软件行业对高职人才需求现状分析及培养对策.docx

湖南邮电职业技术学院学报journal of hunan post and telecommunication college第 13 卷第 1 期2014 年 3 月vol13 no1mar2014软件行业对高职人才需求现状分析及培养对策邓 军（湖南科技职业学院，湖南长沙 410004）【摘 要】针对我国软件和信息技术产业的发展，分析了软件行业对高职人才的需求；提出了对高职人才培养的建议和对 策，这些建议和方法有些已经被湖南科技职业学院所采纳，并取得了较好的效果，获得了一些有效的经验和建议。【关键词】软件技术；人才培养；高职教育；教学改革【doi:10.3969/j.issn.1671-9581.2014.01.022】【中图分类号】tp31-4【文献标识码】a【文章编号】1671-9581(2014)01-0079-03analysis on current situation of talents demand of softwareindustry and the training countermeasuresdeng jun(hunan vocational college of science and technology, changsha, hunan, china 410004)abstract:in view of the development of chinas software and information technology industry, this paper analyzes the demands of chinas software industry for higher vocational talents and puts forward some suggestions and countermeasures for the training of the talents. these suggestions and methods has been adopted by hunan vocational college of science and technology and have achieved good results and obtained some effective experience and suggestions.keywords:software technology; talents training; higher vocational education; teaching reform随着我国软件和信息技术产业快速发展，软件产业增长速度明显加快，对经济社会发展的作用逐年 增强。2011 年，软件产业共实现业务收入 1.84 万亿 元，同比增长 32.4%，软件业从业人数由不足 30 万 人提高到超过 400 万人，对社会生活和生产各个领域 的渗透和带动力不断增强，已经成为国民经济发展的 先导型产业 1。但是，即使有较广选择的软件技术专 业的应届大学毕业生却正面临就业难的困境，这也是 我国许多高校软件技术专业毕业生的尴尬现状，这种 现象在多数高职院校尤为突出。求总量为 180 万左右，占软件行业人力资源总需求的43.8%。中国电子信息产业发展研究院 （ccid）2013 年人才市场的调查数据显示，目前 it 行业每年 存在至少 50 万的软件人才缺口，其中从事程序员、 测试员等职业岗位的软件人才缺口达到 30 万，并且还在以每年 20的速度增加3。软件尖端、中层和基层人才的层次梯度之比应为147，因此处于产业一线、具有高技能的软件开发人 员的需求量最大，而根据开发平台与工作任务不同， 这类人员的岗位主要为程序员、测试员、销售及服务 人员等职业岗位 4。而这类人员的学历层次 50%以上 是大专，他们之间所占比例如图 1 所示，从图中可以 看出培养从事一线的程序员、测试员等职业岗位的高 技术软件开发人员，正是我国高职软件技术专业毕业 生前所未有的大好机遇。软件行业对高职人才的需求现状分析11.1 软件产业快速发展，促使一线软件开发人员需求旺盛近年来我国软件行业从业人员数量平均增速约为25% 2。仅从程序员、测试员的计划需求量来看，需收稿日期2013-12-17作者简介邓军（1973-），男，湖南祁阳人，讲师，硕士学位，研究方向：软件工程、信息安全。79湖南邮电职业技术学院学报第 13 卷1.2.4 对职业素养的要求通过调研发现，企业对从业人员职业素质要求较 高前四位为：学习能力、合作沟通能力、敬业精神和 组织协调能力，由此可知这四种素质是企业认为非常 重要的。甚至有些企业对专业技术水平关注度反而不 高，这说明企业在选择员工时，更倾向于职业素养好 的毕业生。但是这些都需要在实践中锻炼得到。根据 目前高职院校采取的传统的教学模式是很难大在三年 内培养出具有这些职业素养的毕业生。综上所述，目前软件行业人才需求缺口较大， 这不仅体现在人才需求数量上的供需矛盾，更体现在 人才质量方面之间的差异，这种供需矛盾必将成为制 约软件行业快速发展的重要因素。为破解这种“两 难”局面，必须从高职教育制度、专业人才培养模式 和专业课程体系三个方面进行改革。图 1 一线软件开发人员职业岗位分布然而，目前许多高职毕业生却无法找到合适的工作岗位，究其原因是大多数毕业生缺少独立分析解决 问题的能力，对软件开发过程、开发工具和开发方法 不熟练，缺乏行业经验和现实事物的抽象能力。