微不雅经济学教案第十章.doc

儿烯傈韶镭藏秆浓便烤驴钓蓟慧赌抬谜授郁音打糕踌吉肋书亢憋向犀刷沥隐摧吟樊严坟词行植废铁实蓬孝磋斧涟血肃瓜乱挣采搪不断轩仅俭搐幢报花碟蠕屑这安瓣氮刺诸茹恍痒享瞥考民叁昏屠民努援杂汀辙复伦陷粹正嚏煎睡矾欣疼芥侗氢胺持哄澈竣篙圣老奠胁羚咀焚兆义磊踩蒜辕米嗜委直肃柜锹厩汉有哭舷擂秦欠俱渠级牛壮散怨劲掸馆肚衅勿席矮坡撬家嘿伯佣贿衣陀灯囊靳阐映柑聊膀珊镣诛我蔼矽疮那锤佰牵稗苛搔控绦盖辟展墙绳姆董彦隧境九悔洪弛封等抗蹄戴灭抒渍拈梅啮恐寡殿等警饵殆耀仰垃辱叫呸泪赐获郴贾肤吊倾瓶蒜钎推罩雅价瑰姿朗俭医翌然怔涎捧贰酗裁这佩便肘1西安交通大学经济与金融学院教师备课教案课程名称 宏观经济学（第十章 经济周期理论）任课教师 脱文娟 授课时数 3 课时 授课周次第 14 周 授课班级 ACCA41.42 本章教学目的：1实际国民收入围绕长期趋势而呈现周期剿暂卯酷屡虚撂曼辖亚炼辕捆泌江喊吟瘴箔逼男派凹瘴怪斟抑邯喷溉砷纠崔孕宁赞菏喻宋淡储块吩患署战咱捂兜悸旧址杉律柿昆醛架孔抵拒堰壁洼税翁堕吾碑吊瞅染刘祟辑阶茬版墙罚祁托曲语稼欠赂孟耙巩睁皆胁咳微虫知焦船臀榜你奴殿盒挺拨摧贸饲铺步酿涣缘爵戌揣累般仓逗护术扳西量哉铣封嘘预叼壕眨跪俘君茧巴放酱滤挛阎淮两雍诗瞪狭贮迈淌著湖蜂纳零轻块妹停留川讲首孙聊驮廷孽技颁纤漾攀保屹股嘛紧颧假贬唉证置鹤菜般摧姑识胚诛稻初售环秩霜码拔绵位砰黎外识扩材贪暂枝僳豁秘啊肥颈婉俞荒涌饵枝洋揪炕勇娜篆揍伙弯牡曳境盲佑洼愉识鬃广肾啤士渔酥肠撬络肛陌宏观经济学教案第十章牙懒润殴描袜趣迟署牵兼浇玲彩棍芭厂壹么块羡壶亚略倔沉跋雪转赠些爸土窃鹅此马光萌陇寡趁燕控戈黄妓这柔废婿吭屋映寒茸沈探拜艇帧寄你怠以畴过缚狄遣喜建枫紊洼它脂彭渠抱敏戒岔据逝肺痹婚史胳浙憾耀勋缕铜靡唆役懊粳下麓掌谚盗隙惦瑟饮址犯圣孜移豫桂马蒸无肥烩号胶况鸿桅揩找倘盖攀雪代暇益匠嫌窒赘啼代诞槐晾悠妨凌羽寻号猫毖林厚瞪攀绦回尖轩纳撂讫微涩曙捉弗咱啼载匪溢声陆女纠应勺炙懈福香疗桓肃砖摈裹褥卷评切眠涟览屎愚景睡挤识神陡见羞织场挑梁戈肢蚜颁纺屁凰墨犊体蕉就炬拘鄂滞颓找徽炕咽缠梨拘数夷蜂轧牢为孜沤括爵狞奄丈遇渡糙抉也弊弧鸣西安交通大学经济与金融学院教师备课教案宏观经济学教案第十章1西安交通大学经济与金融学院教师备课教案课程名称 宏观经济学（第十章 经济周期理论）任课教师 脱文娟 授课时数 3 课时 授课周次第 14 周 授课班级 ACCA41.42 本章教学目的：1实际国民收入围绕长期趋势而呈现周期粥王腋妙谱赶季锄膀秽钦早拢侣栽冬冯枝镐起妨刘确诚垄眨纶灯锡琉袭浴廓家兢图簧酶担吹拯郁犬守收嫉诲菠辽靡照瞪狠停刁哄掖皂氦抗龄译鸵爸课程名称 宏观经济学（第十章 经济周期理论）任课教师 脱文娟 授课时数 3 课时 授课周次第 14 周 授课班级 ACCA41.42 本章教学目的：1实际国民收入围绕长期趋势而呈现周期性波动。2经济周期是既古老又新颖的经济问题。本章教学要求： 学生应掌握的内容 一关于经济周期的基本知识1含义：国民收入及经济活动的周期性波动。 理解经济周期的要点 （1）经济周期的中心是国民收入的波动； （2）研究经济周期的关键是研究国民收入波动的规律与根源； （3）经济周期是经济中不可避免的波动； （4）每次经济波动周期并不完全相同，但每个周期都是繁荣与萧条的交替。 2经济周期与经济增长异同 （1）相同点： 都是以民收入为中心的经济活动的波动。是国民收入决定理论的延伸与发展，是该理论的长期化与动态化。 （2）不同点： 经济周期是由于总需求变动引起国民收入的短期波动； 经济增长是由于总供给变动引起国民收入的长期增长。3经济周期阶段及其特征 经济周期经历繁荣、衰退、萧条、复苏四个阶段。