中考语文试题分析　.doc

中考语文试题分析中考的脚步已越来越近，为了更好地备战今年的中考，明确复习的方向，我们很有必要认真回顾分析中考语文试题。中考试题很好地反映了新课程改革以来所提倡的命题原则、学科试题评价标准，充分体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。试题的学科性、导向性、文本性鲜明。既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力；既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能。一、题型与分值分布中考试题承接前几年的结构模式，仍以积累运用、阅读理解、写作三大板块为试题结构。整个试卷题量为21题，全卷满分为120分，试卷分为：积累运用20分、阅读理解50分（课内文言文阅读10分，课外现代文阅读20分，共计30分）、作文（50分）。其中第一部分的积累运用又包含了选择题、古诗文默写、仿写句子三种题型(四道选择题每小题三分共12分，古诗文默写5分，仿写句子3分)；第二部分的阅读理解包括课内文言文阅读、课内现代文阅读、课外说明文阅读、课外散文阅读四个大题（分值分别是：12分、10分、13分、15分）；第三部分写作50分。二、题目分析及注意事项1、积累运用部分：注重基础，强调积累，突出考查语言运用能力试题的积累部分主要考查语文基础知识和基本素养，包括识记常用字的读音、识记常用汉字(词语)的书写、古诗文的默写、文学文化常识的积累等，考查的覆盖面宽，形式多样。 （1）选择题部分： 选择题包括基本的常用汉字的读音与书写、成语运用、病句、文学常识搭配四个小题，每题3分，所占分值比例很高，也是历年得分差距较大的部分。其中的汉字的读音与书写、成语运用、病句是近几年来的稳定的题型。第一小题“词语的书写和加点字的注音全部正确的一项是（ ）（3分）a、山岚（ln） 叫嚣（xio） 别居匠心 苦心孤诣b、眩目（xun） 忸怩（ni） 悲天悯人 见异思迁c、狼藉（j） 休憩（q ） 无所事事 温文尔雅d、皲裂（jn） 惬意（xi） 未雨绸缪 不屑置辩”词语的读音和书写合并考查，4组词语中包括常用词语和成语，共16个，考查的面较广；从材料来源和难度系数上来看，大都来自课本中的字词积累、“读一读、写一写”、课文注释，尤其是易读错、写错的字。此题作为最基础的题目但得分率并不高，中考复习还要继续加强课本中的基本字词、成语的巩固训练。第二小题是成语运用，突出考查学生语言的运用能力，所涉及到的成语都是常见的，容易理解错，容易在生活中误用的成语。重点考查的是 “首当其冲”的误用，“法令枪响后，刘明同学首当其冲，跑在最前头，最终获得第一名。”此题的出错率较高。中考复习还要继续加强此类常用成语、词语在具体语境中的活用。第三小题中的病句也是最基本的、常见的类型，如：缺少主语（通过社会实践活动，让我们接触了社会）、语序颠倒（解决并发现存在的问题）、词语搭配不当（看到五颜六色的彩旗和欢呼声）。中考复习还要继续加强此类基本病句类型的训练。第四小题考查文学常识，文章的作者、出处、主人公，难度不大，此类问题在复习时注重积累与梳理。（2）古诗文名句默写：对古诗文名句的默写考查方式有直接默写、理解性默写（还包括在具体语境中运用）；的五个诗词填空默写题均出自课内，其中有四个是直接默写，一个理解性默写。考查的范围都在课程标准规定之内，一方面有利于培养学生对祖国语言精华的积累和热爱，同时又有利于减轻学生课业负担，对中学语文教学起到了良好的导向作用。此题学生得分率较高，在复习时强调书写规范，不写错字、别字；也要注重理解记忆，防止类似意境的诗词混淆，诗句乱串门。 （3）语言表达与运用：语言表达与运用方面的试题，主观性强，题型丰富多样，角度新颖，强调学生的语感，对语言文字的理解与表达能力，尤其注重在具体的语言环境中考查学生实际运用的能力。考的是一个传统的题型仿写句子。值得注意的是学生的表达能力不能一蹴而就，教师因此往往忽视此类题型的训练，导致学生思维放不开，缺乏表达技巧，这又往往成为此类题目十分的主要原因。2、阅读理解部分：突出文体特点，强调整体把握，着眼语言品味，彰现个性解读 （1） 文言文阅读：考了两篇精炼的文言美文爱莲说与记承天寺夜游，考到四个词语解释、两个句子翻译共8分，都是课文中的重点词句，这些都出自课文注释；内容与写法方面是两个填空题共4分，一个考查爱莲说的托物言志手法，一个考查记承天寺夜游所抒发的作者的主要情感。其中难点是爱莲说的托物言志手法填空一题，学生出错率比较高，容易误作衬托手法。从以上命题可见文言文的命题特点文言文阅读试题的选材经典、短小精悍，着重考查课本中所学常见的文言实词、文言虚词、重点句子的翻译；立足于读懂文意，理解基本的艺术手法。对文章内容、章法分析不需作太高要求，只需学生掌握基本的思想内容写作手法即可。（2）现代文阅读：现代文阅读试题的选材比较广泛，兼顾不同文体的文章。设题立足文本的整体阅读和理解；强调对文中重要词语和句子的语境理解赏析；不少试题需要学生联系自己对人生、社会的感悟和认识紧密地联系起来理解，有利引导学生积极探究，培养人文精神。延续了前几年的出题规律课内一篇，课外两篇；兼顾记叙类、说明类、议论类三种文体，突出文体特点；课内10分，课外共28分，有侧重于课外阅读的倾向。课内现代文阅读：考的是议论文中国人失掉自信力了吗？，设置3个题目，第1题考查揣摩品味词语“分别说说文中两个加点词的作用总自夸着“地大物博”只希望着国联，”答案 “总”表明时间长，频率高。 “只”表明根本不作别的考虑。第2题考查论证“在文章开头，作者为什么承认对方说的是“事实”？请从论证的角度简要分析。答案、为下文揭示对方论据与论点之间缺乏必然联系作铺垫。第3小题考查论点“对方错误的观点是什么？作者提出的正确观点是什么？”。其中第2题考查论证的题目一题出错率最高，原因中国人失掉自信力了吗？