硕士论文：小学作业设计与实践研究.pdf

学号 2008030002 姓名 谢兆水 电话邮箱 xiexiezhaoshui 所在学院 教育学院 中文题目 小学作业设计与实践研究 英文题目 on the design and practice of primary homework 山东师范大学硕士学位论文 2 单位代码 10445 学 号 2008030002 分 类 号 g424 6 教育硕士学位教育硕士学位论论文文 论文题目 小学作业设计与实践研究论文题目 小学作业设计与实践研究 学科专业名称 教育管理 申请人姓名 谢兆水 导 师 姓 名 徐继存 教授 论文提交时间 2010 年 12 月 5 日 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果 据我所知 除了文中特别加以标注和致谢的地方外 论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果 也不包含为获得 注 如没 有其他需要特别声明的 本栏可空 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示谢意 学位论文作者签名 导师签字 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 山东师范大学山东师范大学 有关保留 使用学位论文的规定 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘 允许论文被查阅和 借阅 本人授权 山东师范大学山东师范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据 库进行检索 可以采用影印 缩印或扫描等复制手段保存 汇编学位论文 保密 的学位论文在解密后适用本授权书 学位论文作者签名 导师签字 签字日期 2010 年 月 日 签字日期 2010 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 ii 目 录 中文摘要 i abstract iii 第一章 绪 论 1 一 问题的提出 1 一 提出的背景 1 二 研究意义 2 二 作业研究现状综述 3 一 概念的界定 3 二 国内外研究现状述评 3 三 研究方法 5 一 文献研究法 5 二 访谈法 5 三 行动研究法 5 第二章 研究过程与实践探索 6 一 区域内小学作业设计与实践的现状 6 一 小学作业缺少设计 7 二 小学作业实践方式简单 7 三 小学作业创新路径匮乏 9 四 作业评价效用偏低 10 二 小学作业设计与实践中应树立的四种意识 11 一 课程意识 11 二 研究意识 12 三 资源意识 12 四 伙伴意识 13 三 小学作业设计与实践的改进策略 13 一 转变观念 关注作业方式 13 二 挖掘资源 拓展作业时空 14 三 变革评价 激励自主成长 18 四 小学作业设计与实践创新案例 22 第三章 实践反思与讨论 35 一 作业设计与实践的初步成果 35 一 学生素质明显提升 35 二 教师专业素养明显提高 35 二 问题与讨论 36 一 如何激励教师自主进行作业变革 36 二 作业方式如何真正影响学习方式 36 三 作业如何更有力地影响家庭和社区 37 注释 38 参考文献 41 附录 1 访谈提纲 43 附录 2 a 校小学生作业情况调查问卷 44 致 谢 45 攻读硕士学位期间发表论文目录 46 山东师范大学硕士学位论文 i 中文摘要 作业作为教学常规 包含课堂作业和家庭作业 本文更侧重于家庭作业的设计 与实践 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 指出 我国教育还 不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求 中小学生课业负担 过重 素质教育推进困难 在传统的接受性学习方式下 作业成为教师对学生的监 管工具 题山题海式的作业成为一道沉重的思维枷锁 作业应成为培养学生的创新精神和实践能力的重要载体 成为培养学生收集处 理信息的能力 创造新信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 团结协作和社会活动能力的重要途径 作业方式在某种程度上制约着学习方式的形 成 作业应充满活力和乐趣 作业能给师生带来成功与惊喜 作业是连接学校与家 庭 及社会 的桥梁 作业应向学生的社会生活实践开放 应向家长等社会成员开 放 应向社区 院校 科研单位等社会机构开放 作业是连接教师与家长 及社会 人士 的纽带 作业能够给家庭教育 社会教育以深刻影响 优秀的作业设计中蕴 含着正确的教育观念 科学的教育策略 健康价值情趣和孩子的良好学习习惯 优 秀的作业设计肯定会给家长极大的启发与影响 引领家长理解学校的目标与目的 顺应学习的方式与方向 感悟教育的规律与规则 体验孩子的成长与成功 作业的 设计与实践在夯实基础 培养习惯 激发兴趣以及形成健康人格等众多方面都具有 不可替代的重大价值 本文运用访谈法 个案研究法 文献研究法 行动研究法等研究方法 在对三 名骨干教师进行跟踪观察并汇集区域优秀教师经验的基础上 对小学作业设计与实 践中出现的问题进行了探讨 研究显示 教师们在作业总量 作业时间等的把握上 已经没有太多问题 