想象力在作文的应用.doc

同学们好！各位老师及来宾好！ 同学们，今天我讲的题目是“说说写作中想象力的作用”。什么叫“想象”？想象是有目的的（早就有个明白的目标、想法）、主动的（不用别人说就做）、创作性的（别人没有想过的、有新鲜的意义）思维活动。想象力就是这样的一种思维能力。 比如说妈妈是一个教师，她上课去了。我们虽然没有看见妈妈上课的样子，但是我们会不由地联想和推测她在讲台上讲课时的音容笑貌妈妈会不会正手持教杆，耐心地给同学们讲解课文？ 再比如，一个小鸟从我们的眼前飞走了，我们会想，它飞到哪里去了？是不是飞到一棵树上了？在树上干什么？是不是用爪子挠挠毛茸茸的小脑袋，然后看见了一只小虫，跳过去，把它吃掉了？ 等等，这都是想象。我们要写作的内容，不可能都能亲眼看到，那么，你写的生动不生动？准确不准确？精彩不精彩？想象力就很重要了。 写作有几个方面的条件，哪几个条件？就是在具备了相应的语言能力的条件下，还要确立中心思想，还要会叙述，会描写等等。 什么是中心思想？同学们可能都已经知道，就是文章想要表达的主要的意思也可以称作主题。每篇文章都要说明一件事情，这是一条主线。 我们可能都已经会确定这样的中心思想了，比如写一篇记叙文记一件感人的事情，一般的，都会想到写一件能感动人的好人好事，这是对的。但当同学们都这样写的时候，你的优势就体现不出来了。这就需要你发挥想象力，找出一个和大家不一样的角度大家都在写好人好事，你可以不可以讲一个有缺点、有毛病的人呢？当然，你讲一个有缺点、有毛病的人，不是去肯定他，而是通过一件事情，他认识到了自己并开始认真地改正自己的缺点。这个改正的过程很曲折，很痛苦，但他还是改正了。他的行为感动了其他同学，这也应该是一个感人的故事。这样，你的中心思想就和别人不一样了，显得丰富深厚，曲折耐读。 这是一种什么办法？这是一种逆向思维的办法。什么叫逆向思维？“逆”是什么？逆的反义词是“顺”，也就是说，逆向思维就是和正常的、一般的思维反着来。比如，当大家都在从东边走向操场，道路显得拥挤的时候，你自己却选择从西边过去，就会比别人更快地到达。这就叫逆向思维。逆向思维并不是和大家不一样，它只是过程和大家不一样，但目的是一样的，都是通过一件有意义的事情，达到好的效果。比如去操场，虽然你和大家走的路不一样，但毕竟都是为了到达操场，只不过，你比大家更快地达到了目的而已。 它就是提高大家想象力的一种办法。 再比如，我们还可以采取一种办法，就是写记一件感人的事情这类文章，大家一般都以人物为主人公（就是作品中的主要人物），但我们也可以开动脑子，发挥想像力，不以人物，而是用动物为主人公，也可能会收到出其不意的效果。比如假如我们家里养了鹦鹉，我们通过观察会发现，当鹦鹉妈妈生出了鹦鹉宝宝以后，会辛辛苦苦地喂养它。当它稍微长大一点，鹦鹉妈妈就会毫不留情地把鹦鹉宝宝赶出窝外。为什么？这是想叫鹦鹉宝宝走出去，离开妈妈，尽快地学会吃食、喝水，获得生存能力，包含着鹦鹉妈妈对鹦鹉宝宝的一片爱心。 这也应该是一件感人的事情。 因为这个故事会使我们想到，平时爸爸、妈妈、老师对我们的严格要求，是希望我们赶快长大、成熟，获得独立克服困难，独立生存的能力，是对我们最大的爱护。 我们不是一般地按照常规去写人，而是以动物为主人公，这篇文章就会得到和一般人不一样的效果。 这又是一种什么思维方法？这应该叫发散性思维。什么叫发散性思维？就是面对一件事情，不是仅仅看到一个点，而是把思维展开，散开，从多个角度去观察、思考，从而取得更好的效果。 当然，办法还有许多，我只讲了几种，意在让大家开阔思路，尽兴地发挥想象力，让自己的写作更加多样化、更加精彩。 提问刚才讲过几种思维方法 请举手回答 我讲的第二个问题是想象力和叙述的关系。 叙述是什么？叙述在平时的时候叫做说话，就是把一件事情说明白。但写文章有写文章的要求，我们用文章的形式把一件事情发展变化的过程表达出来，就叫做叙述。 想象力怎样在叙述上发挥作用呢？ 