一年级数学上册一走进数学乐园4《认识1_5》同步教案浙教版.docx

认识15 同步教案教材分析：教材通过展示动物园的一角，引导学生认识和统计各种动物（长颈鹿、象、猴子、斑马、兔子）和植物（树、花）的数量。将各种动物的数量从少到多分类排列，使学生初步感受到象形统计图。将两种树和三种花，通过分类统计活动，把实物图涂色点数字对应，从具体到半具体、半抽象到抽象，使学生进一步认识15各数。在此基础上进行写数训练。对刚入学的儿童来说，写数有一定困难，教师应示范，要注意学生的握笔姿势和写字姿势，教师要耐心指导，让学生从小养成良好的学习习惯。教学目标：1、学生能正确数5以内的数或物品，认识15这5个数字，能正确书写15。2、掌握看图画点写数的记数方法。3、初步培养从具体的物体的数量中抽象出数的能力。4、初步培养学生间分工合作的意识和能力。教具准备：多媒体课件，人手一套书中的动物图片。教学过程： 一、联系生活,轻松引入。师：今天啊！沈老师要带领大家到动物园去参观，这儿有很多的动物和植物，请你仔细看一看，你能提出哪些数学问题呢？生1：小白兔总共有几只 ？生2、小花有几朵？师：这里有这么多的小花，它们有什么区别？生：这里有很多颜色的小化，总共合起来有几朵？生4：小动物有几只？师：还有很多的问题，对不对，现在请你赶紧把问题说给你的同桌听听看。学生讨论。教师在学生间巡回，参与讨论或倾听。 二、同桌合作，看与说。1、学生分工合作师：3、2、1停，我们提了很多的问题，那你能不能回答这些问题呢？生：能。师：真的吗？现在老师请同桌间，分工合作，你说一样，我说一样，然后你再说一样，可不可以？比一比，哪两个小朋友说得又对又快。开始！学生同桌互说。教师巡回，倾听2、汇报整理师：好了，发现有一组已经说完了，看看第二名在哪里？说完的已经坐正了，谁来说说看，你看到了什么？生1：这里所有的加起来总共有55个。生2、小花有10多。师：一起来数数 ，有11朵。那么这些花，颜色都一样吗？有什么不同，谁来说说看？生：红色的花有几朵？红色的话有5朵师：是不是呢？一起来看一看。课件出示，一起来数一数师：对，红色的花有5朵，还有吗？生：郁金香有4多。课件出示。数。师：能干的，还有吗？除了植物还有很多呢！生：小兔有几个？-5个，师：一起来数数看，1，2，3，4，5。有一只在树后边。兔子数过了，还有吗？生：有3只大象。师：在哪里呢？生：有几多黄花？-2朵生：有几只小猴：-4只生：长颈鹿身上的斑点有几个？-11师：那长颈鹿有几只？-1只生：有2匹斑马生：有几棵树？-4棵师：那老师问大家一个问题，听仔细了，听仔细的人是坐正的，这里的4棵树一样吗？有什么区别？生：有三棵圆形，有一棵尖尖的。三、动手排一排，玩一玩。1、学生操作师：真棒，这里有尖尖的树一棵，圆圆的树3棵，还有很多，小朋友们还想说，我们先停一停，我们有更重要的任务，什么任务呢？这么多的小动物，都想给小朋友表演一下节目，他们首先要排成非常整齐的队伍，训练员阿姨说了，吹一声口哨，同类的小动物会马上聚在一起；吹第二声口哨，他们会排成非常整齐的队伍，让别人一看就知道，我已经排好了，听清楚了吗？师：这些小动物在动物园里，现在他门已经跑到咱们的信封里了，现在我们把他们请出来。看清楚信封里有没有了。看谁的动作最快了。师：听清楚，老师要吹口哨了，第一声干什么？-把一样的小动物放在一起，吹！学生活动师：好了吗？接下来我们要给他们排队了，这里老师给大家准备了一张白纸，要把队伍排在纸上，排整齐，让大家一眼看出有几只。吹！数量从少到多。学生活动。2、反馈：师：停，现在谁来把你训练的成果，给大家看一看？展示生1，师：说说看你是怎么想的？生：我是按照1、2、3、4、5排的。（横着）师：你看明白了吗？像他这样排的小朋友举手，好的真能干，有没有看起来样子不一样的？展示生2：说说你是怎么想的？生：我是竖着派的，1、2、3、4、5 （顶部对齐）。师：像这样的有没有？还有吗？展示生3：我是根据1、2、3、4、5 （底部对齐）。师：长颈鹿有1，斑马：2小朋友有很多的方法，都能一眼看出有几只。展示生4：能一眼看出吗？（乱）-有点困难了。师：许多的训练员都很能干，现在我们把小动物放在当中，再把纸放在你的右上角。四、认识1、2、3、4、5。1.认识数字师：刚才我们已经给小动物排了队伍，看这里有3头大象，你可以用其他方法来表示一下吗？画三头大象一只一只很麻烦，有没有方便一点的方法？你可以先和你的同桌说说看？