歌唱活动.doc

小胖胖3 5 6 3 5 3 2 1 3 2 - 5 3 0 5 3 0 3 2 1 3 2- 一 张 小小 床 睡个小胖 胖 呼 噜 呼 噜 睡个 小胖 胖 5 5 3 5 6 2 1 3 2 1- 6 5 0 6 5 0 2 1 3 2 1- 不吵 也不 闹 睡的 甜又香 呼 噜 呼 噜 睡得 甜又 香3 5 6 5 6 6 6 3 6 5-6 5 0 6 5 0 6 6 3 6 5-5 5 2 3 1-老 师 阿姨 笑 都夸 小胖 胖 嗯 啊 嗯 啊 都夸 小胖 胖 都夸 小胖 胖说明:原歌曲选自小朋友音乐选萃 王玲作曲252中，这是一首抒情甜美的摇篮曲，采用4/4拍节奏、舒缓、平和。但这首歌歌词较长，旋律也比较复杂，特别是“呼噜”声后的八分休止符，对小班幼儿来讲，唱起来有一定的难度，所以将词曲改编以下： 小胖胖3 5 6 3 5 -6 5 3 1 2-5 3 5 3 2 1 3 2 1 -一张 小小 床 睡着 小胖 胖 呼 噜 呼 噜 睡得 甜又 香活动目标：1. 初步感受摇篮曲优美缓慢的旋律风格，用轻柔的声音唱歌。2. 在睡觉的情境中，通过反复倾听教师范唱，熟悉歌词，感受歌曲的情绪。3. 通过轻轻的走、轻轻地唱，体验对娃娃的关心。活动准备：娃娃家的小床、会哭的娃娃。活动过程：1. 看教师演示教具，理解歌词内容，引起对歌曲的兴趣。（1） 幼儿观察小床，学念第一句歌词“一张小小床”。（2） 幼儿看教师出示胖娃娃，理解并学习歌词“小胖胖”。2. 倾听范唱，感受歌曲的风格，初步熟悉旋律。（1） 提问引起幼儿听歌的兴趣。“小胖胖在床上干什么呢？”（2） 倾听教师第一次范唱，初步感受歌曲旋律的优美缓慢的风格。（3） 幼儿扮小胖胖，在睡觉的情境中，反复倾听教师范唱若干遍。3. 幼儿学唱。（1） 在哄娃娃的情境中，反复学唱歌曲。（2） 在教师的引导下，用轻声学唱，感受体验对娃娃的关心。 小乌龟3 32 1 2 3 4 54 43 2 3 32 13 32 1 23 4 54 3 2 3 1 - 小小 乌龟 爬 山坡 嗨嗨 哟 嗨 嗨 哟 带 着 面包 和糖果 嗨嗨 嗨嗨 哟活动目标：1. 初步熟悉歌曲旋律，并学会歌曲号子部分。2. 借助图片和动作理解歌词内容，在情境表演中记忆歌词。3. 体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。活动准备：图片小乌龟一张。活动过程：1. 观察背景图及教师演示教具，在教师语言启发下，对歌曲产生兴趣。教师边演示教具边说：“天气真好，小小乌龟要去爬山坡。”2. 听教师范唱，理解歌词的内容。（1）听教师第一遍范唱，在观看教师表演中感受歌曲。（教师一边唱，一边演示教具）指导语：“小乌龟是怎样爬山坡的？”（2）听教师第二遍范唱提问，提问歌词内容。指导语：“小小乌龟带着什么好吃的？”学习唱第二句。（3）听教师第三遍范唱，根据教师的语言提示，幼儿尝试用歌词中的语句来回答。指导语：“小小乌龟爬山坡很累，发出什么声音？”学习唱“嗨嗨哟”。3完整地学唱歌曲。（1）在教师的指导下，教师和幼儿边做小乌龟爬山坡的动作边唱歌曲。（2）在教师的引导下，学会替换小动物部分的歌词演唱。指导语：“还有哪些小动物也去爬山坡？”幼儿选择其他小动物替代“小乌龟”的歌词，完整学唱歌曲，进一步熟悉歌曲的旋律。 小板凳3 35 63 35 2 6 1 6 1 2 2 2 -3 3 3 5 6 56 5 3小 板 凳 你别 歪 我扶 奶奶 坐 下 来 我帮 奶奶 锤 锤 背呀2 2 5 3 2 3 6 6 6奶 奶 夸 我 好乖 乖！活动目标：1.学习歌曲小板凳，唱准一字双音。2.通过动作表演，理解记忆歌词。3.通过演唱与表演，体验与表达尊敬、热爱老人的情感。 活动准备： 课前俩个幼儿学会表演。活动过程：1.看情境表演，理解歌词。（1）指导语：“有一位奶奶和一位小朋友来了，他们在干什么呢？请大家仔细看.” 选两位幼儿可按“动作建议”来表演，扮演小朋友的幼儿，边表演边念歌词。（2）指导语：“他们表演什么？”（3）全班小朋友再次看表演（扮演小朋友的幼儿边表演、边唱歌，“奶奶”按歌词做相应的动作。）2.学唱歌曲。（1）听老师范唱。（适当地强调一字双音的唱法）（2）跟随老师学唱。（3）指导语：“小朋友叫小板凳别怎么样？”（别歪）“奶奶夸谁好乖乖？”（夸搀扶她的小朋友）重点学唱一字双音，如3 35“板”字的唱法。3.练习歌曲。（1）分小组唱。（一、二、三组先唱一遍，四、五、六组再唱一遍。）（2）请二、三对幼儿上台表演，全体幼儿为他们伴唱。