我们的叙述，一般是按照时间顺序进行的，比如我们说一天的事情，就从早晨开始说，然后是中午干了什么，再说到晚上干了什么。这叫做顺叙。 我们写文章，要是都按照顺叙的办法，不在别的方面有所创新，这篇文章也就流于一般了。所以说，咱们也可以在叙述上发挥想象力。 比如说，我们写一篇文章春游。该怎么写？如果按照常规，我们会写怎么接到通知，如何高兴；怎么做好准备，如何出发，接着就是整个春游的过程。这就是一个顺叙的过程。未免一般。我们如何在这上面发挥想象力呢？ 可以这样写：这天下午，我放学回家，又一次看到了插在瓶子里的一根柳枝。因为吸收了瓶子里的水分，柳枝翠绿翠绿的，还绽放出了新的胞芽。呵，我在家里也可以嗅到春天的信息了我们是不是就是为了写这根柳枝呢？当然不是。接下来，我们就可以叙述这根柳枝的来历了：那是一次春游，在游览的过程中，我看到了一根被人折断的柳枝，孤零零地躺在路边。想到嫩（nen）绿的枝条，本来应该长在柳树身上，为人们遮荫挡风，送去袅娜的美丽。由一根根枝条组成的树木，还可以涵养水源，净化空气，给人们提供一个舒适清新的生活环境。要是我们都不注意爱护树木，任意折断枝条，树木死了，环境就会恶化，就会严重地影响我们的生活质量。想到这里，我不由地心疼起来，好像听到了柳枝的呻吟声。小心地把它捡起来，带回家，插在了灌进水的瓶子里。每次看到它，在享受到它给房间带来的生机的同时，心底也会想起一个声音：让我们都来爱护树木 我们会发现，这样写，比起一般地、泛泛地叙述一个春游过程，要深刻并且新鲜，老师肯定会给我们打高分。 这样的写法，是把结果放在文章的开头，打破了顺叙的秩序，制造了一个悬念，更加鲜明地突出了中心思想，能尽快地抓住读者的心理。这种把事件的结局或者事件中最突出的部分提到前边，然后再按时间的发展顺序进行的叙述，叫做倒叙。也就是倒着来叙述。 除了顺叙和倒叙，还有别的方法。比如说，我们在春游这篇文章的叙述过程中，因为需要，把线索中断了一下，插进了另一件事情我回忆起看到过的一个电视节目，讲述了破坏树木对环境的危害。这种叙述方法，就叫做插叙。用这种方法，会更有利于说明问题，突出主题。 关于想象力怎样在叙述上发挥作用，我今天就讲这几点。大家听明白了吗？今天我讲了几哪三点啊？ 可以举手回答 顺叙、倒叙、插叙 当然，叙述方法还有几种，比如补叙、分叙等等。但我们的写作正处于锻炼阶段，先注意学习上边三种主要的方法就行了，剩下的，以后可以慢慢地掌握。 下边，我讲第三个问题想象力和描写的关系。 其实，我们说写作中的想象力，最重要的就是体现在描写中的。 什么叫描写？描写就是用生动形象的语言把人物或景象具体地描绘出来的一种手法。 文章好看不好看，生动不生动，就看描写怎么样。因此，我们一定要注意这种手法的锻炼。它和叙述一样，是写作的基本手段之一。但它们又是有差别的。差别在哪里？比如说：“一只小乌龟爬到了大海里”，这就是叙述，它只是说明小乌龟爬到了大海里。要是这样写：“一只小乌龟一摇一摆地爬进了大海”，添了“一摇一摆”四个字，就成了描写，还有，“一只小鸟落在树枝上。”是叙述；“一只翠绿的小鸟翅膀一拢，轻盈地落在了树枝上。”多了“翠绿的”、“翅膀一拢，轻盈地”几个字，就成了描写了。再比如，我们眼前的（麦克风、桌子叙述、描写的差别）我们会明显地感觉到，一有了描写，句子就生动、形象了许多，写作的对象就会活灵活现地出现在我们的脑海里。 叙述就像一条河流，顺畅地流淌着。但一条河流总是那么平直地流淌，没有变化，没有宽窄起伏，没有美丽的景色，人们就会感到单调，没有情趣。假如河流在流淌途中，出现了一处宽敞的河湾，周围还有美丽的树木、草坪，景色就漂亮了。我们在叙述当中，有时候需要在某个地方停下来，描绘一番，这个地方就是那处宽敞的河湾。这样，像人们喜欢那处宽敞的河湾一样，人们就爱读我们的文章了。 我们常看到一些同学的作文，从头到尾都是叙述，象记一本流水帐，比如写一篇记妈妈的一天，从早晨写到晚上，只罗列一些现象，或者堆积一些空洞的表扬语妈妈白天如何到单位上班，下班后还要做饭、洗衣服，每天都这样辛苦地忙碌，为社会做着贡献，也和爸爸一起，支撑着我们的家。