百八十亿 写作： 七百九十九亿四千万 写作： 三十亿零六十万 写作： 二千零四十亿零四百万 写作：2课本练习三7、8、9题，由学生独立完成再讲评。*3用3，6，0，0，0，0，5，8，9这九个数字，按要求写出九位数。（请你思考一下有什么好方法、好经验和同学们交流一下）（1）最大的数。 （2）最小的数。 （3）不读0的数。四、回顾整理，反思提升1怎么写亿以上数的？2自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。板书设计 ： 亿以上数的写法 千 百 十 千 百 十 亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千 百 十 个 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位1整亿数的写法：一亿 写作：2非整亿数的写法：二十八亿七千万 写作： 三千零七亿零二十万 写作： 作业设计：最佳解决方案：基础：1写出下面各数； 一亿二千零四十万三千零一 写作： 三百五十亿零四十万 写作： 六百亿零二万零八 写作： 五十亿零五十 写作： 综合： 2写出由下面各数组成的数：（1）四十二 四十二万 四十二