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幼儿园小班户外游戏：大风和树叶活动背景入园初期，大多数小班幼儿基本上能够听懂成人的话语，也能够将自己的需要直接告诉老师，但在表达的过程中经常出现只会说简单的词、不能用语句完整表达的现象。因此，在户外体育游戏中，我们也经常会有意识地渗透对幼儿语言的指导策略。“大风和树叶”就是这样一个游戏。活动目标1练习走跑交替，能听信号做动作。2在游戏中练习说完整话“我是颜色的小树叶”。活动准备红、黄、绿颜色的小树叶贴纸若干。活动过程1带领幼儿说儿歌，活动身体各部分。户外活动前，请每个幼儿选择自己喜欢的不同颜色的小树叶贴纸，教师帮他们贴在胸前。师：今天你们都是什么?小树叶像什么?那咱们一起来说说儿歌片片飞来像蝴蝶吧!教师和幼儿一起说儿歌片片飞来像蝴蝶。师：秋风起了，小树叶像小蝴蝶一样从大树妈妈的身上飞下来了，它们想到操场上来玩游戏。教师带领幼儿一起做游戏“长高了，变矮了”。反思与以往的户外活动有所区别的是，先让幼儿说说树叶像什么，再用儿歌引入活动，既能回忆关于秋天的原有生活经验，又能创设宽松的氛围，使幼儿很快融入到活动中来。2第一遍游戏“大风和树叶”，在玩的过程中让幼儿尝试说完整话“我是颜色的小树叶”。游戏：大风和树叶师：今天树叶妈妈要带小树叶做一个游戏，我们一起听一听，风爷爷在说什么?教师当风爷爷，带小朋友玩游戏：“风大了，小树叶就快快跑；风小了，小树叶就慢慢走；风停了，小树叶就蹲下来。”反思第一个提问设计改变了以往教师直接交代游戏规则的做法，而是以游戏中风爷爷的口吻，加一些拟人化的语气交待活动规则，使幼儿感觉很亲切，也很容易接受。总结角色幼儿说出自己在游戏中扮演的角色。师：你是什么颜色的小树叶?小结：教师提示幼儿把话说完整，重点鼓励说完整话的幼儿。反思通常在体育游戏后不需要安排这个提问的环节，这里针对小班幼儿不会说完整话的现象，特意增加了此环节，引导幼儿回忆自己在游戏中的角色，练习把话说完整。3第二遍游戏，鼓励幼儿对自己的“树叶妈妈”说出“我是颜色的小树叶”。班内老师扮演三种不同颜色的树叶妈妈，请幼儿玩完游戏后找跟自己相同颜色的树叶妈妈，说一说自己是什么颜色的树叶。师：我是颜色的树叶妈妈，谁是和我一样颜色的树叶宝宝啊?你是什么颜色的小树叶啊?反思设计幼儿感兴趣的情节“找树叶妈妈”，激发幼儿再次说出自己是颜色的小树叶，巩固练习说完整话。在与不同颜色的树叶妈妈进行交流的过程中，鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。4第三遍游戏，引导幼儿说一说“我飘落在地方”。师：风爷爷刚才刮了这么大的风，把小树叶吹到了好多地方，小树叶都飘落到什么地方了？玩完游戏，教师询问每个幼儿，请他们说一说“我飘落在草地或滑梯前”等。反思在前两次练习说完整话的基础上，引导幼儿大胆说出“我飘落在”对前两次的提问有所提升，给幼儿更多的新挑战，萌发幼儿想说、爱说的愿望，使幼儿在充分发挥想像力的同时，学会如何说完整话。5自然结束。教师再
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