《第三届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛》教学设计方案.doc

第三届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛教学设计方案 姓 名刘海霞学 科语文单 位河北省邯郸市聋哑学校课 题11 春联系电子信箱L 教学设计教学内容人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书七年级 语文 上册11 春 （第二课时）教学目标1、知识与技能目标（掌握知识）：学习本文写景的组织与安排。感受形象，体会作者丰富的感情。2、过程与方法目标（学会方法）：在学习过程中通过自主学习、小组合作探究等方式，动手、动脑、动口的学习方法，培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、归纳能力。3、情感态度与价值观目标（达到育人）：通过领略自然景物的美，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的思想感情。重点整体感知课文，理清文章思路，灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。难点品味文章生动形象，富有表现力和感染力的语言。学具准备 古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于“春”的诗文，以开阔视野， 拓展思路，增加知识积累。导学案10份 教具准备 教学课件、电子教鞭、彩色粉笔等教学环节教 学 设 计设计意图一课前欣赏请同学们欣赏几幅图画？（课件出示：山水、蝴蝶细雨、春花、微风）同学们这是什么季节的景色？我们盼望春天的到来！ 复习上节课我们学习哪两幅图? 春草图春花图培养学生课前预习、复习的好习惯，逐步提高自主学习的能力。陶冶学生情操，提升情感价值观，感悟春天的美景。二激情导入 看看同学们收集到哪些赞美春天的诗句？在展台上展示1、阳春布德泽，万物生光辉长歌行2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟鸣涧3、等闲识得东风面，万紫千红总是春-宋朱熹春日这些古人的诗词给人一种美的享受。今天我们继续感受现代作家朱自清先生笔下的春。11春展示诗句，激起学生学习的欲望，顺利导入新课。三认真阅读齐读学习目标给学生一个明确的学习目标四整体感知快速的浏览课文，相信你们会有收获的，开始吧！提高学生阅读速度，突出了学生的主体地位。过渡我们知道了春草的可爱，春花的美丽，春天的风带给我们怎样的感受呢？激发学生兴趣五突破重点1、本自然段描绘的是一副什么图？2、本自然段作者是借助哪些事物和哪些感官来描写春风的3、运用了哪些修辞的手法？结合课件逐步展现春风的美景，使学生有切身的体会，将难点化简。语法指导：“吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着我”“ 鸟儿高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙”用的是什么修辞方法？ 及时巩固以前所学。过渡感受了春风的温柔，我好像陶醉其中，现在让我们一起去雨中漫步吧！充分发挥学生的直观形象思维，让学生有身临其境的感觉。六自主学习视频展示春雨图（1）这又给我们描写了一副什么图呢？（2）在导学案上画出描写春雨的语句？（3）从这些句子可以看出春雨有什么特点呢？带着问题去自学，让学生明确要学什么，锻炼学生的观察能力，提高分析问题、解决问题的能力及自主学习能力。鼓励学生动脑、动口，及时巩固新知。过渡春天这么美？人们在春天会做些什么呢？请同学们带着喜悦的心情讨论！学以致用，培养合作精神七合作探究出示课件（1）、人们在春天会做些什么呢？有何心情？（2）你是如何让理解“一年之计在于春”？注重学生的个性发展，优势互补，培养了合作精神和小组意识，培养学生归纳、概况、总结的能力。过渡出幻五幅图，这就是作者描绘的春天的美景！春天美不美，让我们大声赞美春天吧！培养学生对春天的喜爱八读中感悟1课文三个自然段运用了什么样的修辞手法？2三个比喻句突出了春天的什么特点？欣赏春天的美景，激发学生赞美春天的积极情绪语法指导：“把春天比作比作比作用的是什么修辞方法？温故而知新九自由展示同学们你们是怎么赞美春天的?用自己喜欢的方式来展现展现吧！画一画、说一说、 唱一唱、写一写、跳一跳。加强知识点的训练和巩固；鼓励学生动脑、动口，及时巩固新知。十感悟提升通过从盼望春天的到来到描绘春天的美景再到最后赞美春天，（指板书概括回顾）告诉了我们奋斗，追求是春天赋予我们的使命，因此，生活才有收获，希望才更美好。所以我们不但要珍惜自然的春天更要珍惜人生的春天，好好学习，为人生为理想而奋斗。欣赏春天的美景激发学生热爱春天，热爱自然，珍惜时间，感恩生活的积极情绪十一课外延伸1、课后请同学们再次亲近朱自清，感受