（3）全体幼儿结伴分角色边表演边演唱。活动建议： 幼儿两两结伴表演歌曲，一幼儿扮演奶奶，一幼儿扮演小朋友。12小节，奶奶眼睛看着小朋友，随音乐点头。小朋友做手指板凳、摇头等动作。35小节，奶奶在小朋友的搀扶下，坐在“板凳”上，小朋友扶奶奶，请她坐下。67小节，奶奶随音乐左右摇头，小朋友做帮奶奶捶背的动作。810小节，奶奶伸出大拇指做夸奖的动作，小朋友双手指向自己摇动身体。 风 3 - 21- 53 - 21- -2 - 34- -3 -12- -风 来 了 风 来 了 看 不 见 找 不 到3 - 21- 53 - 21- -2- 34- -3- 2 1- -风 来 了 风 来 了 看 不 见 找 不 到5 3 02 1 0 呼 呼 呼 呼！说明： 学校这首歌曲前，采用了晚“找风”游戏的方法导入，让幼儿在歌曲旋律的伴奏下，边玩边找。；不仅使幼儿在不知不觉中熟悉了歌曲旋律，还调动了幼儿参加歌曲活动的积极性。在学习过程中，将原歌词变成开放式的，通过幼儿自己的探索来确定，探索出风使看不见、找不到的，就唱成“看不见，找不到”。相反，探索出风是看得见、找得到的（通过看风吹动的物品），就唱成“看一看，找一找”这样充分发挥了幼儿的主动性。活动目标：1.通过玩“找风”的游戏，熟悉歌曲旋律，初步学习用自然轻柔的声音歌唱。2.在游戏中，根据自己的探索及教师的启发，逐步理解并记忆歌词。3.在“找风”过程中，增进师生之间情感。活动过程：1 幼儿倾听音乐，玩找风的游戏（1）. 指导语：“小朋友，我们现在去找一样东西，找什么东西呢？去找风。”（2）老师和幼儿共同随音乐自由找风，边找边问：“你找到风了吗？”2. 幼儿再次倾听音乐，在座位上晚游戏。 指导语：“风来了，你们看见了吗？你们找到了吗？小椅子这儿有没有风呢？我们再到椅子这儿看一看，找一找吧！”3.根据幼儿找风的情况，教师进行范唱。（1）有的幼儿说：“没找到风。”指导语说：“风来了，你们看不见，找不到，老师来帮你们找。”老师边走边范唱：“风来了，风来了，看不见，找不到。”（两遍）4.学唱歌曲。（1）跟随老师唱。（2）在老师的指示下，重点学唱结尾处，注意唱准休止符。（3）幼儿边演唱边表演被风吹的动作。小小鸟1 3 1 31 03 4 5 3 1 0 5 31 2 32 0 3 0 2 -一只 小小 鸟 两只 小小 鸟 见面 点点 头 点 点 头3 13 5 0 6 65 3 0 5 3 34 2 2 3 0 2 01 -你 亲亲 我 我 亲亲 你 碰一 碰 碰一 碰 飞 走 了活动目标：1.学会演唱歌曲，初步体验和表现休止符，唱出亲切、俏皮的情绪。2.通过玩手指游戏记忆歌词。3.积极参与活动，学习与同伴进行感情交流。活动过程：1. 玩手指游戏，熟悉歌词。（1）教师用语言引起幼儿兴趣：“你们学过小鸟吗？我这也有小鸟。”|（教师示范用两个手指做“小鸟”玩游戏，两个手指分别为两只小鸟，可以互相碰、摸、关节活动，前后顺序根据歌词内容决定。）（2）在教师带领下幼儿试着玩手指游戏。（可以尝试与周围的同伴两人玩手指游戏，一人出一个手指做小鸟一起玩。）教师边玩边说歌词内容，幼儿熟悉歌词。2.学唱歌曲。（1）教师边玩手指游戏边范唱。（2）幼儿自己边玩手指游戏边学唱（游戏帮助记忆歌词）。3.结伴游戏：（1）与同伴两人玩手指游戏（一人用一个手指做小鸟），边玩边唱歌（强化记忆歌词）。（2）幼儿迁移手指游戏的经验，自由结伴做游戏，尝试在唱到“碰一碰”处，用身体各部分与同伴接触。4.一边完整地演唱歌曲“小小鸟”，一边做游戏。小宝宝睡着了3 5 - 32 1 -2 3-1 6 5 -1 1 6 5 1 3 2 - 2 3 1星星 睡 了 月 亮 睡 了 天上 白 云 不动了 睡 着 了虫儿 睡 了 小 鸟 不飞 了 小宝 宝 呀活动目标：1.初步学习用安静的声音和较长而连贯的气息演唱歌曲。2.在与“娃娃”的交流过程中记忆歌词。3.体验扮演“爸爸、妈妈”所带来的满足情绪。活动准备：表现歌曲内容的图片6张。活动过程：1.幼儿在图片的帮助下，了解记忆歌词。（1）教师逐一出示图片，引导幼儿说出图片所表达的内容。（2）教师带领幼儿一边指图，一边念歌词。（3）幼儿扮演爸爸、妈妈，一边哄娃娃，一边念歌词。2.幼儿继续扮演爸爸、妈妈哄娃娃睡觉，并欣赏歌曲。（1）幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。（2）幼儿再一次欣赏歌曲，感受教师用较长而连贯的气息演唱的歌曲。3.幼儿学唱歌曲。（1）幼儿跟随教师边唱歌曲，边哄娃娃睡觉。