泛泛地讲述一番。这样读起来，空洞无物，不感人。要是适当地加一些细节描写呢？效果就大不一样。怎样进行细节描写？一是要注意观察事物的细节，再就是要发挥我们的想象力了。在这里，我们几次提到了细节，细节是什么？细节就是事物的细部特征。一件事物，只要具体地、细致地描绘它们，就是细节描写。比如 那么在记妈妈的一天这一篇文章中，我们怎样描写妈妈呢？比如我们可以选择妈妈下班刚回家，换外衣的时候：“本来，妈妈的眉毛弯弯的、长长的，眼睛大大的，很好看。可在她下班回来的时候，我突然在她眼眉间看到了一丝疲惫。眼角那里，浮起了一些蛛网似的细密的皱纹。当她把外衣挂在衣服架上的时候，轻轻地用拳头捶了捶腰。换好衣服，她把从单位带来的材料细心地整理了一会，接着就进了厨房。不一会儿，里边就响起了洗菜的声音。洗菜的声音停止了，一声叹息传了出来。虽然声音很小，但还是清晰地传进了我的耳朵，我的心像被什么划了一下”这一段，就是叙述加描写。妈妈回到家里还在为单位里的事情操心，接着便开始做饭。我们不用说一句空洞的表扬的话，妈妈任劳任怨、吃苦耐劳的精神和情态，就会形象地展现在读者面前。这样的描写，必须通过细致观察，通过发挥想象力的才能实现。 当然，写文章也不能乱用细节描写，应该结合着表达主题的需要，在适当的时候运用这种手段。使文章做到有张有弛，松紧有度。一条河流，总是平直地流淌不美丽，但要是河湾太多，也会显得拥塞、不流畅。 描写还有多种方法，什么方法呢？有细描、白描；有人物描写、景物描写等等。在这里就不一一解释了，咱们以后再逐渐学习和掌握它们。 最后讲一下掌握写作本领的重要性。 大家认真想过作文的意义吗？ 一般地，咱们都认为写作单纯是语文的范围，它在考试中还占有一定的分数，于是就从这个角度去决定对待它的态度。其实这是一个误区，是不正确的。为什么这样说呢？ 叫我说，写作是获取一切知识、提高和检验知识水平的基础标准。 为什么这么说呢？比如数学，似乎和写作没有关系，可假如你重视写作，阅读能力就会加强，对数学的理解能力就会得到提高。最直接的，大家说，数学中的文字题本身不就是一篇小文章吗？有的同学为什么就是解不开呢？就是因为你的阅读能力差，理解能力不够。 我还可以往大了说，写作应该与我们的整个人生联系起来。大家会问，哟，不就是写作吗？怎么还会和整个人生联系起来？是不是虚张声势呢？不是我们都想一想，平时大家是不是都有说话的愿望，表达的愿望啊？心里有想法就要说出来，叫别人理解，并且通过说话，显示自己的水平、素质，确立自己在同学、同伴中间的位置。大家想一想，我们是不是天天需要说话啊？一天不说话，就会憋得厉害。天天需要做的事情，我们不认真对待行吗？说话、表达是人的天性。只要有这种天性在，写作这种形式就会存在。 写作就是一种说话。只不过，平时的说话，是口语，直白、朴素、自然。写作的说话，用的是书面语言，就是把心里想表达的愿望升华为书面的文本状态，也就是写成了一篇文章。 写作需要什么能力呢？首先需要语言的组织能力。什么是组织能力？组织就是把一些零散的、没有条理的事物加以组合、调整，使之条理化、合理化。就像我们面对一些纷乱的积木，把它们整理成各种成型的图案、造型一样。组织能力，就是进行这种活动的能力。 我们经常锻炼写作，语言组织能力就强了。 可别小看了语言组织能力的加强，在它的背后是什么？应该是你学习能力、生活能力的全面提高。为什么这么说？因为，只有理解能力和逻辑能力强了，语言组织能力才能提高。你爱好写作，就会加强语言锻炼；加强语言锻炼，就会逼着你深入地理解事物，从表面现象看到事物内部的本质。这同时也锻炼了你的逻辑能力。什么是逻辑？就是思维规律咱们思考问题的规律。逻辑也是客观规律性。什么是客观规律？客观就是自然存在（在我们的意识、思维之外的存在）；规律性就是客观存在的事物之间内在的必然联系。咱们思考问题