孩子们的作业习惯比较好 家长们也努力提供了各方面的比较 优越的作业环境 但是教师在作业设计理念 作业类型 作业方式 作业评价等方 面还是存在大量不容回避的问题 实际上 作业方面已有的研究以及相关的文件 法规已经为我们指明了作业设计与实践的方向 尤其是 2008 年山东省大力推进素质 教育以来 省教育厅出台的 关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为 的若干意见 等文件为作业的设计与实践提供了一些具体的指导意见 我们进一步 将视角引向微观领域 提出了转变观念 提升教师专业素养 创新实践 引领作业方 式转变 挖掘资源 拓展作业时空 变革评价 激励自主成长等四条小学作业设计 山东师范大学硕士学位论文 ii 与实践思路 并提供了教师们能学能用 即学即用的画一画 研一研 评一评 制 一制 搜一搜 玩一玩 写一写等大量实践案例 引领老师们从模仿走向创新 在 师生的智慧实践中实现真正的成长与成功 我们希望将每一次作业都尽力塑造成作 品 将每一次作业都转化为塑造人品的力量 关键词关键词 小学 作业 设计 实践 反思 分类号 分类号 g424 6 山东师范大学硕士学位论文 iii on the design and practice of primary homework abstract homework acts as a teaching routine including class assignments and homework assignments this article particular stresses on the design and practice of homework the national education reform and development of long term planning program 2010 2020 pointed out the chinese education is not fully meeting the national economic and social development and people s good education most students in primary school and high school are heavily burdened with much work and it is very hard to promote the quality oriented education in the traditional way of learning to accept homework has been teachers regulatory tools a large amount of homework featuring tests has become a thinking chain homework is an important carrier to cultivate the students innovation and practice their ability it is an important way to cultivate their capability of collecting information processing creating new information acquiring new knowledge and the ability to analyze and solve problems cooperative and social activities in some ways the style of the homework limits the formation of students learning style homework should be full of enjoyment and it can bring students and teachers success and amazement homework is the bridge which connected with the school and the family and it should be open to the social practice to the social members such as parents and so on and it also should be open to the social institutions such as community institutes and so on homework is the connection between teachers and parents and it can influence the family education and social education greatly the excellent homework designs contain the correct education concepts scientific education strategy health value of good taste and children learning habits the excellent