（2）教师运用“娃娃还未睡着”的情境，引导幼儿再一次演唱。（3）教师引导幼儿再一次演唱歌曲，体验扮演爸爸、妈妈并把娃娃哄睡着的满足情绪（教师用指图的方法提供帮助）。钻山洞 1 3 5（ 35 32 1212 36161 2232 1） 3 5 3 21 2 3 钻山 洞 钻 呀 钻7 9 116 1 22 3 2 13 5 3 21 2 36 1 22 3 2 1钻呀 钻 钻呀 钻 小弟 弟 进来 吧小 妹 妹 进 来 吧活动目标：1.初步感受歌曲旋律，学习演唱歌曲。学会小碎步做开火车动作钻山洞。2.借助游戏情境，理解歌词内容。迁移网小鱼游戏规则，学习扮火车围成圆形一节节依次钻过山洞。3.初步形成对男女性别意识地认识，知道自己的性别。活动准备：以及熟悉网小鱼的游戏规则。活动过程：1.在教师手搭山洞的动作启发下，说出歌曲名称。指导说：“这是什么歌，可以玩什么游戏？”2.听教师范唱，初步熟悉歌词内容。指导语：“老师唱了什么？请谁来钻山洞的？”3.幼儿边用小碎步做开火车动作，边跟随教师学习演唱歌曲。4.在教师语言的启发下，回忆网小鱼的规则，边玩游戏边学唱歌。（1）在教师的带领下，熟悉游戏的圆形队及钻山洞的方法，全体幼儿边唱歌边观察部分幼儿游戏，知道要一个接一个依次钻过山洞。指导语：“小火车怎么排的？怎么钻的？和我们玩过的什么游戏方法一样？”（2）在教师语言的提醒和动作带领下，全体幼儿边唱歌边游戏。在每段歌曲唱完后，指导语：“山洞里是弟弟还是妹妹？”（3）在教师语言的提醒下，全体幼儿边听录音边唱歌游戏。活动建议：表演歌曲时，可参考以下动作。 14小节，两名幼儿搭成山洞，其余幼儿面向圈上双臂屈肘在胸前或一个拉着一个的衣服，立正站好，准备开火车， 512小节，由一人带头，全体小朋友在圈上做小碎步钻过山洞，并保持圆形队。最后一声“吧”时，搭山洞的两名幼儿双手扣下，套住恰好走在中间的幼儿，并问：“山洞里是弟弟还是妹妹？”被套幼儿根据自己的性别做相应得回答，答对者可接在火车后面继续游戏，答错者退出游戏。娃娃家6 3 6 3 2 5 2 5 3 2 3 5 xxxx xx x 淘 米 淘 米 煮 饭 煮 饭 闻 一 闻（师白）好了没有？（幼白）好了！ 2 3 2 3 5 6 3 2 1 2 1 我们 来玩 娃 娃 家 呀！活动目标：1.初步学唱歌曲，唱准切分音、下滑音。自然地应答老师的问话。2.借助淘米的情境动作理解歌词，记忆歌词顺序。3.通过边唱、边表演，体验与教师对唱的快乐。活动准备：米、锅、水活动过程：1.幼儿看教师出示米、锅，猜测要干什么？引起对歌曲的兴趣。（1）初步了解煮饭的过程，观看教师演示淘米的情境动作。（2）在教师的引导下，分别创编淘米、煮饭的动作，并理解相应歌词内容。2.学习歌曲。（1）听教师完整范唱，初步感受歌曲的旋律，并有意识地讲自己的观察和倾听的歌词内容联系起来。（2）看教师情境动作的提示，学唱歌曲，注意倾听并模仿切分音的唱法。（3）在游戏情境中，幼儿和教师练习角色对话。（4）在教师带领下，边做表演动作，边学唱歌曲，对白部分由教师问、幼儿答，注意衔接自然，体验师生对话的乐趣。（5）一边完整地演唱歌曲一边表演。活动建议：演唱时可以做以下动作：1-2小节：双手做淘米的动作。3-4小节:双手由下向上抖动做冒热气的动作。5-6小节：做用鼻子凑上去闻味道的样子。 9-12小节：一小节拍一下手小枕头3 1 2 2 5 4 3- 3 1 2 2 1 7 1 2 3 5 4 3 小枕 头 呀 真 美 丽，小枕 头 呀 真干 净 我来 抱抱 你2 3 6 1 2 3 4 3 2 5 - 3 21 2 3 1- - 抱 抱 你 甜 甜 蜜 蜜 做 个 梦 呀 做 呀 做 个 梦活动目标：1.在熟悉歌曲旋律的基础上，了解歌词内容，学习用甜静的声音朗诵并演唱歌曲。2.借助哄娃娃的拍摇动作，感受三拍子的强弱规律。3.在与同伴互相轻柔拍摇中，感受合作的温情。活动准备：1.美丽的小枕头1个2.歌曲磁带（有演唱、有朗诵）3.在日常生活中播放歌曲，让幼儿无意识倾听。活动过程：1.在教师的带领下，一边欣赏歌曲磁带，一边回忆歌词内容。2.在教师的带领下，跟随录音磁带朗诵歌词。（1）跟随录音磁带朗诵歌词（教师斜抱枕头随音乐强拍处拍枕头，强拍处摇晃身体。）（2）跟随录音磁带朗诵歌词。（幼儿自然模仿跟随教师练习。）（3）幼儿自由结伴，互相扮演小枕头，边随音乐强拍处，轻拍一下枕头，边跟随钢琴弹奏的旋律朗诵歌词。3.跟随教师学习演唱歌曲。（1）在教师的带领下，幼儿边做拍枕头动作，边学唱歌曲。（2）在教师语言激发下，幼儿学习用甜静的声音演唱歌曲。