幼儿园大班韵律活动：快乐的小魔仙(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班韵律活动：快乐的小魔仙(四篇)目录：幼儿园大班韵律活动：快乐的小魔仙一幼儿园大班韵律活动：抢板凳二幼儿园大班韵律活动：木头人之舞三幼儿园大班韵律活动：泥娃娃四- 1 -幼儿园大班韵律活动：快乐的小魔仙一活动目标：1听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。2能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追逐跑。3体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。活动准备：1熟悉小魔仙的故事，会念变身咒语“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙变身”。2玩过身体反应游戏：指到哪哪就动。3音乐3木头人、魔仙棒三根活动过程：1尝试小魔仙动作，初步感受音乐旋律变化，熟悉游戏动作。1）谈话：在芭拉拉魔仙堡中有许多可爱的小魔仙，你喜欢谁？为什么？2）教师讲述小魔仙练魔法的故事，请幼儿观看小魔仙练本领的动作。“在巴拉拉魔仙堡中住着许多可爱的小魔仙，他们每天在魔仙堡中练魔法，小魔仙都做了哪些事情呢，一起来看一看！”提问：小魔仙练本领时做了哪些事情？（点到哪哪里动，练反应；还念起了咒语提升魔力；选出了新的魔仙王；）3）请幼儿随音乐学一学练魔法的动作，教师完整示范第二遍，第八位新魔仙王要起立跑步。2学做小魔仙练反应，随音乐有节奏的创编不同的身体动作。1）出示魔仙棒，教师做魔仙王，幼儿做小魔仙，重点指导幼儿指哪哪动，鼓励幼儿用不同的动作，有节奏的表现。2）随音乐有节奏的玩反应游戏，可以做不一样的动作。3学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语创编变身的魔法动作。1）变身前和幼儿一起拍手加油。提问：小魔仙变身的咒语是什么？这是我的魔法动作，你们会做什么念咒语的动作？2）幼儿自由尝试创编念咒语的动作，请个别幼儿展示，教师指导动作的方向、节奏、和别人不一样。3）请幼儿随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。4心魔仙试魔法，随音乐完整玩小魔仙游戏，体验和同伴玩游戏的快乐。1）请幼儿拉圆围成魔仙堡，教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。2）引导幼儿讨论：我们的魔法技术练得怎么样？（根据幼儿游戏情况引导）讲解示范传魔仙棒选新的魔仙王：第八位新的魔仙王要绕场跑一圈，音乐结束前跑回原位。3）请新的魔仙王带大家第一次完整游戏，提示魔仙王指的动作要清楚，一句提升一个地方的能量。 （根据游戏情况评价指导）4）第二次练本领，教师不提示幼儿独立完成传魔仙棒的游戏。5）第三次请幼儿互相对接增加我们的魔力，激励幼儿的游戏情绪。6）出示两根魔仙棒，大家讨论两个魔仙王如何带领大家练本领，尝试追逐跑，玩二遍游戏。大家齐心协力练习了本领，回去把这些快乐带给其他的小朋友，请魔仙王带领小魔仙随音乐走出教室。3 / 10幼儿园大班韵律活动：抢板凳二动作建议：第1-3小节：做花鼓灯风摆柳的动作按圆圈方向前进；第4小节：创编花鼓灯的造型。第5-小节同第1-4小节，做3组不同的造型）第-23小节：手拿扇子，小碎步跑动。第24小节：站在长板凳的前面。第25-40小节：随着锣鼓的节奏做挤的动作。游戏玩法：1第一段锣鼓，所有幼儿围成圆圈，做花鼓风摆柳灯动作按圆圈方向前进。2第二段锣鼓，幼儿小碎步跑动，最后一拍停止，站在长板凳的前面。3第三段锣鼓，幼儿随着鼓点子向前挤，挤到板凳下的幼儿绕过板凳，坐在最后，接着向前挤。锣鼓声停止，坐在板凳最前端的幼儿为胜利者。活动目标：1初步感知花鼓灯音乐的艺术特点，能随花鼓灯的音乐节奏做相应盼动作。2通过“抢板凳”的游戏，练习听音乐做动作，学习跑、停、挤的技能。3体验游戏的快乐，充分感受家乡本土文化的魅力。活动准备：1物质准备：家乡花鼓灯视频，图谱一张，扇子若干，长板凳2条。活动过程：1谈话，看视频引出课题。（1）教师：小朋友们好，我来自美丽的淮河岸边，那儿不仅风录美，最让我自豪的是，那儿的小朋 友会跳一种舞蹈，每当遇到高兴的事，大家会跳起舞来。这种舞蹈可有名了，在许多比赛中获得了大奖，还走进鸟巢、人民大会堂，为国家领导人和外国友人表演呢，被他们称为中国的东方芭蕾。让我们来看一段我们家乡的舞蹈，请小朋友仔细看哦。（2）播放花鼓灯视频，幼儿观看，感受欢快热闹的气氛。想一想这个舞蹈和我们小朋友以前跳的舞蹈有什么不同？音乐有什么不同？小结：这就是我们的安徽花鼓灯，它特别的喜庆热闹，它的音乐主要是由锣、鼓、镲等乐器演奏出来的，我们来看看小扇子是怎样在欢快的锣鼓伴奏下进行跳舞的。2出示图谱，教师边听音乐边指图谱，带领幼儿感受锣鼓点的节奏。（完整欣赏花鼓灯锣鼓）3带领幼儿理解图谱。（l）在鼓点的伴奏下，小扇子跳舞。教会孩子根据花鼓灯节奏开合扇子，在音乐的最后一个鼓点上，打开扇子（教师哼唱示范）（2）引导幼儿学习花鼓灯第一段的锣鼓，鼓励幼儿创编不同的动作。