homework designs will certainly inspire and influence the parents greatly and lead the parents to understand the aims and purposes of schools it can help the parents sense the education principle the children s growth and success experience the design and practice of homework plays an important role in basic learning the development of habits and inspiration of interests and so on it can also improve the ability to analyze and solve problems and to be more cooperative the following article is about the research in the primary students work and practical activities written by the author who have observed three top teachers actions and collected the excellent teachers experience in one district with the usage of 山东师范大学硕士学位论文 iv interviews cases documents and actions for the research methods the survey displays that it s no problem for teachers to grasp the quantity and time of homework and the habit of children s homework is very good the parents provide a better environment but there are still many problems in homework assignments design concepts homework assignments types in fact the existing research and the operation of the related documents the regulations for our homework have been pointed out the direction of design and practice especially from shan dong energetically promote quality education in 2008 the education department issued on strengthening the construction of a common virtue of the education of primary and secondary school teachers teaching some idea of a job design and practice to provide some concrete guidance we will further lead the perspective to microcosmic trends and put forward four assignment designs and practice ideas of primary school they are changing concepts to enhance teachers professional qualities innovating practice to lead the change of operation mode excavating resources to expand operations space and time changing assessment to stimulate independent growth besides we also provide teachers with many practical cases which can use and learn by the teachers such as drawing researching commenting establishing searching playing and writing and so on all of these measures can guide the teachers from imitation to innovation and realize the real growth and success in the wisdom practice between teachers and students we hope every assignment will be