丁香结新版.doc

精选十里镇中心小学教案课题丁香结课时第二课时课型新授教者教材分析本篇散文描写了丁香花的颜色、形态、香味，分别从视觉、嗅觉的角度描写丁香花的幽雅、香甜。作者由丁香结展开联想，开始了对人生的体悟。教学目标知识与能力了解课文内容，说说作者是从哪几个方面描写丁香花的。过程与方法品读优美的语句，学习作者多角度描写景物的方法，领悟作者由事物引发联想，借景抒情的写法。情感态度与价值观结合课后古诗词，体会丁香结的象征意义，感悟作者的情怀，培养自己的豁达胸怀。教学重点了解课文内容，说说作者是从哪几个方面描写丁香花的。教学难点结合课后古诗词，体会丁香结的象征意义，感悟作者的情怀，培养自己的豁达胸怀。教学方法讲授法课前准备课件教 学 过 程调整与思考一、复习词语，回顾课文内容1.出示重点词语，指名读词。2.回顾课文，作者向我们展示了哪几幅与丁香相关的图片。（城里丁香花；城外丁香花，斗室外三颗白丁香，雨中丁香。）3.过渡：让我们再次走进课文，品悟优美的语言，体会字里行间的美感，体会作者融入的思想感情。二、品析丁香花特点1.默读课文第13自然段，画出描写丁香花的语句，看看作者是从哪几个方面描写丁香花的？2.学生汇报，教师相机引导归纳。（作者是从丁香花的形状、颜色、气味三个方面来描写丁香花的。）3.课件出示重点语句，引导学生品析。重点语句一：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（1）从哪些词语中，你感受到了丁香的美？体会一下，作者这样写有什么好处？（2）出示丁香图片，指导朗读。重点语句二：最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。（1）找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说一说：这样写有怎样的表达效果？（2）指导朗读，边读边想象画面。重点语句三：那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。（1）“照耀”有怎样的表达效果？（“照耀”一词既写出了丁香花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉、人对花的依赖巧妙表达出来。）（2）指导朗读。要引导学生在朗读中体会花对作者的影响。三、解读丁香结情怀1.自由朗读第46自然段，思考：什么是丁香结？2.了解丁香结的本义。课件出示盘花扣的图片和重点语句：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”3.了解丁香结的象征意义。（1）出示课文中引用的诗句，指导朗读诗句。“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。（2）体会丁香结在古人心中的意象。（3）理解重点语句：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”雨中的丁香具有怎样的特点？读一读，你的眼前仿佛出现了什么画面？作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？4.作者对丁香结有什么态度？出示语句：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”5.引导学生交流：为什么先写“丁香花”，后写“丁香结”？四、