北师大版三年级数学上册周长课堂实录.doc

北师大版三年级数学上册什么是周长课堂实录卫溪区西街学校：尚进枝1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。2.感知周长与实际生活的密切联系。【学习重点与难点】知道并理解周长的含义。【课前准备】采集树叶、彩笔、多媒体课件【学习流程】一.督预示标师:上课.同学们,你们预习了么?生：预习了师：通过预习，你理解周什么是周长吗？在预习中，你有什么疑问？各小组组长汇报预习情况。师：带着你们的问题，进行今天的学习，请看今天这节课的学习目标出示学习目标：1.通过观察操作等活动认识周长 2.结合具体情境感知周长与生活密切联系学生齐读。二.自学梳理自学课本自学课本45页1、描出：你采集的树叶的边线。数学课本封面的边线。2、什么是周长？3、判断自学单上的图形哪些有周长，哪些图形没有周长。为什么？ 4、树叶、数学课本的周长分别是多少？你是怎样计算出来的？三.小组答疑1、独立完成后，由小组长主持，让小组内的每个成员将自己的学习成果讲给其他同学听；小组成员集体评议，发现错误帮助纠正，力争所有小组成员的学习成果全部达标。2、尝试总结周长的含义。3、由小组长推选出小组代表准备展示四.展示评价师:现在是你们大显身手的时候了，老师想看看你采集的树叶是什么形状，你是怎样描出来的？生：我描出来的树叶的轮廓线生：我是沿着树叶的边线描的（学生展示自己描出来的树叶边线）师：你们的树叶真漂亮啊！师：你们又是怎样描出数学课本的边线呢？生：我是沿着数学课本的四条边线描的师：你们的方法真好！师：请你们说出什么是周长？生：树叶的边线就是周长生：数学书的边线就是周长师：谁想对他的回答做补充？生：我想（学生跃跃欲试，举手）生: 树叶一周的边线长就是树叶的周长生：数学书封面一周的边线长就是数学书封面的周长师：谁能作一总结生：图形一周的长度就是这个图形的周长师：你们同意吗？生：同意师：请同学们大声的读一读，好吗？下面有一些图形，请用你的“火眼金睛”辫一辫：下面图形哪些有周长？哪些图形没有周长？为什么？师：这些图形为什么没有周长呢？生：因为没有封口生：这个图形中间间断了师：我们也可以说这个图形不封闭这时老师出示周长的两个特征.从某一点起笔，最后又回到这一点，中间没有间断.都是沿着边线描。总结：图形一周的长度就是这个图形的周长。封闭的图形有周长，不封闭的图形没有周长。师：刚才你们画出来了树叶，数学课本的边线，它们的边线是多长呢？你会计算出来吗？怎样计算呢？生：我用毛线绕树叶的边线一周，然后放在尺子上量一量，是37厘米生：我有软尺绕树叶一圈，得到54厘米生：我用线绕树叶的边线一周，然后放在尺子上量一量，是21厘米.师：你们的方法都不错师：你们是怎样计算数学书封面的周长呢？生：我用细线绕数学书封面一周，然后放在尺子上得到数学书封面的周长是96厘米生：我是用尺子量出一个长：28厘米，一个宽15厘米，然后计算：282=56 （厘米） 152=30（厘米） 56+30=86（厘米）师：你是根据什么计算的？生：，因为数学书封面是个长方形，长方形的特征两组对边相等，我是根据长方形的这种特征计算的师：你能根据前面学习的知识来解决今天的周长了，真棒！师：你们的方法都不错，你们更喜欢哪种？生：根据长方形 的特征计算的方法师：是呀，这种方法即简便又准确，所以以后要计算长方形的周长，就用这种方法计算更好。五.联系拓展师：同学们周长在生活中的应用很广泛，下面我们就一起去解决生活中关于周长的实际问题，看谁是解决问题的小能手好吗？生：好1.摸一摸：师：用手摸一摸你的桌面的周长2.画一画：师：请你把小蜗牛走的路线画出来3.算一算：（1）求下面图形的周长（2）淘气绕公园跑一周的长度（3）房子的周长（4）一号狗二号狗都沿着图形跑一圈，谁跑的路程多？生：一号狗跑的多生：二号狗跑的多生：他们跑的一样多师：为什么一样多？请你说明理由生：这两个图形的周长一样长师：你是怎样思考的？生：通过移动之后这两个图形的周长相等（这是老师用课件演示移动）后观察，得到两个图形的周长一样）师：同学们，你说谁的答案正确？生：牛柄月、王佳佳、魏世超师：谁和他们的思路一样？（学生举手肯定自己的正确）答案错的同学明白自己错的原因了吗？生：明白了5.思一思：出示两块菜地的课件师：请同学们认真观察，下面两个图形的周长一样么？请思考后回答生：西红柿菜地周长大生：一样大师：同学们有两种答案，谁的对呢？请同学们再次认真的读读题目，看看谁的答案正确。(学生读题：下面两块菜地的周长一样长吗？)师：是说两块菜地的什么？生：周长今天我们学习了周长，周长是指的什么？生：图形一周的长度师：西红柿菜地一周的长度是多少？生：一个长方形的长、一个宽、和一条弯曲的边三边围成师：黄瓜菜地的周长呢？生：也是一个长、一个宽、和一条弯曲的边三边围成师：你们说两块菜地的周长怎么样？生：一样长师：就是说两块菜地的周长一样师：为什么有的同学说西红柿菜地的周长长呢？生：他是看到西红柿菜地的面积大了师：你真的是一个用心的学生啊，找到他错误的原因了，大家为这位同学鼓鼓掌吧！（学生鼓掌）同学们，以后在学习中要养成认真读题、认真思考问题的好习惯啊！六.总结导预1、师：同学们今天本节课你收获了什么？你最感兴趣的是什么？生：我了解了什