shaped to work and every job will be converted into the forces of shaping the character key words primary homework design practice introspection c categoryategory n number umber g424 6 山东师范大学硕士学位论文 1 第一章 绪 论 一 问题的提出 一 提出的背景 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 指出 我国教育还不 完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求 教育观念相对落后 内容方法比较陈旧 中小学生课业负担过重 素质教育推进困难 针对学生课业负担过重的现状 国家和地方以文件或立法形式明确规定了一 些对作业的要求 为贯彻落实 中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年 体质的意见 中发 2007 7 号 精神 教育部 2008 年 9 月 4 日特制定 中小学学 生近视眼防控工作方案 在工作措施部分要求 加强规章制度建设 规范管理 防近 工作 第 3 条 切实减轻学生课业负担 限制课外作业量 学校要统筹学生 的家庭作业时间 小学一 二年级不留书面家庭作业 小学其他年级书面家庭作 业控制在 60 分钟以内 江苏省学生体质健康促进条例 从 2009 年 9 月 1 日起正 式实施 这是全国首部促进学生体质健康的地方性法规 它第一次以法规形式规 定各年级学生的书面 家庭作业量 小学一 二年级不得布置书面 家庭作业 其他年级学生每天书面 家庭作业总计控制在 1 小时以内 1 山东省教育厅 关 于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见 鲁教基字 2009 20 号第七条规定 要精心进行作业教学 加强对学生作业设计的研究 增强作业 的开放性 探究性和实践性 关注学生的个体差异 增强作业的层次性 适应性 和可选择性 满足学生的不同需求 根据学生的实际需要 提供学生可选择的补 充性作业 不得利用教辅资料布置作业 减轻学生过重的课业负担 按照有关规 定严格控制作业量 实际的状况是怎样呢 借鉴华东师大崔允漷教授的观点 笔者在听课中组织 了团队进行课堂观察 负责观察作业设置的老师大多只记录一句话 课后完成书 上第几页的某几道题 根据这样的所谓作业设计 孩子们大多只需要把教材上的 内容转到自己的本子上就行了 没有多少思维含量 没有多少创新空间 老师们 还美其名曰是相信教材 相信专家 那怎么就不能相信教师 相信孩子们自己的 创造呢 老师们对作业的认识也是五花八门 作业是课后练习 作业是复习手段 山东师范大学硕士学位论文 2 多布置作业可以惩罚部分不听话的孩子 作业就是孩子回家后有点事做的理由 作业设置是学校的一项硬性规定 不留点儿作业 学校领导不答应 家长也不答 应 会认为老师不负责任等 作业成为教师对学生的监管工具 在很大程度上是 机械性的 统一性的 重复性的 有时又变成不光彩的惩罚性的 题山题海式的 作业严重摧残着学生可贵的好奇心 求知欲 想象力和创造力 成为一道沉重的 思维枷锁 应该说 各项政策 法规已经为小学作业的设计与实践指明了方向 但为什 么在实际工作中的差距会这样大呢 这其中的问题出在哪里呢 教师的作业设计 可不可以 能不能够更优质 我们的作业能否像浙江大学刘徽博士所描述的美国 作业一样 成为令人着迷的游戏 2 应该引起每一位教师的正视与思考 二 研究意义 作业作为教学的常规 理应受到应有的重视 作业的设计与实践对于培养孩 子的创新精神 实践能力 社会责任感 转变学习方式 培养学习习惯等都具有 重大的意义与价值 作业过程中蕴含的方法 情感与态度可以给孩子们哪些影响 作业方式可以产生哪些转变 作业评价可以方式哪些变化 作业设计可以给教师 发展带来哪些促进 作业实践可以给家庭教育带来哪些影响 等都值得我们对作 业的设计与实践进行深入细致地研究 对作业的研究与突破极有可能成为推进素 质教育的一大亮点 孩子们写作业苦 老师们批改作业就苦 这其中呈现一个浅显的因果关系 孩子们对厌倦的东西无法集中精力 自然错误百出 纵然老师们追着屁股讨要作 业 也还是得不到想要的结果 结果造成恶性循环 笔者发现一个 星期一现象 令老师们困惑不已 不管上个周五下午布置了多少作业 周一上交的作业质量总 是一周当中最差的 布置多了 完成不好有时还可以理解 布置一点点儿 为什 么也完成不好呢 根源就在作业没有吸引力 引不起孩子的兴趣 有时 在周五 下午放学时从某些班里会传出不可思议的欢呼声 一问才知 老师没有布置作业 多么可悲的现实 作业竟然沦落到如此地步 爱因斯坦说过 教育应使提供的东 西让学生作为一种宝贵的礼物来享受 而不是作为一种艰苦的任务要他们负担 这样的忠告为什么少人理会呢 对作业的研究必将改进上述现象 使作业设计既有意义 又有意思是完全可 山东师范大学硕士学位论文 3 以做到的 二 作业研究现状综述 一 概念的界定 本研究认为作业是有意义的 多样的 具有一定挑战性的任务 挑战性可以 来自于智力 或者来自于方法 信息 情感及习惯等 作业应成为培养学生的创新精神和实践能力的重要载体 培养学生收集处理 信息 创造新信息 获取新知 