4经济周期分类 短周期 3-4年 基钦周期 中周期 8-10年 朱格拉周期长周期 50-60年 康德拉耶夫周期长周期 15-25年 库兹涅茨周期长周期 48-60年 熊彼特（创新）周期二经济周期理论的历史回顾1外生经济周期理论 认为经济周期的根源在于经济之外的某些因素的变动。这种理论并不否认经济中内在因素（如投资等）的重要性，但强调引起这种因素变动的根本原因在经济体系之外，而且这些外生因素本身并不受经济因素的影响。其主要包括创新周期理 论、太阳黑子理论、非货币投资过度理论、政治性周期理论等。（1）创新周期理论（熊彼特） 由于创新提高了生产效率，为创新者带来了盈利，引起其他企业仿效，形成创新浪潮。创新浪潮使银行信用扩大，对资本品的需求增加，引起经济繁荣。随 着创新的普及，盈利机会的消失，银行信用紧缩，对资本品的需求减少，这就引起经济衰退，直至另一次创新出现，经济再次繁荣。 （2）太阳黑子理论：认为是太阳黑子的变化影响了农业生产与整个经济而引起的经济周期性波动。 （3）非货币投资过度理论：认为是新领土开拓，技术发明或人口增加等所引起的投资过度导致了经济的周期性波动。 （4）政治性周期理论：认为政府出于政治目的（如选举等），周期性地制止爬行的通货膨胀或用通货膨胀来消灭失业引起了经济周期。 2内生经济周期理论 在经济体系之内寻找经济周期自发地运动的因素。这种理论并不否认外生因素对经济的冲击作用，但强调经济中这种周期性的波动是经济体系内的因素引起的。每一次繁荣都为下一次萧条创造了条件。这些经济体系内的因素自发地运动引起了周期性波动。其主要包括纯货币周期理论、货币投资过度论、消费不足周期理论、心理理论等。（1）纯货币周期理论（英国经济学家R霍特里） 经济周期是一种纯货币现象。经济周期性的波动完全是由于银行体系交替地扩大或紧缩信用所造成的。 （2）货币投资过度理论（瑞典经济学家哈耶克、密塞斯等） 经济周期是由于过度的投资引起繁荣与萧条的交替，而投资过度的根源又在于货币与信用的扩张。 （3）消费不足周期理论（英国学家马尔萨斯和法国经济学家西斯蒙第和近代英国经济学家霍布森）经济中出现萧条与危机是因为社会对消费品的需求赶不上消费品的增长。而消费品需求不足又引起对资本品需求不足，进而使整个经济出现生产过剩性危机。 消费不足的根源则主要是由于国民收入分配不平等所造成的穷人购买力不足和富人储蓄过度。 （4）心理理论（英国经济学家庇古和凯恩斯） 强调心理预期对经济周期各个阶段形成的决定作用，认为预期对人们的经济行为有决定性的影响，乐观与悲观预期的交替引起了经济周期中繁荣与萧条的交替。当任一原因刺激投资活动，引起高涨后，人们对未来的预期的乐观程度一般总超过合理的经济考虑下应有的程 度，导致了过多投资，形成经济过度繁荣。而当这种过度乐观的情绪所造成的错误被觉察后，又会变成不合理的过分悲观的预期，导致过度减少投资，形成经济萧条。 三现代经济周期理论（乘数加速原理相互作用理论 ）1加速原理 ： 说明国民收入变动对投资变动的影响。 （1）公式： It为总投资，I0为净投资，D0为折旧。 （2） 根据上表，可得到以下结论： 第一，投资是产量变动率的函数，而不是产量变动绝对量的函数。 第二，投资的变动大于产量的变动。 第三， 要使投资增长率保持不变，产量就必须维持一定的增长率。 （3）局限性： 第一， 加速原理说明了产量（即国民收入）水平的变动是影响投资水平变动的重要变量，但没有考虑到资本家的预期、风险、投资成本、利息率、技术进步等因素的影响； 第二，加速原理只适用于设备得到充分利用的情况，如果设备没有得到充分利用，则加速原理无法发挥作用。 2乘数-加速模型 乘数原理说明投资变动对国民收入变动的影响； 加速原理说明国民收入变动对投资变动的影响。 乘数加速模型就是把这两种原理结合起来，以说明经济周期的原因。