是一篇驳论文，学生没有抓住驳论文的特点和本文驳论证的方法。启示我们在今后的复习中要“突出文体特点，强调整体把握，着眼语言品味”。课外说明文阅读：说明文体的考查近几年来一般放在课外阅读考，而且多是科普作品阅读，一般命题的难度也不大。的课外阅读考的说明文是微晶玻璃，考查四个问题：“13微晶玻璃与普通玻璃、陶瓷相比有哪些特性？14通过微晶玻璃与天然石材的对比实验，得出了怎样的结论？ 15文中加点的“大多数”一词能否删去？为什么？16从文中看，微晶玻璃的工艺设计是制作技术的关键，概括地说，它包括两步，一是 ，二是 。”四道题目中其中三个问题是关于说明内容的，一个是考查说明语言准确性的，共13分。从出题也体现出课标对说明文阅读的基本要求：理解说明对象及其特征；理解与辨析常用说明方法及其作用；理清说明层次，明确说明顺序；体会说明文语言的准确性、严密性。从答题中我们又可以总结出完成此类说明文阅读题的规律：答案不在你的脑子里，答案只在原文中。绝大多数答案可以根据题目在文中找得到，离开了原材料则容易答不准或答不全，因此考生要紧扣原文。建议今年在说明文体复习时建议教师在选题时，最好选择新颖的科技研究资料作为阅读考查。训练时着重训练理解说明对象及其特征；理解与辨析常用说明方法及其作用；理清说明层次，明确说明顺序；体会说明文语言的准确性，分析文章中重点字词的含意及作用。（3）课外美文阅读：课外美文选文典范，文质兼美，富有文化内涵，充满时代气息。其命题难度相对较大，得分率也较低。题目高原，我的中国色，共设置4个问题占15分：“17第（9）段中，对南方的描写有什么作用？（4分）答案：与黄土高原形成对比；表现出“他”对统治者偏安江南，失去民族精神的愤慨。18如何理解第（12）段中画线句子的含义？（4分）答案：表达了“他”对中国闭关落后的痛心之情。19第（18）段在结构上起什么作用？（3分）答案：承上启下。20结合全文内容，简要谈谈你对“中国色”的理解。（4分）”答案： “中国色”即指中华民族不畏艰险，自强不息的精神。从分值上看这是分值最高的一部分，也是难度最大的一部分。从题目设置上看侧重于理解篇章的核心内容、理解重点句子以及语段的语义，第17、18、20题；理解文章层次组织结构以及一句话的作用。从新课程标准的要求来看，淡化分段、概括归纳段意、主旨，而强调：“应该侧重于引导学生整体把握文章的思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法，在弄懂文章写什么的基础上进一步思考，求异创新，促进学生有个性的发展。”所以我们在复习此类课外现代文阅读时，注重学生对文本的理解，从词句理解到篇章结构；注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查。设计问题着意引导学生读懂文本，尊重文本，强调个性的理解和感悟。从问题答案来看，建议复习时着重训练学生准确、简洁、完整地表达自己对问题的理解。3、作文：淡化审题，强调真情实感，引导追求真、善、美近年来命题作文、半命题作文、材料作文各显身手，作文命题的形式丰富多样，明显改变了以往话题作文一统天下的格局。选题大多围绕如何正确对待人生，正确看待身边的人和事，主题积极健康，着重引导学生要善于观察生活、积累生活和感悟生活。我市中考作文时全命题作文习惯，要求：“思想内容健康向上，文体不限；不少于600字”。体现了近年来的作文命题趋势基本上都没有设置审题障碍，淡化了文体要求，鼓励学生写真情实感，着重考查学生的正确运用语言表达思想情感的能力和基本的写作能力。兼顾不同层次学生的学习、生活积累，有利学生发挥自己的特长，张扬个性激发创造性。按新课标中的要求，建议教师分层次，有侧重的训练学生习。通过大量写作和修改实践，力求打造“有思想、有情感、有技巧、有文采”的四有习作，“三年磨一剑，一朝显身手”为中考交一份满意的答卷。三、中考备考建议通过对20各地中考语文试题的分析，我们在中考语文备考过程中，值得注意以下几个问题： 1、重视学生的体验，激活学生的复习热情语文本身就是一门极富有生命力的学科，复习时切忌过于理性甚至死板、僵化，使语文复习变得枯燥无味。教师要善于调动学生的主观热情，通过朗读、复述、感悟、反思等方式，唤醒学生对文本的二次体验，让学生真正感觉到“学而时习之，不亦乐乎？”兴趣与热情是最大的动力，这是取得良好复习效果的前提。 2、学会分类整理，形成科学的知识网络语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。 3、要重视语文知识的积累，强调语言的运用 打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。 4、树立大语文观，扩大阅读面，提高阅读能力要用好课本。“课本”是学习知识、训练能力、进行思想修养、陶冶审美情操的重要载体，必须真正认识这一点，才能实现“用课本学”，提高阅读和写作的能力。要学会寻找课本与中考命题的结合点。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。 5、重视练笔，提高作文能力。从今年各地满分作文来看，凡是有真情实感、语言表达能力好的作文往往得到阅卷老师的青睐。因此要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片断写作训练，也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项性训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。6、有效地使用练习，强化训练应试能力(1)多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选；要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关