分析和解决问题 团结协作以及社会活动能力的 重要途径 作业应充满活力和乐趣 应给师生带来成功与惊喜 作业应向学生的 社会生活实践开放 应向家长等社会成员开放 应向社区 院校 科研单位等社 会机构开放 作业能够给家庭教育 社会教育以深刻影响 作业方式在某种程度 上制约着学习方式的形成 作业的设计与实践在夯实基础 培养习惯 激发兴趣 以及形成健康人格等众多方面都具有不可替代的重大价值 二 国内外研究现状述评 对作业的研究由来已久 苏霍姆林斯基指出 课外作业应当是知识的发展和 深化 是学习能力的改善 是掌握课堂知识的准备 应当让学生在课外去观察自 然界的事物和劳动现象 发展个人的爱好和需要 满足和发展个人的多方面的智 力需要 分析 研究 比较 这些积极的脑力劳动形式应当贯穿在家庭作 业里 这样的家庭作业能够把读书与观察 劳动结合起来 3 福禄培尔认为教育 的基本任务是 通过儿童的自我活动 游戏 作业以及各种创造性活动 认识自 然或客观世界 认识自己的本性 从而实现内在与外在的统一 促使儿童内在本 性的自由 协调 全面的发展 儿童的主动性 创造性和自主精神得以发挥 4 西方教育学者艾普汀确定了 10 个布置家庭作业的原因 她称之为家庭作业的十大 目的 她认为 课外作业的意义是多方面的 并不是可有可无的 作业应该是教 师精心准备的送给学生的礼物 5 研究还发现 养成良好家庭作业习惯的学生更能 认识到课外学习的必要性 在家完成学校布置的学习任务 有助于学生认识到学 习并不局限于学校和课堂环境 为了发挥家庭作业对学生学习的积极作用 教师 必须对作业进行精心设计 6 著名的教育家克伯屈的设计 项目 教学法在美国的初 等学校和中学的低年级里得到了广泛的应用 教师在学生的自主探究中帮助他们 山东师范大学硕士学位论文 4 设计项目 提供资料和建议 学生可以根据自己的兴趣 爱好以及专长来选择适当 的项目进行学习 这样就充分调动了学生主动学习的愿望 对新型作业的设计有 很大的启发作用 7 国内学者也曾组织过大量的相关调查 早在 2006 年 由北京师范大学教育学 院教科所 北师大中美教育研究中心主持 山西省晋中学院太谷师范分院及四川 省成都市青羊区教师学习与资源中心共同参与了 国内中小学生作业情况调查 问卷调查了北京 山西 四川 澳门四地的一 三 五 八 十一年级学生连续 1 周的课外作业情况 作息时间及课外活动安排 调查结果显示 学生作业时间严 重超标 学生作业类型单一 作业主要集中于语文 数学等主要学科 建议无论 是理论界还是实践界 都要加强对作业类型 作业时间及合理作业量的研究 真 正使作业成为课堂教学的重要延伸和补充 使学生在作业中实现那些课堂上没有 条件也没有时间实现的发展 8 创新教育研究主张 让学生做有思维价值的作业 创新教育认为 必要的作 业对于巩固知识是有益的 但学生必须把更多的时间用于那些具有挑战性的能够 促进思维能力发展的作业上 9 山东教育 早自上世纪 80 年代开始就陆续报道 了一些关于作业改革的成功经验 山东省昌乐县实验小学坚持为学生未来奠基 赋予作业创新内涵 设计并实践了分层型作业 社会实践型作业 探究型作业 操作型作业 听说型作业 游戏型作业等 10 各年级一律不准布置任何形式的 课后书面作业 不准课后发放成套试题 课上完不成的作业不准留在课后做 更 不准布置隐性作业 这是山东东营利津县北宋一中的刚性规定 零作业 的 实施 彻底将教师从无序的时间竞争 作业竞争中解放了出来 11 山东省教育厅 规定 2010 年将进一步推动素质教育改革 教育部门将出台学生课外书面作业自主 选择制度和家长申诉 学生作业免责制度 12 分析相关的研究 能够发现 作业问题早已引起各方面关注 对其的研究也 已达到一定的高度 从宏观的视角为我们指明了作业设计与实践的方向 其中的不足也显而易见 对作业的改革有些分类重叠 不够科学 有些改革 则过于盲目 教育专家太多的理论描述可以令人觉悟 但缺少实际的案例和具体 的方式的引领 还是无法令人信服 比如 做有思维价值的作业 老师们会说 完成书上的作业就没有思维价值吗 再如山东省教育厅相关规定中要求加强增强 山东师范大学硕士学位论文 5 作业的开放性 探究性和实践性 但何为开放性 开放到何程度 探究性与实践 性又该怎样体现 等对一线教师的具体指导力度还不够 作业研究还是一片待开 发的沃土 三 研究方法 教育研究方法是按照某种途径 有组织 有计划地 系统地进行教育研究和 构建教育理论的方式 是以教育现象为对象 以科学方法为手段 遵循一定的研 究程序 以获得教育科学规律性知识诶目标的一整套系统研究过程 13 本研究采 用的方法主要包括 文献研究法 访谈法 行动研究法 一 文献研究法 本研究在以往相关研究的基础上进行梳理与借鉴 广泛参阅了国内外相关领 域的文献 力求能够从整体上大致进行把握 二 访谈法 访谈 就是研究性交谈 是以口头形式 根据被询问者的答复搜集客观的 不带偏见的事实材料 以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式 14 通过设 计访谈提纲 见附录 1 对部分单位业务负责人进行了访谈 并不定期用短信 电 话 博客 面谈等方式围绕一定的主题对部分骨干教师进行了沟通交流 还利用 到学校听课的机会征求了部分高年级学生的意见 三 行动研究法 教育行动研究是介于理论研究与实验研究之间的一种研究方法 教育行动研 究的主体是教师 教育行动研究以提高行动质量 