指导语：“小枕头又软又舒服，让我们用甜甜美美的声音唱一唱。”（3）幼儿边做拍枕头动作，边跟随录音磁带学唱歌曲。（4）幼儿分组表演歌曲。我上幼儿园6 13 3 3 2 1 2 2 3 2 1 6 1 2 3 - 6 1晨风 轻 轻 吹 小鸟 快 快 飞 我 上 幼 儿 园晨风3 3 3 2 1 2 2 3 2 1 6 1 3 2 3 21 6 66 0 0轻 轻 吹小鸟 快 快 飞 我 上 幼 儿 园 脸上 笑 微 微活动目标：1.初步学习用自然地声音演唱歌曲我上幼儿园。2.借助图片和教师的动作，理解、记忆歌词，并尝试与教师共同接唱。3.在歌唱活动中体验接唱的乐趣。活动准备：1.开学以来，通过各种游戏活动吸引幼儿入园，哭闹现象有所改观，一初步体验幼儿园的乐趣。2.“我上幼儿园”图片一张：清晨，家长送孩子到幼儿园，柳树枝叶在飘，天上小鸟在飞，孩子的脸上洋溢着笑容。活动过程：1.幼儿观察图片。说出画面内容。（1）教师出示图片，指导语：“小朋友们请看，这张图片上都有谁？他们都在干什么？”（2）幼儿在教师的手势和图片的暗示下，有节奏的念歌词，琴声自然进入，有意识地念出分句。2.教师范唱，幼儿一边倾听，一边看图理解、记忆歌词。3.幼儿集体学唱歌曲。（1）幼儿在教师手势和图片的帮助下，学唱歌曲。（2）先小组练习唱，然后幼儿尝试独立歌唱。4.幼儿与教师练习接唱歌曲。幼儿在教师指自己和他人的手势帮助下，尝试与教师练习接唱。例如：老师唱“晨风轻轻吹，小鸟快快飞”，幼儿唱“我上幼儿园”。5.幼儿分小组有表情地接唱，或请两名学得好的幼儿接唱表演。27、扳手指扳手指1=f 2/4 凌启瑜 词有趣地 刘德伦 曲2 3 3 1 2 3 2 5 0 2 01 6 6 5 6 1 3 2x x x xx 0小朋 友、 小朋 友， 伸 出 小小 手，一 二 三四 五 一二 三四 五，小朋 友、 小朋 友， 伸 出 小拳 头，一 二 三四 五 一二 三四 五，2 1 6 5 | 1 ： 5 2 5 2 | 1 2 2 | 2 .1 6 5 |1 变 个 小拳 头。 哈哈 哈哈 小拳 头， 变成 小小 手。变 成 小小 手。教育活动设计活动目标1、 初步学唱歌曲扳手指，感受歌唱中说唱的乐趣。2、 通过“变变变”的游戏来感受歌曲有趣的氛围，并借助动作动作尝试记忆歌词。3、 体验活动中小手变换的快乐。活动准备幼儿曾经听过有关手的谜语。活动过程1、 幼儿猜有关“手”的谜语，引出歌曲“扳手指”。2、 幼儿通过“变变变”的游戏，熟悉歌词。教师带幼儿念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”。3、 幼儿欣赏教师表演唱一遍。4、 幼儿学唱歌曲。教师带幼儿一起演唱歌曲，然后逐步提出，用手势、动作来帮助幼儿记忆歌词。5、 幼儿完整地表演唱。6、 动作建议。第一、二小节自然边唱摇头；第三、四小节双手向前伸出，五指张开，随节奏轻轻晃动；第五、六小节，右手按节奏自然点数左手手指；第七、八小节与第五、六小节相同；第九、十小节双手握拳轻轻活动。第二段歌词动作按歌词变换，节奏同第一段。结束句第一、二、三小节拍手，每小节两次；最后一小节双手五指张开，向前伸出。活动延伸在学过此歌曲的基础上，可以让孩子想像，小手还能变成什么？如：手枪、小兔、皮球等，幼儿可以继续创编歌词、表演歌曲。36、小牙刷小牙刷1=c 2/45 6 5|（5 6 5 6 5 ）|3 1 2|（2 3 2 3 2）|6 6 1 2 2 |5 3 2 |小牙 刷， 手中 拿， 挤点儿 牙膏 把牙 刷。6 6 5|（5 6 5 6 5 ）|2 3 5|（2 3 2 3 5）|5 5 5 5 |3 3 3 3|上面 刷， 下面 刷， 刷刷 刷刷、 刷刷 刷刷，2 3 5 5|2 3|1 - |1 0牙齿 刷得 白 花 花。教育活动设计活动目标1、 感受歌词与间奏的交替，初步学唱歌曲“小牙刷”。2、 探索牙刷敲击不同物体的方式及音响效果，体验敲击牙刷所带来的乐趣。3、 有控制地使用牙刷来进行表演。活动准备1、 幼儿人手各两把牙刷，放在小椅子上面。2、 幼儿已经分清自己的牙刷：一把是“牙刷爸爸”，一把是“牙刷妈妈”。3、 幼儿已经有刷牙的经验。活动过程1、 幼儿初步了解歌曲的内容。教师提问，幼儿回答并了解歌曲的内容，教师和幼儿共同尝试按一定节奏来念歌词。2、 幼儿完整倾听歌曲。教师用一只手做牙刷，边做动作边歌唱，幼儿倾听歌曲。3、 幼儿学唱歌曲“小牙刷”。幼儿拿出自己的“牙刷爸爸”，与教师共同用比较慢的速度学唱歌曲。4、 幼儿探索牙刷敲击不同物体的方式及音响效果，体验敲击牙刷所带来的快乐。