学前班上数学教案.doc

学前班上数学教案认识数字1、2、3 目的： 1、能目测点数3内的物体数量，并说出总数。 2、认识数字1、2、3并知道其代表的实际意义。 3、培养幼儿(幼儿食品)安静地倾听老师讲话。 4、能愉快地参加活动。 活动准备：图卡13、贴绒动物卡13若干、数卡13等。 活动过程： 1、以游戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。 2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。 3、引导幼儿认识数字1、2、3，并请孩子想象它们分别像什么？ 4、分组活动： 第一组：给数卡排队，匹配实物。 引导语：这里有许多的数字卡片，分别是?（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。 第二组：给数卡排队，做点卡。 引导语：请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上，按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按顺序排在各自的数字卡下。 第三组：数物拼板。 5、展示第二组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬认真操作的幼儿。 认识数字4、5 目标： 1、认识数字4、5，知道他们的实际意义。 2、能对5以内数量的物体进行排序。 3、能仔细倾听，并按指令进行活动。 准备： 1-5的数卡和实物卡若干 过程： 游戏导入，复习数字1、2、3 1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？ 2、介绍游戏玩法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行拍手，要求幼儿听口令：预备拍！幼儿才能拍。 3、教师出示数字1、2、3，进行游戏。（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性） 4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？（拍肩、拍腿、拍头、跺脚?）游戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？（教师出示15 的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？（教师相应地贴上数字15）并让幼儿再次认读。三、认识数字4、5 1、（教师出示4、5）请小朋友来看看4象什么？4可以表示4只帽子，那还可以表示什么呢？（幼儿自由说） 5象什么呢？5在这里表示什么？还可以表示什么？（轮流接着说） 四、排序活动1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗？2、小朋友操作活动，教师个别指导。3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。 认识数字6 目标： 1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。 2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。 准备 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。 2、萝卜图片（数量是人数的三倍），上贴各种图形（如图） 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的 的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。 过程： 1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6） （1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。 （2）说说你（兔子）喜欢吃什么？ （3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 （4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导。 认识数字7 目标 能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。 能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。 准备 音乐磁带黑猫警长、老鼠卡片若干、小河若干条。 过程 游戏捕鱼 教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！ 个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。 集体送鱼。 认识数字7 教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？添上一只鸭子，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？去掉一条鱼 教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？ 游戏猫捉老鼠 听音乐玩游戏（猫捉老鼠） 认识数字8 目标 1、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识 2、通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。 准备： 教具：18数卡、数字8的火车头饰、开火车音乐。 学具：印有数字8的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。 过程： 一、复习8以内数数。 二、认识数字8 1、8样东西可以用哪个数字来表示？ 2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。 3、8还可以表示什么？ 4、提问：数字8像什么？ 三、数字想象画。 1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等） 2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。 6 四、8的形成与组成 掌握8的形状。 请一名幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。 问：现在你有几个圆片。 表述自己的动作（7个填上1个变成8个）。 看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。 五、自选操作，巩固对8的认识。 1、 老师介绍材料和方法： （1）橡皮泥作8。 （2）连线18（结果变成数字8）。 （3）给数目是8的一格涂上颜色。（结果变成数字8的形状）。 （4）插塑玩具拼数字8。 （5）排序81。 （6）给5、6、7、8数字卡印点子。 （7）火柴棒拼摆数字8。 2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。 3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品拿出来展示。 六、开火车游戏 1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼 儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。 2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。 7 认识数字9 目标 1、使学生能够认识数字9，能够正确地认读出数字9。 2、能够正确的从1点数到9，倒数从9到1。 3、能够正确的排序数字1到9。 重点难点 1、重点：能够认识数字9。 2、难点： （1）能够正确地从1点数到9，倒数从9到1。 （2）能够正确的排序数字1到9。 过程 一、复习导入（数字18） 师：今天，我们一起去逛水果超市，好不好？（学生齐声：好！） 1、出示水果图，学生用数字卡片来表示水果的数量，并说一说，读一读。 （一个苹果，可以用数字“1”来表示；两个菠萝，可以用数字“2”来表 示?） 二、新授 （一）、认识数字“9” 8 1、出示图片“哈密瓜”图，并与学生一起数一数：“有8个哈密瓜”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个哈密瓜） 2、出示图片“香蕉”，并与学生一起数一数：“有8个香蕉”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个香蕉） 3、继续出示教具：铅笔，请学生来数一数，并说一说：“8支铅笔”，如果老师再添上一支，就变成了“9支”。（8块橡皮，再添上一块，就变成了“9 块”?） 4、认一认，读一读。 5、小结：9个哈密瓜9支笔9个蛋糕都可以用数字9来表示，9还可以表示9个小朋友，9张桌子等。 最后让学生开动脑筋，想一想：班级中还有什么物品可以用数字9来表示？ （指名请学生来说一说：9张凳子可以用数字“9”来表示；9个书包可以用数字“9”来表示；9个文具盒可以用数字“9”来表 示?） （二）、写数字“9” 1、出示数字“9”，请学生看一看，然后想一想：数字“9”像什么？（像气球） 出示气球图，请学生上来，指一指，哪个气球特别像数字“9”的，找出来，并据气球的形状书空一下“9”。 2、教师示范练习书写“9”，并提醒书写“9”时的注意点：“9”有个圆圆的脑袋，在“日”字格的上半部分，弯弯的小尾巴在“日”字格的下半部分；书写时分两步，先写圆圆的脑袋，再写弯弯的小尾巴。 （三）、按数取物 9 1、教师出示9个“梨”，请学生数一数，并请一名学生按照老师摆的数量，取出相同数量的“香蕉”，按照“梨”的摆放样子和顺序，在“梨”下面摆放好。（多请几个学生，反复练习） 2、听老师口令，学生取相同数量的物品。 （四）、9以内数的排序。 三、教师小结 今天老师很开心，跟小朋友们一起认识了数字宝宝9，还跟数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戏，小朋友们，其实在我们的生活中，到处可以看见数字宝宝，只要我们细心观察，今天我们就到这里吧，下课，小朋友们再见！ 认识数字10 目的： 1、 认识数字10，知道其实际意义。 2、 巩固对数字110的认识。 3、 发展幼儿的语言表达能力和想像能力。 准备：数字卡片110每人一套 过程： 1、 开始部分： 10 （1）组织幼儿坐好。 （2）教师导入：今天我们班里来了一位小客人，小朋友看看是谁呀？（出示小兔子图案）小兔子想和我们一起学习，小朋友欢迎吗？ （3）小兔子听说我们班的小朋友很聪明，它给小朋友带来一条谜语，大家来猜一猜：十个好朋友，长短不一样，写字画画都靠它，样样事情学着做。（手指） （4）小兔子夸小朋友真聪明，老师告诉它，小朋友还会用手指做律动呢！小兔子很想看，我们一起来做给它看好不好？ 2、基本部分： （1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示图），小朋友来数一数，它一共采了几个蘑菇。（9个） （2）在回家的时候，小兔子在树下又发现了一块大蘑菇（出示图），小朋友数一数，现在它有几个蘑菇？（10个） （3）得出结论：9添上1是10。（领读两遍） （4）（出示）10的点子卡片，出10的数字卡片，幼儿认读。 （5） 说一说：10像什么？它可以表示什么物品？ （6） 结合手指从1数到10。 （7） 数字像什么：按顺序出示数字110，每出现一个数字引导幼儿说出 像什么，然后说出一句儿歌。教师领幼儿边做动作边朗诵数字歌 （8）操作练习： 出示图片，请幼儿找出图中数量为10的物品。 教师出示实物卡片，幼儿举起相应的数字卡片。 3、结束部分： （1） 活动延伸：请幼儿课下和回家的时候，找一找身边数量为10的物品。 （2） 师：小朋友今天表现很好，小兔子可喜欢你们了，它想和大家一起做游戏，好不好？ 10以内的顺数和倒数 目的： 1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。 2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。 3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 准备： 1、楼梯、10层楼房5幢、1-10的数字卡，阶级图12张、投影仪。 2、学具 ：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。 过程： 一、游戏：爬楼梯。 幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、2-10，下楼时倒数10、91，理解什么是按顺序数、什么是倒数。 二、幼儿探索活动： 1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。 师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。 2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。 三、观看投影仪播放的阶梯图。 以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。 四、游戏：数数接龙。 幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例： 56789-98765。 20以内的顺接数 教学目标 帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。 教学重点 让幼儿可以很流利的进行20以内的顺向唱数 教学难点 幼儿边唱数边把说到的数字依次写在空白的方框里。 教学准备 120的数字卡 教学过程 1. 教师在磁性黑板上贴上从不同的数字开始的数字序列。在其中几个位置将磁贴翻转过来贴，使幼儿看不到后面的数字。 2.请一名幼儿说一说翻过来的磁贴是数字几。 3. 请其他幼儿进行判断这名幼儿说得对不对，如果大家都判断他说对了，老师就请这名幼儿把磁贴正过来，看一看答案是否正确。 4.重复上述过程