改进实际工作为首要目的 15 作为一线区级教学研究指导人员 本研究将关注重心放在引领和指导教师 怎样 做 上 并力求通过身边老师们的优秀案例给老师们的具体实践以启发 山东师范大学硕士学位论文 6 第二章 研究过程与实践探索 新课程下的作业 应成学生课外 校外的一种学习过程 成为学生成长的一 种自觉需要 作业应因人而异进行设计 让作业真正成为学生自己的作业 作业 应成为与社区 家庭以及他人协同合作的载体 成为促进学校教育 家庭教育与 社会教育成为良性互动的平衡的 生态系统 的沟通桥梁 作业的评价功能也应 重在帮助学生发现与发展潜能 认识自我 展示自我 促进学生生命整体的发展 本区域小学教师们如何看待作业的设计 实践中到底呈现了哪些积极变化 孩子们在作业实践中有哪些具体的感受 又该如何推进小学作业设计与实践方面 的改进 一 区域内小学作业设计与实践的现状 本研究重点选取了济南市某区城区两所 近郊一所小学的各 1 名骨干教师进 行了为期一个学期的跟踪观察 a 校的 a 老师是位男教师 任教数学学科 担任班 主任 是学校的中层干部 大队辅导员 曾获山东省优质课一等奖 b 校的 b 老 师是位女教师 任教英语学科 获济南名师称号 c 校 为农村学校 的 c 老师 是位女教师 任教语文学科 担任班主任 是学校的中层干部 教导处副主任 三位老师年龄都在 40 岁以下 工作有热情 都曾参加课题研究 关于作业设计与 实践都有自己的一些想法 a 校曾于 2009 年 2 月组织对四年级和六年级各两个班学生的作业方面的的问 卷 见附录 2 孩子们表达了自己关于作业的一些真实想法 作业再丰富些 不 重要的科目不要布置作业 作业应有新意 作业应再有趣些 作业应少些 尤其 是作文作业要少些 完成不好的不要当面批评 希望教师写评语 评语不要连笔 写 应多布置活动性 实践性 体验性和展示特长类的作业 建议教师及时批改 作业 请教师不要布置中午作业 少些背诵类的作业等等 有些切中传统作业弊 端 值得教师认真反思 学生在本次问卷中创造了一些名言警句 作业不在多少 在于意义 作业有趣 多也不多 不管作业多不多 只求教师不发火 有 学生抱怨 说是减负 哪儿减过 反而更多 教师不要让组长代看作业 组长任 务太重 不要让学生代看作业 教师应站在学生的角度去看 应问问别的学科作 业情况 再布置本学科的作业 不要重复以前的作业 作业不要一会儿多 一会 儿少 布置作业的多少最好能听听学生的意见 山东师范大学硕士学位论文 7 孩子们对作业设计也提出了一些合理化建议 我认为老师应该多给大家布置 一些制作 调查等类型的作业 可以锻炼大家的实践能力 希望老师了解学生 的心 多多征取大家的意见 建议老师少布置作业 因为爸爸妈妈外出打工 要给爷爷奶奶做饭 还有做一些家务 这也是作业 建议老师最好不布置作业 因为我觉得作业最好在课堂上消化掉 回家再复习一下 这样会比做作业记得更 牢固 应让小组多出一些互给的作业 或创造机会让小组共同完成一份作业 最好不要布置太多查资料类型的作业 有些同学可能因家庭条件无法完成作 业 有些建议发自肺腑 令人感动 有些孩子处境堪忧 令人心酸 从孩 子们真诚的表达中也能发现小学作业设计与实践方面的欠缺 应该说 经过新课程多年的实践 老师们在理念的理解与掌握方面已经有了 长足的进步 在具体教学实践中也有不同程度地体现 2004 年 该区教科室还曾 以推广文件的形式对作业设计与实践提出了一些具体的建议 但通过访谈 观察 调研等方式了解实际的情况 还是不太乐观 其中的不足主要体现在以下方面 一 小学作业缺少设计 小学教师曾经是被人看不起的 孩子王 别说作业不需要设计 连上课都该 是每个成年人都能胜任的简单任务 可实际情况并非如此 对于作业而言 不仅 需要设计 而且需要精心设计 c 老师 我的同事们对 作业是否需要设计 意见各异 有人认为作业不需要 设计 书上的练习是专家们设计的 而且数量足够 有同事只是中师毕业 说自 己设计不了作业 更有同事认为 孩子们必须完成相同的作业 如果不统一设计 搞那些所谓的自主 分层等作业 不就乱套了吗 看作业那得多麻烦啊 现在已 经够忙了等等 a 老师 作业设计既可以是个轻松的事 也可以是个费心的事 部分老师就是 图个轻松 才无法发挥作业应有的作用 b 老师 作业的设计实际对老师们提出了更高的要求 其实老师们的作业设计 可以从改编 选用书上的练习题入手 进而创造一些题目 主要的目的就是发挥 每个人的创造性 并尽量挖透专家设计的题目的价值 二 小学作业实践方式简单 老师们经常布置一些让孩子怎样完成的作业 孩子们喜欢怎样的作业 如果 山东师范大学硕士学位论文 8 教师不关注孩子的实际需求 只在乎自己的习惯 那作业成为师生共同的负担就 不难理解了 孩子们喜欢多样的 有趣的作业设计 如果能够对 抄 算 背 等令人生厌的作业方式注入一些新意 也可能会产生良好的效果 a 老师 我校对四年级和六年级学生的作业问卷进行了分析 关于孩子们愿意 完成作业的方式 统计如下 见表 1 表 1 学生愿意完成作业的方式统计表 项目 听听 算 算 读 读 写 写 其 它 四年级 男 54 人 18 5 2 5 9 3 3 3 5 3 7 1 6 7 女 46 人 26 1 3 0 4 3 4 8 6 7 4 1 0 9 六年级 男 65 人 12 3 2 7 7 2 6 2 6 9 2 7 7 女 63 人 20 6 3 0 2 4 9 2 6 6 7 7 9 可以看出 在孩子们心中 算算 