（1）、幼儿尝试用“牙刷爸爸”敲击不同的地方，感受不同的音响效果。教师注意在歌曲的歌词和间奏处用动作提醒幼儿，幼儿在间奏处进行敲击。（2）、幼儿取出“牙刷妈妈”，探索在歌曲的间奏处，如何用两把牙刷相互敲击。5、完整地演唱小牙刷这首歌曲。40、手指游戏歌手指游戏歌1=be 4/4缓慢地（5 3 1 3 1 6|5 5 3 2 1 - |5 . 5 3 2 |1 3 5 6 1 -）|：1 3 1 6 5. |(5 3 . 6 5 .) |1 3 1 6 2 . |(5 3 . 1 2 . | 大拇 指 睡 了, 食 指 睡 了,5 5 3 3 1 6| 5 5 3 2 1 - |5 5 3 2 | 1 - - - 中 指、无名 指，还有 小拇 指， 大 家 都 睡 了。说明手指游戏歌在旋律上表现了安静、优美的情绪。曲子由低到高再到低，再进入一个高潮后慢慢下行，最后落在主音“|”上，整体呈“”这一流畅、柔和且有规律的波浪线。采用了图片与动作相结合的方法，将这内在的旋律感生动形象地表现了歌曲的连贯、圆润而柔和，从而感受到歌曲的美。教育活动设计活动目标1、 学唱手指游戏歌，初步唱准旋律，表现歌曲安静、优美的情绪。2、 根据手指不同的高低位置及手指游戏，掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。3、 体验关心、爱护手指娃娃的美好情趣。活动准备不同手指娃娃图片5张，摇篮图片5张（排列如图）。活动过程1、 熟悉音乐旋律及歌词。（1） 引导幼儿感受音乐。指导语：“听了这段音乐，你们想干什么？”“手指娃娃听了，想出去运动，还是想睡觉？”（2） 教师随音乐摆动手指，朗诵歌词。（3） 幼儿随音乐边朗诵歌词，边摆动手指。2、 分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。（1） 根据手指的高低位置，摆放手指图片。（出示呈不同高低位置排列的摇篮及手指娃娃图片）指导语：“谁最高？”“中指最高，它睡在最上面。”（师将中指放于最高处的摇篮中）“大拇指呢？它睡在”（幼儿操作）“还有谁也很矮？”“它也睡在”（幼儿操作）“剩下的食指，无名指睡哪里？”（幼儿操作）（2） 教师指图谱，同时配合身体动作演唱歌曲。3、 创设氛围，幼儿边做动作边演唱歌曲。（1） 教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。（2） 幼儿哄自己的手指娃娃，演唱歌曲。（3） 幼儿自由结伴，哄对方的手指娃娃演唱歌曲。（4） 幼儿与客人老师互相交流，演唱歌曲。（5） 深化情境氛围，结束活动。指导语：“醒醒，我们该走了！”（师生作睡醒状，活动一下身体后离开。）活动建议歌曲表演时，可分句做以下动作。“大拇指睡了”：抚摸大拇指，于胯部高度的位置，随音乐的节拍摇晃身体作哄宝宝状。“食指睡了”：抚摸食指，于腰上部高度的位置，随音乐的节拍摇晃身体作哄宝宝状。“中指”：抚摸中指，于颈部高度的位置。“无名指”：抚摸无名指，于腰上部高度的位置。“还有小拇指”：抚摸小拇指，于胯部高度的位置，随音乐的节拍摇晃身体作哄宝宝状。“大家都睡了”：双手从中间上举向两侧打开划大圆，由头顶慢慢落下作睡觉状。44、画地球画地球1=d 4/41 2 3 2 1 5|1 2 3 2 1 5|5 2 5 3 1 5 3|4 5 4 3 2 2|画上 一个 圈 圈，画上 六条 线 线，画上 大树、 小 丘，画上 绿水、青 山，1 2 3 2 1 5|1 2 3 2 1 5|5 3 5 3 1 5 3|（1 1 4）5 3 5 3|2 3 1 0画上花坛、草 坪，画上 白云、蓝 天。多么 美丽 的地 球，（白）哇！（唱）我们 可爱 的家 园。教育活动设计活动目标1、 在绘画地球的基础上，记住歌词，学唱歌曲画地球。2、 通过创作画地球上的xx创编歌词“画上xx”，并通过手势提示，唱准1 5|和1 5 3|。3、 体验热爱美丽的地球、可爱的家园的情感。活动准备范画一张，幼儿每人一支勾线笔，一张画有地球形状的画纸。活动过程1、 引起兴趣，在绘画地球的基础上初步感受歌曲内容。教师边念歌词，边按歌词内容画出一个大地球，请幼儿猜猜这是什么？2、 学唱歌曲。（1）、指导语：“我们一起来说说美丽的地球。”（跟老师一起边看附图，边念歌词。）（2）、学唱歌曲。 、跟着教师边看图，边轻声哼唱。 、在教师手势的提示下，唱准每一句的结尾两个字。（3）、创编歌词“画上xx”。指导语：“地球上除了有大树小丘，绿水青山还有什么？”