生物实验课调查报告的开展.doc

生物实验课调查报告的开展 导读：龙源期刊网 生物实验课调查报告的开展作者：林少岩 刘艳红 来源：文学教育中旬版2009 年第 03 期摘要实验教学是生物学教学的基本形式之一，许多探究性活动也是初中生物所有的实验龙源期刊网 生物实验课调查报告的开展作者：林少岩 刘艳红 来源：文学教育中旬版2009 年第 03 期摘要实验教学是生物学教学的基本形式之一，许多探究性活动也是通过实验来进行的， 而探究实验是新教材的一大亮点，也是学生真正体验生物科学之魅力、提高学习兴趣、发展创 新能力和实践能力的最佳途径。但我区教师在开展探究实验教学时遇到的困难、存在的问题还 是比较多，针对这些现象，我们在全区的初中生中开展了如何开展初中生物实验的调查，以期 待从源头上找到产生这些问题的原因。关键词萝岗区初中生物学科实验课的开展、调查、结果分析人教版生物教材的主编朱正威教授曾说：“确保探究性学习活动的数量和质量，是此次生 物学课程和教材改革中教学策略改革和方法改革的成败所在”。因为实验教学是生物学教学的 基本形式之一，许多探究性活动也是通过实验来进行的；而且探究实验是新教材的一大亮点， 它是落实“倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养”这一生物课程理念的有效载体，也是学 生真正体验生物科学之魅力、提高学习兴趣、发展创新能力和实践能力的最佳途径。但探究实 验也是新教材的一个难点，自 2001 年使用新教材以来，虽然我们一直在努力探索如何有效地 开展探究实验课教学，反复强调教师要切实组织好探究实验教学，有些老师也的确在想方设法 创造条件，为学生提供探究实验的机会，也积累了一些经验，可是遇到的困难、存在的问题还 是比较多的。此外，在进行实验时也存在较多的问题：学生不配合、不认真操作、记录、不认 真对待实验考查等等。针对这些现象，我们在全区的初中生中开展了如何开展初中生物实验的 调查，以期待从源头上找到产生这些问题的原因。一、调查对象和时间调查的对象是全区部分学校的初中学生。这些学校是区内的东区中学、开发区中学、玉岩 中学、罗岗中学、镇龙中学，时间是 20062007 学年二、调查的内容龙源期刊网 对上述学校的初中学生进行问卷调查，问卷的内容涉及学生对做实验的兴趣、实验的操作 及如何进行实验考察三个方面。三、调查的结果和分析（一）关于学生对做实验的兴趣调查的结果显示，对生物实验没兴趣的只占 4，所以应该每所学校应尽可能的开设实验 课。（二）关于实验的操作(1)关于实验原理的讲解：认为实验原理可以安排在实验前、实验中、实验后讲解占的比 例之差不多，所以在进行实验时可以根据实际情况选择在何时讲解原理，然后实验结束时再强 调。(2)关于实验步骤的讲解：只有 12的同学认为可以自己自己按照课本的提示操作，教师 巡查，必要时才讲解，所以实验步骤可以老师一边讲解，学生一边操作，对于比较难的地方可 反复操作，强调。(3)关于实验步骤的操作：只有 11学生认为操作步骤不需重复操作，但实验步骤有难有 易，对于难于操作的，学生可能表现的兴趣也会较大，所以可以让学生根据自己的兴趣按照实 验操作的要求，结合实验原理重复操作，这对于学生对实验原理的理解也大有好处。(4)关于操作步骤的分段讲解：只有 7的学生认为不需要将将操作步骤分段讲解，所以操 作步骤的讲解不能一股脑的完成，因为学生的操作需要一个过程，分段讲解，这样学生能够比 较好的掌握操作的要领，对实验的原理也有很好的理解。(5)关于实验分组：有 67的学生喜欢通过自由组合来选择自己的实验伙伴，所以实验分 组时可以考虑让学生自由组合，但也要细心观察学生间的配合，根据以往了解的情况进行合理 搭配，在此基础上对实验速度特别慢的小组再进行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤 “演示”完成，以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。另外我们 的实验室里的资源毕竟有限，所以当实验小组的成员多