读读 写写仍是完成作业的主要方式 换 句话说 老师们在实际作业设计中很少采用其它方式 是老师们的习惯做法造成 了孩子们的这种定势 自 2002 年秋季实施新课程实验以来 老师们对于新课程理 念吸收了不少 但在教育教学实践中却很少能够体现 出现了 说起来夸夸其谈 做起来原地踏步 的怪现状 作业的设计大多还是老样子 山东省教育厅 2007 年 12 月 20 日颁发 山东省普通中小学管理基本规范 试行 鲁教基字 2007 20 号 其中第 11 条规定 提倡布置探究性 实践性的家庭作业 但问卷中调查老 师是否布置过小调查 小研究 小实验等类型的作业时 学生选择统计如下 见 表 2 选择 经常有 的比例明显偏低 这也说明探究性 实践性等类型的作业 在具体实践中的状况堪忧 表 2 探究性作业设计情况统计表 项目 没有 偶尔有 经常有 四年级 男 54 人 1 8 81 5 14 8 女 46 人 0 93 5 6 5 六年级 男 65 人 9 2 78 5 12 3 女 63 人 4 8 87 3 7 9 b 老师 对这种情况不能一概而论 不可否认 算算 读读 写写当前就是作 山东师范大学硕士学位论文 9 业的主要方式 其它如探究性 实践性等类型的作业没有当然是不对的 但也只 能是偶尔为之 c 老师 我校地处农村 孩子们作业方式主要还是写一写 但我认为要注意写 的量 如果不注意控制 会引发一些悲剧事件 我曾注意到由作业引发的三条消 息 你再叫我做作业 我就自杀 这是一个 9 岁名叫小林的孩子对自己的爸爸 说的话 另一个 9 岁女孩因为完不成作业 吞下了 20 粒泰诺 还有一位母亲发帖 说 孩子默错一个字 被罚抄 1900 个字 逼得孩子精神崩溃 大哭嚎啕 宁可自 杀也不愿意上学 整天写作业 活的一点意思都没有 我们好几个同学都说不如 死了算了 妈妈 对不起 我知道你们养我很不容易 我死了你们肯定会难过 但是如果我死了 我就再也不用写作业了 就解脱了 而且说不定老师就少布置 点作业 我的同学也解脱了 一个 11 岁的孩子说出这些话 任何一名家长听了 都会心如刀绞 我们都是孩子的家长 作业猛如虎岂不是十分可怕与可恨 我们 至少不能作让学生和家长恨的教师 a 老师 其实写一写这种方式也不一定就是落后的 可以赋予一些新意和挑战 我们班的语文教师就设计了 为自己设计形象宣传语 为某产品设计说明书 等作业 效果就非常好 通过问卷分析 另外一个应引起注意的情况是 大部分孩子没有提出自己的 意见 或许是真得没有意见 也或许是有时间不足等其它原因 孩子的书写情况 一般 而且在很少的词句中也是错字连篇 没意建 没议建 喜望教师 老师应改严歌一点儿 请老师多服导我们 请老师在严家关力 等 让人 起初看着莫名其妙 看明白又让人不禁感叹 电脑输入越来越快 错字别字越来 越多 三 小学作业创新路径匮乏 小学作业无论是设计还是实践 无疑都需要创新 设计孩子们喜欢的作业 让孩子们用自己喜欢的方式去完成作业 才能发挥作业应有的价值 a 老师 近年来 各地对作业的改革已经启动 提出了诸如 实践 性 作业 操作 性 作业 长作业 零作业 等一些新的提法 并有了一些好的经 验 长江日报 专门报道了江岸区鄱阳街小学的做法 布置 感恩作业 请孩子回 家拥抱亲人 倡议 所有学生回家后给身边的亲人 个拥抱 并告诉他们感谢他们 山东师范大学硕士学位论文 10 的照顾与爱护 倡议学生为家人做 顿饭 请学生转告家长 每天孩子上床睡觉之 前陪孩子聊聊天 上海市长宁区决定自 2009 年 9 月 1 日起每周三为全区小学 快 乐拓展日 每周三还设为 长宁小学无作业日 所有年级均不布置书面回家作 业 取而代之的是主题式 长作业设计 将作业的改革作为新学期推进素质教育 的重要一环 成为进一步推进素质教育的 内涵发展新版 我们也可以组织类似 的作业实践 c 老师 这样的一些尝试作为常规作业的补充会很好 但每天都完成这样的作 业也不现实 我们语文老师设计的搜集有关作者 写作背景等方面的资料就是很 好的方式 数学学科也可以搜集一些数学家的故事 数学符号的来源等资料 我 班的品德与社会老师以 盛世奥运 为主题进行了作业设计 孩子们完成了为下 届伦敦奥运会设计吉祥物 口号 标志等 某项目新闻发布会设计 我来采 访 我来应聘志愿者 等优秀设计 效果非常好 b 老师 我们英语学科请学生设计并制作了一些辅助卡片 对课堂学习有很大 帮助作用 c 老师 我作为班主任 觉得 感恩作业 设计得很好 值得我班的学生也去认 真实践 我们学校要求每班都设计班级日报 记录 点评一天事件 孩子们的积 极性很高 有时我也让学生帮着出些主意 他们的点子也很好 b 老师 更应该多征求老师们的想法 相信在作业方式上会有更多新颖有效的 路径 2008 年 9 月起 区教研室以 特色作业 的名义开展了区级优秀作业的展 评活动 通过作业展评 我觉得我们学校的老师在作业设计方面有了较大变化 实际上 一个教师产生一个新的作业点子并不难 关键是坚持实践 四 作业评价效用偏低 作业评价也是大学问 评价方式直接影响评价的效果 应积极探索过程性 情感化的评价方法 切莫因为评价使师生成为对立的双方 c 老师 很多老师认为评价作业时划个 对号 或 错号 就行了 老师们还 常抱怨说追着孩子把 错号 改成 对号 是个又累心又累身的活儿 需要跟孩 子们斗智斗勇 b 老师 实际上对作业的评价 有很多时候不需要非要分出错与对 比如每个 孩子都搜集了相关资料 评价时就不需要区分错与对 