3、 创作画地球上的xx，创编歌词练唱。（1）、分散作画，用简笔画的形式勾出线条。（2）、大方地在集体面前唱唱自己画的地球，再与好朋友互相唱唱自己的作品。65、十二生肖歌十二生肖歌1=c 2/4（6 6 6 6 6 5|3 5 6|5 3 3 2 1|2 0 3|5 5 3 5|6 0）|6 5 6 |3 5 6 |1 1 1 6 5 |6 0 |3 5 6 6 |6 5 3|小老 鼠 打头 来，牛把 蹄儿 抬， 老虎 回头 一声 吼，说明这首歌曲对中班幼儿来说比较难，所以分成学念儿歌和学唱歌曲两个部分。在教唱歌曲的时候不是生硬的教，而是要幼儿探索学习的方法。教育活动设计活动目标1、 在学会儿歌的基础上学习歌曲十二生肖歌，唱清歌词，唱准旋律。2、 探索将儿歌和歌曲旋律进行匹配的学习方法。3、 积极、愉快地参加音乐活动，体验边唱歌边表演的乐趣。活动准备1、 在语言活动中幼儿已学过儿歌十二生肖歌。2、 录有十二生肖歌的磁带。活动过程1、 幼儿复习儿歌“十二生肖歌”。请一名幼儿带领大家朗诵一遍儿歌，教师注意用动作帮助幼儿记忆歌词。2、 幼儿边表演儿歌，边初步感知歌曲旋律。幼儿边表演，边有节奏地随音乐念儿歌。（配班老师注意为儿歌伴奏）3、 幼儿尝试跟随着音乐有节奏地、轻声地朗诵儿歌，自然地将儿歌和歌曲旋律匹配。指导语：“你们表演的时候听到什么了？咱们试试怎么能配上音乐念儿歌呢？”幼儿探索儿歌与旋律匹配的方法，尝试轻声念儿歌，注意听音乐同时看老师的提示，及时调整自己的歌唱节奏。4、 幼儿积极地跟着音乐旋律轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。5、 幼儿边唱，边做动作。6、 跟音乐录音“十二生肖歌”，找空间边唱边做游戏。67、鸭子上桥鸭子上桥1=e 2/4中速（1 3 5 3 |1 3 5 3 |1 3 3 5 3 |1 1 1）：3 3 2 3 3 |3 1 2| 1、一只 鸭子 上了 桥， 2、八只 鸭子 桥上 走，1 1 2 3 3 |3 1 2|3 3 5 6 5 |（3 2 3 5 6 5 ）|3 3 5 6 5 |（3 2 3 5 6 5）|两只 鸭子 上了 桥，三只 鸭子、 四只 鸭子，七只 鸭子 桥上 走，六只 鸭子、 五只 鸭子，6 1 2 1 |6 . 1 2 1 |3 3 3 5 3 2 1 |3 - |2 2 1 2 3 |5 . 6 5|五只、六只，七只、 八只， 八只鸭子 上 了 桥， 小小 木桥 摇 呀 摇，四只、三只，两只、 一只， 八只鸭子 下 了 桥， 小小 木桥 不 再 摇，6 1 3 5 3 3 2 |1 - |（ 6 5 | 3 2 |6 1 3 5 3 2 |1 2 3 5 6 3|小小木桥 摇呀 摇。小小木桥 不再 摇。1 3 3 5 3 |1 3 3 5 3 |1 3 3 5 3 |1 1 1）：歌曲分析这首歌对于中班的幼儿来说有一定的难度，因为歌词中的数存在顺数和倒数的问题，乐曲中还有间奏停顿和附点的问题。我们用抽拉环行图片形象来表现鸭子上桥和下桥的过程，有助于幼儿集中注意理解上桥和下桥的过程，也有助于他们顺利解决倒数的问题。我们采用了图片帮助幼儿降低学习歌曲的难度，并在图片中穿插了一定的情境，用比较艺术化的方式表现了比较枯燥和难懂的问题。我们用惊讶看羽毛的表情和动作，顺利地使幼儿在间奏处停顿，他们还非常乐意沉浸在情境之中。我们用一个“蛋”表示附点，幼儿在过程中自主想像，用自己的方式体验学习的快乐。教育活动设计活动目标1、 学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。2、 借助图示理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出18的递增和递减，形象地感受教育递增和递减的关系。3、 享受轻松、愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。活动准备1、 画有“木桥”的底图一张。2、 画有八只鸭子的环形图片一张。活动过程1、 幼儿初步感知歌曲鸭子上桥的第一段歌词。指导语：“你们猜，谁上桥了？”（集体反馈后做“嘘”手势。）（教师边操作图片边范唱“一只鸭子上了桥”教师使得图片上的鸭子数量和范唱的数字相等。）范唱中提问：几只鸭子上桥啦？八只鸭子上了桥，小小木桥（摇呀摇）幼儿根据教师的范唱说出歌名。教师：“你们刚才看见了一件什么事情，你们来猜猜我唱的这首歌叫什么名字。”