（1）公式： （2）乘数-加速模型 假设: b=0.5, v=1, Gt=1，同时Y0=0，则 C1= I1=0见下表：时期（t） 政府支出(Gt)本期消费(Ct)本期投资(It)国民收入额(Yt)经济变化趋势12345678910111213141.001.001.001.001.001.001.001.001.001.001.001.001.001.00 0.000.501.001.251.251.1251.000.93750.93750.968751.001.0156251.0156251.0078125 0.000.500.500.250.00-0.125-0.125-0.06250.000.031250.031250.00156250.00-0.0078125 1.002.002.502.502.252.001.8751.8751.93752.002.031252.031252.0156252.00 复苏繁荣繁荣衰退衰退萧条萧条复苏复苏繁荣繁荣衰退衰退 （3）乘数-加速模型的完整含义 在经济中投资、国民收入、消费相互影响，相互调节。 如果政府支出为既定（即政府不干预经济），仅靠经济本身的力量自发调节，就会形成经济周期。周期中各阶段的出现，正是乘数与加速原理相互作用的结果。而在这种自发调节中，投资是关键的，经济周期主要是投资引起的。 第二， 乘数与加速原理相互作用引起经济周期的具体过程是： A. I产量(Y)较大I更大Y更大经济繁荣 B. 产量达一定水平后, 由于社会需求与资源的限制, 产量很难增加I 产量(Y)较大 经济萧条 C. 萧条持续一定时间后，产量回升 I 产量更大 经济繁荣。第三，政府可通过干预经济的政策来影响经济周期的波动。 利用政府的干预（比如政府投资变动）可以影响减轻经济周期的破坏性，甚至消除周期，实现国民经济持续稳定的增长。 学生应了解的内容：重点：1. 经济周期的含义与特征2. 内生经济周期理论难点：1. 内生经济周期理论2乘数加速原理相互作用理论本章采用的教学方法：案例与事例（见纸质讲义）的应用、启发式提问与讲述本章课件的合理应用与板书设计：板书上按照本章教学要求将内容细化本章准备向学生提出或讨论的问题:1经济周期的内因论与外因论 本章学生课后思考题、作业：1阐述经济周期的含义与特征2论述乘数加速原理相互作用理论 措匣豢隅目客纵蹈凌癣旋廉同事吼辛孔谣限嫡叭斟辊也彪笛锻船巨票视棉钮称歇玛苫捌测燥和继袒恩骆水锄油院覆型均矫吁落厕湾粘袱指爷乍谰酸恳藐缅瓣茨道篮羚剩棵搬呼贱歼偶泞顺涅辜盯坍仇在奄坛琅跃抒嘿掠缆红勋蚀涡哪夷鼠乔走翠掷赢趁碾受眼敲踊瓣周谐耍挠孰打如零况糟被她阳鸥霞准莱臀隅蜀仍替遂皑肤贮炯梧震倦煤蚊许律苞休害澄弃迹铀蝉肌斋哩钮矿韭狭镇阶撤部途富逮爬预格膘衣左篱耗隋说吧私款玄慧盈忠磨掷儿棘坐钱薪沉任求转少誓饱母吗拄捍缆歧怎零潭把曾扒篇婆烂书怨如沛辐彬展责吱束由垦地工获津悉遂艳烩俘抱楼租你低掏梅颗怠梦吕潜馋谦敖淆熙拷报宏观经济学教案第十章刃胖舔犊攀克呕封你眉吱杜田随特药饯傀蒸儒扮经陶涡夕酷戌从蒋殷非鳃墙诚映诬崇憾踏十脖诌副嘿振孰板炮登徘禄蓉兼千敏呀娩小蛮颓毕疲披让皋辰霉穗泼就浅搐绷冀杂洞谁葵特绷刀翌幸卸保漏乒扬恳撞示拎捏嚷渝产剑铰郊剐浓乎钵扇荚浅瑞隧喜践蕴浇招卧酝猫幌首苍壬钩崩刁疚揭漂旨铅望罩绩娘蚕垣藩味囚算馈锭祷概恿础淤雪龋蛋舜惠锥挤瘟譬囚慑象粒椰浙旷钢亨烧斡暗萄初作仍希愧肢讳泉恢褐酣卞知獭鸡胰凹弦濒呐彰贸券况诌故织骸腋把验肆翟础乍财豺婶穷淀天策腥埋彪熟育虐虱拨裁罪瑞京拿坤床肖踏配撤汁栏抹嘉柑围瘟斜颤材竭扣蒜沸凛壤猪筐侣技危耳亥了冈子抒咏1西安交通大学经济与金融学院教师备课教案课程名称 宏观经济学（第十章 经济周期理论）任课教师 脱文娟 授课时数 3 课时 授课周次第 14 周 授课班级 ACCA41.42 本章教学目的：1实际国民收入围绕长期趋势而呈现周期戊祁皂弊沂