山东师范大学硕士学位论文 11 a 老师 作业完成的质量取决于学生对作业的态度 让学生喜欢作业有时比完 成作业更重要 孩子们肯定不会愿意出错 是我们的设计没有吸引孩子们投入其 中 越是应付的作业 错误就会越多 应该从作业设计环节入手进行改变 c 老师 省教育厅 关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干 意见 鲁教基字 2009 20 号第七条明确规定 认真检查和评改学生的书面作业 做到书面作业全批全改 全面了解每一位学生的作业情况 根据对反馈信息的科学 分析 有针对性地对学生进行指导 加强矫正性教学 不得让学生家长代为评改作 业 教师也不能假借培养学生能力的幌子将自己的劳动转嫁到学生身上 b 老师 好的作业应成为展示孩子智慧的平台 好的作业评价应能激发孩子更 多智慧 c 老师 有效的评价应能使孩子获得更大的成功感受 教师们应进一步明晰作 业评阅的意义与价值 当教师也能从批改作业中汲取乐趣时 作业的设计与实践 就达到一定高度了 a 老师 我曾试着总结了作业设计与实践的 六趣 原则 即 兴趣 强调有 意思 乐于参与 旨趣 强调有价值 富有意义 情趣 强调有体验 经历探 究 理趣 强调有方法 生成智慧 乐趣 强调有挑战 感受成功 志趣 强 调有方向 形成习惯 我认为其中的兴趣和乐趣更加重要 评价也应有利于激发 孩子的学习兴趣 并在其中让孩子感受乐趣 二 小学作业设计与实践中应树立的四种意识 针对上面的分析 本研究认为应努力引领教师们树立四种意识 力求更好转 变作业设计与实践的现状 一 课程意识 课程在本质上是一种实践性经验的沉淀 教师在具体的课程实施过程中 总 会用自己独特的理解和体验去解构课程 并总会将自己独特的认识 态度与情感 等渗透在课程实施过程之中 并在这个过程中创造出新的 鲜活的经验 这又成 为课程的新的组成部分 16 教师是课程进入学生生活领域的设计主体 教师在实 践中创造着课程 学生在实践中也创造着课程 作业设计与实践是课程的自然组 成部分 特色作业设计与实践可以成为特色课程建设的重要突破 广阔的自然 纷繁的社会 多彩的世界都是人生的教科书 作业设计如若不顾学生已有的知识 山东师范大学硕士学位论文 12 经验 不顾变换的社会生活 不顾学生的兴趣 情感 封闭 和 压抑 必将扼 杀学生的参与积极性 消磨鲜活的生命 束缚学生开放和灵动的思维 应努力将 作业设计与实践 面向并非白纸的学生经验 面向学生的丰富情感体验 面 向日新月异的社会生活 面向瞬息万变的精彩世界 面向迅速发展的高新科 技领域 努力把作业变成学习过程中与学生生活相联系的最活跃方式 力求深入 挖掘作业的课程价值 二 研究意识 教师的任务不仅仅是教学 还应该从事教育研究 不断去研究课堂 研究学 生 研究课程 如果教师不主动转变自己的角色 就会落伍 就会被时代的发展 所淘汰 17 研究能带来梦想 带来追求 研究能带来创新 带来幸福 其实 每 一个蕴藏丰富的教师 如果给他们足够的阳光都可以足够灿烂 而研究就是阳光 假如我们拿一只窄口的瓶子 因为我们可以把它比作一个孩子的心智 把多量 的水猛烈地倒进去 而不让它一滴一滴地滴进去 最后 瓶子所盛的水比慢慢倒 进去的还少 有些人教学生的时候 不是尽学生所能领会的去教 而是尽他们所 领教的去教 他们的做法也是一样的愚蠢 18 进行研究 才可以有更多和更好的 办法 坚持研究 创新就会源源不断而来 教育是靠细节铸就的事业 教育的每 一个细节都值得深入研究 上海教科院张肇丰研究员提出了 创意设计 的教师 实践研究的新的表达方式 19 每一个创意都要靠研究来完成 应该以研究的态度 对待教育的全过程 这其中自然包括作业的设计与实践 三 资源意识 资源 在商务印书馆 现代汉语词典 中的解释为 生产资料和生活资料 的天然来源 在教室之外的工作与生活环境中也能学到更多的东西 它远远超越 了与受正规教育相关的年龄界限 而且 还能使教育的收益不仅仅为被教育者所 享有 20 每一位教师 每一个学生都是一个独特的世界与宝藏 我们应当经常关 心的是 当儿童跨进校门以后 不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里 不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来 因为在世界的奥秘中包含 着思维和创造的取之不竭的源泉 21 在作业设计与实践中必须树立资源意识 努 力挖掘人 事 物 信息 活动等蕴含的价值 为作业的设计与实践提供适当的 帮助 教师应努力让自己成为作业的重要资源 教师应善于将潜在作业资源转化 山东师范大学硕士学位论文 13 为现实资源 在这个过程中教师就必须付出爱与智慧 四 伙伴意识 伙伴关系具有多种含义 从狭义理解 伙伴关系是指不同组织之间基于平等合 作的正式关系 其核心特征在于伙伴之间的平等 合作和关系的持续性 从更宽泛 的一样来理解 凡是出于共同的愿景 为满足伙伴各方的利益而进行互动的关系都 可称为伙伴关系 22 孩子们有伙伴吗 老师们有伙伴吗 a 校的调查显示 228 名受 访学生中 有 19 3 的学生没有和同学共同完成过作业任务 皮亚杰认为 儿童间的相互影响也是儿童认知发展的重要源泉 皮亚杰指出 儿童如果不同他人进行思想交流和合作 就无法把他的运算组成一个连贯的整 体 儿童间的合作最有利于鼓舞儿童真正交流思想和进行讨论 最有利于促使儿 童养成批判态度 客