学生讨论反馈：生1：三头大象就写三个1；生2：三个点；生3：话一头大象；生4：写个3。老师板书。师：在这里在大象的下面直接写上三，-最简单了，所以我们就采用这个方法，在大象的下面写上3-课件出示师：很简单，那么长颈鹿的下面应该写几呢？1，有一只长颈鹿，那么在斑马的下面呢？-2 猴子-4 兔子-5师：现在我们认识了1、2、3、4、5。2、连与用 师：我们的小动物们已经派成了整齐的队伍，还认识了1、2、3、4、5，植物门也着急了，他们也想排成整齐的队伍，你能帮助他们吗？打开书第3页。师：机器人说连与用，一起来读：全一圈，连一连，你看懂了吗？这里要我们做几件事情？红花和黄花圈，可以吗？为什么？圈好了，红花和4连可以吗？为什么？剩下的你能帮助他们吗？开始吧，有问题的请举手。学生练习，老师巡回，介绍检查的方法。3、反馈：师：3、2、1停，谁来把你的书给大家瞧一瞧，如果你跟他找得一样，请你在数字下面打个小勾。先来找1，-尖尖小树 2 -2朵黄花 345。反馈：有4个小勾的举手，有3个小勾的？4、运用师：刚才我们都已经用数字来表示动物和植物了，现在我们还要来找找图中哪里有1，哪里有2，有3，有4，有5呢？可以自己轻轻的说说看。学生活动反馈：师：谁来说说这里那里有1，2，3能干的能全部说完。谁来试试看？生1：有1个小帽子，2只笔，3幅图片。师：这里有几幅图？-4师：那么哪里有3？-有3本书。生有疑问，有4本书师：这里总共有4本书，但是讲台上有3本。师：那里有5？有没有不一样说法的，这里1。可以是一个帽子，还可以是什么？-1盆花，2呢？-两只袖子（一个小朋友身上有2只袖子）-2双鞋子-2个人师：我们的生活中有没有1、2、3、4、5呢？你可以想想看家里有没有，教室里有没有？生1：这里有两排足球 生2：我们家总共有3个人， 生3：这里有两个喇叭 生4：我家有4个人5、练习书写（1）学生自己试写师：那么这么多的数字你会写吗？那我们来看这里，展示书2： 请涂一涂，写一写，这儿为什么要涂一个点？生：这里是1，所以要涂一个点。师：如果这里是2呢？就要涂-2个点，如果是四呢？-4个点。现在我们就来写一写，上面的先画点 ，再把1，2，3写好，下面的一行留着。学生自己写，有问题的举手。教师巡回，帮助解决问题。（2）评，示范师：1、2、3请你暂时先把笔，看1觉得怎么样？展示学生的作品。生：歪歪扭扭。师：那你觉得1应该怎么写？-直直的，斜的。教师示范：从右上角斜的，直直的写到左下角。你觉得自己的1写的好看吗？请你在你认为好看的1下面打个小勾。师：2呢？我们一起来写2，那出你的小手指，跟老师一起来书空，上面要圆圆的，顶格，下面要横得平，不一定要碰线，给自己漂亮的2打钩。师：3：要顶格，上面小一点，下面大一点 学生书空，请给同桌找找有没有漂亮的3。师：批了以后，请你按漂亮的写法来写下面的一行。五、小结师：今天我们学习了什么？生1：派队伍了，根据1、2、3、4、5 ； 生2：写1、2、3，生3：从多到少排列，数数师：今天我们回去要把1、2、3写得很漂亮写完，同桌批改，打五角星或着小勾。课后反思：教材通过展示动物园的一角，引导学生认识和统计各种动物和植物的数量。将各种动物的数量从少到多分类排列，使学生初步感受到象形统计图。将两种树和三种花，通过分类统计活动，把实物图-涂色点-数字对应，从具体到半具体半抽象到抽象，使学生进一步认识15各数。在此基础上进行写数训练。现在一年级的学生对于15已有初步的认识，包括在幼儿园的学前教育，或者在日常的生活中接触到15。所以这一节课的知识的增长点在于进一步认识15，体验从实物图-点子图-数字抽象的过程。在这节课中，比较明显的是，提倡一种新的学习的方式，既采用将自己的问题说给同桌听，与同伴分工合作你说一样，我说一样，在合作和交流中解决问题。初步培养学生的合作能力。在数数的过程中，学生分一分，排一排，感知象形统计图。在对15有一定认识后，就结合实际找找生活中的15，鼓励学生有序的思考，有序的说。考虑到我们的学生还只是刚入学不多久的新生，根据孩子们喜欢动，易受刺激，注意力难持久保持的特点。首先是用主题活动的形式引出新课，参观活动贯穿整堂课。在课中采用学生自己操作，当当训练员，分一分，排一排，学生十分感兴趣。在对字的评价中，采用学生自己先写，学生来评，老师示范，学生再写的方法，效果比较明显。更关注学生的情感体验，让学生始终在一种愉悦的心情中学习活动，积极采用各种鼓励孩子的方法，多采用表扬，提倡在快乐中学习。不足之处：1、在反馈的处理上，一直存在不