（鸭子上桥）2、 幼儿借助图示进一步理解第一段歌词内容。（1） 幼儿在教师的引导下分析图示上的标记。教师指图提问：“为什么这几只鸭子中间有点空，这几只鸭子却连在一起呢？”（帮助幼儿感知歌词的长短变化。）提问：“这是什么呀？”（指羽毛处，教师用捂嘴的动作和惊讶的眼神帮助幼儿理解并唱出间奏处的停顿。）“这又是什么？”（指“鸭蛋”，幼儿用自己的理解表示附点处。）（2）幼儿与老师单独练唱间奏和附点处。3、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。（1）幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。指导语：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子又想干什么了？那你们来唱一唱小鸭子下桥的事情。”（2） 幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。指导语：“我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，你们看看对不对。”（教师唱：八只鸭子桥上走，问：对不对？）4幼儿跟随音乐表演唱歌曲鸭子上桥。（1） 幼儿听音乐看表演学习完整演唱这首歌曲。幼儿尝试做小指挥，指挥教师表演鸭子上桥和下桥。教师可用一些挑战性的语言激励幼儿演唱的积极性，并帮助他们找到唱歌词的方法，即边看表演边注意听音乐。（2） 幼儿跟随音乐表演唱。幼儿尝试指挥同伴表演鸭子过桥。活动延伸在音乐区、角活动中，可以玩“鸭子上桥”的游戏，帮助幼儿掌握歌词，满足幼儿游戏的欲望。76、摇篮摇篮1=c 4/45 5 3 1 2 3 |2 4 3 1 2 |5 5 1 3 3 6|2 6 1 7 2 6 5 |蓝天 是摇 蓝， 摇着 星宝 宝， 白云 轻轻 飘， 星宝宝 睡 着 了，大海 是摇 蓝， 摇着 鱼宝 宝， 浪花 轻轻 翻， 鱼宝宝 睡 着 了，花园 是摇 蓝， 摇着 花宝 宝， 风儿 轻轻 吹， 花宝宝 睡 着 了，5 3 5 2 4 6 |2 6 1 7 2 6 5 1 呣、 呣， 星宝宝 睡 着 了，呣、 呣， 鱼宝宝 睡 着 了，呣、 呣， 花宝宝 睡 着 了，说明：这首歌曲，歌词形象生动。运用图片，归类感知歌词中的角色；运用动作记忆其中的动词：飘、翻、吹。帮助幼儿尝试理解歌词，填词演唱。在完整演唱歌曲过程中，创设哄娃娃睡觉这一情境，贯穿始终，使幼儿自然地学唱歌曲。变换不同的哄娃娃方式，使幼儿在不知不觉中得到练习和享受。教育活动设计活动目标1、 学习用连贯、优美的声音演唱歌曲摇篮2、 尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。3、 初步体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。活动准备1、 背景图一张（蓝天、大海、花园）磁性教具：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝，白云、浪花、风儿。2、 摇篮、布娃娃。3、 熟悉歌曲旋律。活动过程1、 创设恬静的情境，导入歌曲。在背景图下，教师轻轻摇着摇篮，深情地哄娃娃睡觉，范唱歌曲摇篮一遍，朗诵歌词一遍。2、 根据图片、动作，幼儿尝试理解歌词。1、 根据图片，归类明确角色。指导语：“哪些是摇篮？”（蓝天、大海、花园）“摇着哪些宝宝？”（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝）“还有谁呢？”（白云、浪花、风儿）2幼儿运用动作，理解记忆动词。白云 飘 （如：双手上举自由摆动的动作）浪花 翻 （如：翻手腕动作）风儿 吹 （如：吹气动作）3、 完整地演唱歌曲1、 教师用图片、动作提示，幼儿尝试把词填入，完整地唱这首歌。2、 幼儿抱娃娃、哄娃娃睡觉，演唱歌曲。3、 模仿把娃娃放在摇篮里，轻晃摇篮，深情地演唱歌曲。4、 合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，哄娃娃睡觉，深情地演唱歌曲。活动延伸合作演唱：幼儿朗诵歌词，教师哼呜伴唱；部分幼儿朗诵歌词，部分幼儿哼呜伴唱；幼儿唱歌词，教师哼呜伴唱；教师唱歌词，幼儿哼呜伴唱等。