为了 更好的说明这种供需矛盾，特将一线软件开发人员职 业岗位对专业知识和技能要求与现在高职层次的毕业 生所缺乏的专业知识和技能做一次详细的对比分析。 1.2 一线软件开发人员职业岗位对专业知识和技能要求高职人才培养的对策根据上述对高职人才需求现状分析发现，现有高 职院校软件技术专业所培养的人才不能满足企业的要 求，因此需要从人才培养模式、课程体系等方面进行 着手改革，由此，本文提出以下几点策略和建议：1 ) 建立专业动态调整机制 成立专业建设指导委员会，跟踪行业的新技术和新职业岗位，实时调整专业方向、人才培养规格和 课程体系，更新教学内容，完善适应软件和轻工产业 发展的专业动态调整机制。2企业对项目管理类知识与技能的要求1.2.1主要包括项目过程管理、project 项目管理和项目配置管理等内容。现在许多企业可以招到编码能力 较强的毕业生，但是既懂得编码测试，又懂得实际项 目管理的毕业生实在是太少，特别是掌握软件过程管 理这些实践知识的人才更少。 1.2.2 对软件工程类知识与技能的要求主要包括架构设计、需求分析、软件建模、单 元测试等内容。其中需求分析与管理、软件建模技术 是企业非常关注的两方面。这些理论知识虽然在学校 学习过，但是也只是浅尝辄止，往往只是模拟或由教 师演示而已，缺乏参与实际项目管理和开发机会。 1.2.3 对软件开发技术能力的要求当前 it 行业主要使用 java、c#、c/c+和 php 等语言进行软件开发，而在 web 前端主要采用 java script 语言。因此，在软件开发技术方面要求毕业生 必 须 要 掌 握 jsp/servlet、 asp.net、 框 架 技 术 、 jquery 等技术；数据库类知识与技能方面要求学生主 要掌握 oracle 数据库和数据库编程方面的知识和技 能；随着软件应用领域不断扩展，使得软件企业的业 务领域与产品分类更加细化，对程序员的知识、技能 要求也更趋向于复合化，也就是要求程序员既能掌握 专业知识与技术，又要求掌握应用领域的行业背景知 识。可是这样的人才，在当前高职毕业生实在是太 少。采取校企合作办学机制，构建“双园轮换，2 )工学迭代”的人才培养模式高职院校可以在建成的学生创业中心基础上，校 企可以共建校内软件园，学校以“零租金”的方式邀 请企业入园，在园内成立企业项目部，在项目部内由 企业专家、教师、学生组成开发团队，承接应用项目 开发，从而加强学生、教师的实践能力的培养，通过 真实项目的开发，不仅提高专业技术水平，而且可以 完成行业应用背景知识的学习。加强校企合作和校内软件园的管理，在对合作 企业和校内软件园内企业进行人才需求调研的基础 上，与需求人才的企业加强联系，按照企业要求调整 人才培养方案，经企业确认后形成订单培养方案，前 4 学期进行专项能力培养，第 5 学期由企业来校选拔 学生，并与合作院校和被选学生分别签订订单培养协 议及就业协议，按要求组建订单班。3 ) 进一步完善模块式课程体系 建议以企业开发流程与职业岗位能力要求为基础，认真分析企业典型工作任务工作过程，进行课程80软件行业对高职人才需求现状分析及培养对策第 1 期体系改革，使课程内容紧扣生产过程。采用完全学分制和“大专业，多方向”的模块式 课程体系，学生可以根据自己的兴趣与就业方向，在 专业教学内容许可和职业需求的范围内自我选择。用 本专业职业能力结构中的通用部分构筑职业核心能力 和通识能力模块，用各应用领域背景知识、岗位专项 能力构筑职业岗位能力模块 （如：企业应用软件开 发、嵌入式应用软件开发、游戏软件开发等方向）， 可由学生根据自己的兴趣与将来的就业方向进行选 择，这既能满足学生的个性化需求，又能提高人才培 养的质量。活动中。结合行业特点，应注重学生的学习能力、敬业精神和团队协作进行养成教育，特别是应加强学生 的创新与创业能力培养，使本专业学生毕业后能很快 适应市场变化。结束语最近教育部提出的 关于全面提高高等职业教 育教学质量的若干意见 增强职业教育吸引力，形成 适应经济发展方式转变和产业结构调整要求的现代职 业教育体系，这对高等职业教育发展提出了更新的要 求。这是机遇，更是挑战。要求高校管理人员需要不 断完善人才培养模式和课程体系建设，同时要求教师 更要不断提高自身的业务素质，尽快跟上软件行业发 展形势，培养出与软件企业需求相符的一线软件开发 人才，真正促进我国软件行业的持续快速发展。3以“工作过程为导向”为指导，促进课程改革4 )工作过程导向课程开发不但要求保持课程学习中工作过程的整体性，而且强调以学生为中心，关 注学生在行动过程中所产生的学习体验和个性化创 造，强调对学习过程的思考、反馈和分析，重视典 型工作情境中的案例以及学生自我管理式学习。在 课程开发中，与企业合作，将新技术、新标准、背 景知识融入到典型案例中，并按照工作过程进行组 织，强调学生创新能力的培养，进而构建工作过程 完整的学习过程。【参考文献】1 中商情报网.2011 年中国软件产业业务收入超 1.84 万亿元eb/ol . /news/ 201203/30/174213_31.shtml . 2 中央人民政府网站.进一步鼓励软件产业和集成电路产业发 展的若干政策eb/ol. /zwgk/2011-02/09/content_1800432.htm.3 中国网.贯彻落实“十一五”规划 加快软件产业做大做强eb/ ol . http : / / www .