小班手指印画大树教案.doc

精品文档 小班手指印画大树教案 设计意图： 在日常生活中我们观察到幼儿对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画 ，而小班的幼儿更是对色彩充满了好奇和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。根据小班幼儿的这些特点，我设计了本次的小手大树活动，让幼儿用自己的小手来印画，为大树妈妈添画树叶。在合作作画过程中可以满足幼儿的好奇和兴趣，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力，同时引导幼儿与同伴一起活动学会一些简单的交往和协作的技能，培养幼儿与同伴友好交往的能力，使幼儿体验到合作的愉快。 活动目标： 1.观察手的形态，了解手的各部分。 2.能根据自己的想法利用手型进行舔画树叶。 3.懂得爱惜自己及同伴的作品。 活动准备： 没有树叶的大树妈妈；每桌一盘绿色、黄色颜料；抹布； 伤心流泪的大树妈妈。 活动过程： 一、引题 在秋风起来了这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音乐声中跳舞。 二、表扬小手，探索小手 师：我们的小手真能干！那你们可知道你的小手长什么样子的呀？ 师：我们的五个手指头有什么不一样吗？我们的小手像什么呢？我们的小手能帮我们做哪些事情呢？ 师：小朋友真聪明，小手可以帮我们做很多事情，就比如说我们的小手可以当树叶，跳小手舞，那我们一起再来把小手当树叶来跳一次舞吧。 三、示范手印画 师：小树叶离开了大树妈妈，大树妈妈可伤心了。这可怎么办呢？ 师：我的小手听到了，连忙跑过来对大树妈妈说：“大树妈妈别伤心，我来帮你找宝宝。”我的小手找啊找，找到绿颜色，压一压，小手穿上绿衣裳。躺在树干旁边，印一印，哈哈，大树妈妈长出绿叶子喽。小手擦擦，我要去找黄颜色，压一压，小手穿上黄衣裳。躺在树干旁边，印一印，哦，大树妈妈长出黄叶子啦！ 师：大树妈妈有了宝宝真开心！谁也来给大树妈妈送点宝宝？ 师：我们真了不起，给大树妈妈送来了那么多的宝宝，大树妈妈谢谢你们！ 四、幼儿操作 我们的小手这么能干，我们去树林里帮助其他的树妈妈吧。伴着轻音乐，慢慢的掀开布帘，邀请幼儿参与。 师：我们宝宝帮助了大树妈妈，大树妈妈们非常开心，她们说：“谢谢小七班的小朋友。” 五、结束 师：那我们到教室外面去找找树叶宝宝吧。 课后反思： 由于道具的准备充分，幼儿们都很乐意为掉了树叶的大树妈妈来添画树叶。从现场可以看到，由于气氛烘托的恰到好处，在老师示范之后，小朋友就跃跃欲试了。等到请小朋友独自操作时候，大家都积极参加。但是，也有一些不足，在教师示范环节中，由于事先没有提醒幼儿要把衣服卷上去，省的把衣服弄脏掉，所以在幼儿单独操作时候，个别孩子的衣服弄脏了，应该事前就强调清楚。同时，在示范的时候，为了让示范更加形象，也为了增加趣味性，可是试着编一下儿歌，边念儿歌边让幼儿印花，这样会更让幼儿更感兴趣，也更符合小班幼儿的心理特点。 手指印画 教材分析 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。 教学目标 1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理 2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性 重点难点 重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣 教生准备 师：水彩颜料 印泥 画纸 范画 课件 生：湿抹布 一、 创设情境，激发兴趣 1、谜语导入： 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 猜猜它是谁？手指 2、观察手指 师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？ 生：粗细，大小 师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？ 生：指纹 3、引出指印 师： 为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来 师：你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？ 生边观察边找 4、初步体验 师：你想不想来试试看呢？ 生：想 师：光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！ 学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色 二、初步尝试探究 师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓鼓掌吧！ 生：集体鼓掌 1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽 投影仪上，印一个手指印！变小鸡 2、 师：你觉得这个手指印还可以变什么？ 生：苹果，蔬菜 3、投影仪上，两个手指印 师：两个手指印呢？你觉得它像什么？可以变什么呢？ 生：变花、变 师：那你自己印的指印你觉得像什么？ 三、更进一步联想 1、出示一开始的例子 师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办法让它开心起来吗？ 生：给它加点好朋友！ 师：主意真不错！瞧它的好朋友来啦！ 师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢 2、作品欣赏 3、学生尝试联想，为作品添画 师：接下来，就来手指印画吧 要求：可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画 老师巡视指导，发现问题集体指导 注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉 四、作品展示 学生自评互评 从印法，画面组合等方面进行评价 印好的作品上台展示 五、拓展 师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？ 叶子 拓印 其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。 新教师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的很多，感觉自己也成长了。 从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。在请教了几位有经验的美术老师后，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级手指印画。虽有老师好心提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊！了解教材内容后备课，先在自己班试教熟悉过程效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。 收放收放次数太多，一年级小朋友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环 节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。万分感谢他们！第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。第三次试教，又出现了新的问题，展示学生作品。作品纸较小，展示评价时学生不易观察效果不理想。展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最后定于今天这样。整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步！ 手指印画 教学目标： 一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。 二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。 三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。 教学重难点： 1.教学重点： 利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。 2.教学难点： 设计图形以及物象整体效果的处理。 教学准备： 生：每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布 师：课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。 课时安排： 共两课时本课：第一课时 教学过程： 一、手指操导入： 1、师：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起做个小游戏好不好？一个手指头呀， 一个手指头，变呀变成毛毛虫； 两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔； 三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫； 四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走； 五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。 2、师：刚才我们做得很好，我们的小手很灵活，能做很多事情，小朋友们，还可以用手来做什么呢？ 师：哦！我们可以用手来画画，平时，我们都是用手抓住笔来画画，今天，我们 要用我们的小手来作画！手指印画。” 二、新课教学： 1.试一试： 师：“同学们，这是我们的手，现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？”点评学生印的手指纹。 2.猜一猜： 师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？教师示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟?，你们想不想试一试呢？学生试添画，师巡视辅导，学生作品点评。 3.讲一讲： 师出示一幅毛毛虫，“大家看，这幅画跟刚才的有什么不同？” 生：颜色不一样，多个手印? 师：对呀，这幅画的手印比较多，刚才我们做的都是一个手印的，小朋友们，你们想不想做毛毛虫呢？那我们一起来做好不好？，毛毛虫做好了，可是他很伤心，他没有朋友，同学们，我们帮他找朋友好不好？ 生：好！ 师：毛毛虫喜欢什么呢？ 生：花、蜗牛、蝴蝶? 师：好，那我们就一起来画个花，真棒，我们画的花太美了，再画些什么呢？ 生：蝴蝶 师：嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢 小朋友们真棒，做出了这么美的作品，今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品，让我们一起来看看吧。 4.练一练 师：老师今天带了2幅作品，可是还没画完，一幅是小池塘，一幅是花园，池塘里有什么呀？这是什么？ 生：小蝌蚪 师：那这是什么呢？ 生：蜻蜓 师：这个呢？ 生：青蛙 师：还有什么呢？ 生：荷花、荷叶、小鱼? 师：你们能帮老师完成这幅画吗？ 生：能 师：好，你们这一组合作完成 师：这一幅是花园，有各种各样的花还有各种小动物，给你们来画好不好？ 生：好 学生分组完成半成品，作品完成后，学生手拿作品，师生