82、 礼貌歌礼貌歌1=d 2/4（3 3 5 1 1 3 |2 1 2 3 4 2 1 |7 6 5 7 |1 ）|1 1 1 3 3 2 |1 1 53| 那天我 打从你 门前 过，你3 3 2 1 2 3 |1 1 1 |4 4 4 6 |5 6 5 4 3 5 |4 4 4 4 6 |5 6 5 4 53|正提着 水桶 往外 泼，泼在 我的 皮 鞋 上， 路上的 行人 笑的咯咯 咯。你3 3 3 2 1 2 3 |1 1 53 |3 3 3 2 1 2 3 |1 1 1 0 |3 3 5 1 1 3 |2 1 2 3 4 2 1|什么话也 没有 对我说，你 只是眯着 眼睛 望着 我。 对不起、对不起，向你敬个 礼，请你7 5 7 5 |1 7 1 2 3 |3 3 5 1 1 3 |2 1 2 3 4 2 1 |7 6 5 7 |1 不要 对我 那么 的生 气。没关系， 没关系， 向你回个 礼，我会 对你 笑嘻 嘻。教育活动设计活动目标1熟悉旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。2回忆已有的记忆歌词的方法，重点运用动作记忆法。3知道相互宽容会给大家带来快乐。活动过程1、 熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。1幼儿倾听教师范唱歌曲，了解歌词内容。指导语：“昨天我遇到一件不愉快的事，我很想把这件坏事变成好事，我不知道怎么做才好， 我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗？”2教师再一次范唱歌曲前半段，帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”之前部分的歌词内容。3教师引导幼儿讨论可以用什么方法来解决这个问题。（可以从甲、乙两方分别讨论：我可以怎样做才能让对方高兴起来。）4教师范唱歌曲的后半段。指导语：“我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。”2、 学习演唱歌曲，迁移记忆策略。1幼儿在教师的带领下完整地学唱歌曲。2教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。指导语：“歌词那么长，我们不能很快地记住，想一想可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢？”第一引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验；第二重点运用动作记忆法，熟悉理解歌词；第三师生共同创编动作，边唱边表演。）3、 幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。1幼儿结伴表演。2用舞蹈表现相互宽容的快乐。指导语：“你们看，原来一件不高兴的事情，在我们大家的努力下，现在我们都很高兴啦，来！我们一起找个朋友，一边唱、一边跳个舞吧！”86 小老鼠捉迷藏小老鼠捉迷藏1=c 2/451 6 5 |2 0 |51 6 5 |2 0 |2 5 4 5 |2 5 4 5 |5 7 1 |2 0 |小 老 鼠 捉 迷 藏， 蒙上 眼睛、蒙上 眼睛 进 了 房，小 老 鼠 捉 迷 藏， 蒙上 眼睛、蒙上 眼睛 进 了 房，51 6 5 |2 0 |51 6 5 |2 0 |2 5 4 5 |2 5 4 5 |6 2 4 |5 |东 摸 摸、 西 摸 摸， 摸到 了 老 鼠 小 伙 伴，东 摸 摸、 西 摸 摸， 摸到 了 小 猫 的 尾 巴。0 1 6 5 |4 5 6 |6 |7 1 7 1|0 2 6 |5 2 6 |5 |哈 哈哈 真开 心， 又蹦 又跳 直 叫 嚷、 直 叫 嚷。哈 哈哈 吓得 它， 又蹦 又跳 叫 爹 娘、 叫 爹 娘。教育活动设计活动目标1、 在拍肚动作的提示下，能较准确的唱出歌曲中的弱起音和切分音。2、 在有节奏念歌词的基础上，学习听旋律配唱歌曲，初步唱准切分音和休止符。3、 在游戏过程中能适当控制自己的情绪，如没有被邀请到也不气馁。活动准备 老鼠头饰。活动过程1、 看教师出示老鼠头饰，幼儿有节奏地朗诵。2、 幼儿学唱歌曲。1在教师放慢速度的琴声伴奏下，幼儿尝试自配旋律学唱第一段歌词。2幼儿欣赏磁带，与自己的配唱进行比较。3幼儿跟磁带默唱，进一步熟悉音乐旋律，进行较准确的配唱。4幼儿再次唱歌曲，在教师的引导下提出自己觉得有困难的地方，再听教师范唱，重点进行练习。如在教师拍肚动作的提示下，练习唱弱起拍和切分音“哈哈哈，真开心”等。3、 边唱歌，边玩游戏 小老鼠捉迷藏