（3）理解第二、第三段图谱，引导幼儿随着花鼓灯锣鼓节奏，做相应的动作。（4）引导幼儿随着花鼓灯锣鼓节奏完整地做动作。 （让我们像视频里的哥哥姐姐一样站成一个大圆圈一起来跳一跳，用上你们最喜欢的动作。）4学习花鼓灯游戏：抢板凳（l）花鼓灯舞蹈里还有好玩的游戏呢，刚才在视屏里有一个好玩的游戏，是什么？我们看看。（看抢板凳视频）（2）我今天带来一个不一样的抢板凳的游戏，我想请几个小朋友们先和我学一学怎样玩，谁来呀？（带几个孩子示范，重点讲解随音乐的节奏做挤韵动作）（3）教师邀请全部幼儿进行游戏一次。我已经把抢板凳的绝招交给你们了，你们学会了吗？小朋友们你们也想玩吗？（想）我们一起玩一玩，提出游戏规则。5引导幼儿完整的玩游戏一遍。6再次完整的玩游戏一遍。（加上板凳王）7（加上情境）完整游戏两遍。6 / 10幼儿园大班韵律活动：木头人之舞三动作建议：a段第1-4小节：右手侧平举左手同时放在左耳边，一小节交换一次方向，共4次。第5-8小节：双手放在胸前，同时说：“选我！选我！选我！选我！”第9-小节动作同第1-4小节。第-小节动作同第5-8小节。第-32小节：每4小节拍一次手，共拍4下。b段第1 -4/小节：双手握拳，从腰间向前、后做来回“拉锯”状。第5-8小节：双手同时向右伸出，做“运木头状”。第9-小节：双手用力向下，做“打木桩状”。第-小节：双手交替在胸前，做“盖房子状”。a段第1-小节：拍手，一小节一下。活动目标：1初步熟悉音乐的旋律，能按节奏做大树选美造型和造木头房子的基本动作。2通过图片排序、累加情节、替换动作等方式，逐步熟悉音乐和动作。3积极参加选美，大胆创编动作展现“大树”风姿。活动准备：1物质准备：音乐单簧管波尔卡、动作图片、半圆形座位摆放。2经验准备：参观过房子，知道房子有不同的结构和功能。活动过程：1故事导入教师：猪老二想盖一座木头房子，大树们都想被选上纷纷说“选我，选我”。猪老二选中大树就开始，锯木头、运木头、打木桩，最后真的盖了一座漂亮的木头房予。2动作学习（1）教师第一遍完整示范，帮助幼儿初步熟悉动作。（2）教师再次完整示范，引导幼儿排序，帮助幼儿进一步整理动作。（3）师幼共同完整做动作教师：这个排序正确吗7我们一起来验证一下吧。3增加大树选美摆造型的情节，鼓励幼儿创编不同的姿态。（l）幼儿创编不同的大树造型教师：大树都想被猪老二选上，摆出了各种漂亮的姿态。他们会摆出什么姿态呢？（2）教师完整示范，跟音乐增加大树摆造型情节。教师：我是在哪个地方做造型的7做了几次？（3）师生站在椅子面前共同完整做动作（教师根据幼儿的情况选择是否退出，如说“我现在是猪老二胖嘟嘟要来选美了，你们能自己做吗？”）4增加创造不同造型的房子情节，完整游戏（1）散点游戏教师：大树选美正式开始了，这里是一片森林，请你们找一个舒服的地方站好，准备开始。（2）创造不同造型的房子教师：你们能造出各种各样、不同造型的房子吗？8 / 10幼儿园大班韵律活动：泥娃娃四一、活动目标：1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。二、活动准备：1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富幼儿的肢体语言经验。2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅，泥娃娃玩具一个。3、宽敞、干净的场地，幼儿围坐在教师身旁。三、活动过程：（一）情景导入：1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。师：今天，徐老师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？师：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一个什么样的娃娃呢？泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃，你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。（二）分段创编：1、创编头、身体的动作。你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）2、创编手部动作。神仙哥哥吹了第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？（展示图二，尝试着动动手）你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，（自由感受随乐创编表演）（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？3、创编全身动作。泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧！我们一起来跳个舞吧，师幼共舞。（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由听音乐创编）（2）集体讨论：你表演了什么？（幼儿互相交流，丰富表演内容）（3）怎样表演得更美呢？（要有表情、有节奏）