小学计算机专业说课稿模版.doc

说课稿尊敬的各位评委、老师，上午好（鞠躬），我是第 号考生。很高兴可以参加这次面试，今天我说课的题目是 。（转身写课题名称）本节教材是小学信息技术_年级第_章第_节的内容。信息技术是一门新兴学科，它由计算机课程发展而来，但又在此基础上产生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。对与小学阶段的学生而言，信息技术是一门既熟悉又陌生的课程，很多学生在能拿起筷子的时候就开始接触计算机，享受计算和网络带来的大量信息和便捷服务。但他们用以玩游戏居多，所以操作并不是那么规范，那么这堂课就是以提升学生的信息素养为根本目的。根据新课程理念，下面我将从教材分析、教法和学法、 教学过程、板书设计五个方面来跟大家谈谈我对本节教学的一些想法。1、 教材分析首先说教材，本节课是在学习了_ _（前一节的课题）的基础上，对_ _（本节内容课题）的深入了解和拓展；另一方面，又为学习_ _（下节课题）等知识奠定了基础，是进一步学习 的工具性内容，起着承上启下的作用。这本教材编写得图文并茂，十分直观，每项活动都配有“做一做”的练习，让学生明确操作目的，很适合学生利用教材，结合上机操作进行课前预习。根据新课标的要求以及 年级学生已有的知识基础和认知能力，我将本节课的三维目标确定为以下几点：（1）知识与技能目标方面：通过学习，让学生进一步熟悉 的操作，掌握 的基本方法。通过练习，培养学生自主探究，动手操作和团队协作能力（2）过程与方法目标方面：通过师生交流、学生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力，以提升学生的信息素养。（3）情感态度与价值观目标方面：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，从而激发学生对信息技术产生浓厚的兴趣。在吃透教材的基础上，结合明确的教学目标，我将本节课的重点确定为： 难点确定为： 为了讲清教材的重点和难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我将采用以下教法学法2、 就教法方面信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课我主要以“任务驱动法”、“创设情境法”和“小组学习法”为主，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生通过小组交流、讨论完成任务。针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。使课堂真正达到“教退学进，互动探究”。 三、就学法方面 年级的学生对电脑的认识有一个共同性就是好奇，但是要他真正的按教材去学习，一般学生的兴趣都不会很高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生真正做到“乐学”； “能学”；和“会学”上好一节课主要看知识安排的层次性和环节设计的合理性，下面我将详细的展示一下我的教学过程。四、教学过程（）第一步是创设情境，导入新课好的开始是成功的一半。为激发学生的学习兴趣，我将这样设计我的导语：同学们， 此环节设计目的是创设良好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。（二）第二步是任务驱动，自学讨论在创设了情境，引出课题之后，我会把今天要学习的 个知识点板书出来，分别是（转身板书任务：任务一 任务二 任务三 ）根据“任务驱动法”，将任务板书出来，是想让学生明白本节课的学习任务，使学生学习针对性更强。在这里我主要采用“合作学习分组”的方式，秉承“组间同质组内异质”的原则，让小组内同学可以互帮互学，利用不同学生的优点，达到良好的学习效果。因为各个小组可能会选择相同的任务，所以在这里我设置了一个活动，该环节中我会向学生提出一个有关上节课的学习内容，比如说： ，哪个小组完成的最好最快，就让该小组先获得选择任务的权利。该环节的设计既可以起到复习的作用，又增添课堂的趣味性。（板书： 第1组 第2组 第3组 ）（三）第三个是“我是自学达人”活动学生在明确了学习任务之后，我将展开，该环节我设置了一个奖项，获奖的学生有三名。学生伴随渴望获得成功的心理下，就有一种跃跃欲试的欲望，这时我会告诉同学们，大家有五分钟的练习时间，可以参考课本、小组交流进行练习。学生练习的同时我会巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让各小组的学生演示操作过程。演示过程中我会分别请每个组12名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解。待学生操作结束后，我会给予学生积极性的评价，比如说：“这一组同学互帮互助，态度认真，完成了 ，要继续保持这种探索求知的精神，这也值得我们每位同学去学习，大家给他们鼓励”，因为教师的评价会对学生产生一个积极的效果，所以在课堂上我会多利用鼓励性的语言。待每个小组同学演示之后，其他小组同学可以根据他们的演示，自己练习操作。通过思考，作出自己风格的东西。我会先让他们保存下来，最后大家进行成果展示，选出最棒的作品。由于任务三： 是本节课的难点。所以在任务三的这个环节上，我仍然会由第三组的学生汇报他们的学习成果。但此时，我准备了两套方案，一是如果他们操作成功的方案，二是如果他们操作未成功的方案。对于前者，如果演示的同学成功了，我会引出一个“小迷糊同学”的卡通人物，把“小迷糊同学”设置出来的 展示给学生看，反问“为什么小迷糊同学没有成功呢？”提出问题，学生思考，引出 。对于后者，如果演示的学生没有成功，我会提出问题“他为什么没有成功，有谁愿意帮帮他们吗？”让学生思考，继而引出 的问题。当三个任务学生都已经练习过后，接下来就是优秀作品展示环节。展示优秀作品，我会引导学生从 等几个方面，让同学之间展开互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是要说出好在哪里，不好的地方该如何修改。实现评价主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力、辨别的能力，提高学生的信息素养。（四）第四个“我是小老师”活动该活动目的是让学生在这一环节巩固练习，完成 任务，通过操作，掌握本课的重点，使每个学生都能独立地 。该环节中我会让一部分先完成的同学充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。最后将好的作品通过大屏幕展示。这样设计的意图是为了鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，能够 。将学生任务完成情况直接用大屏幕显示，使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。发挥“小老师”的功能，培优转差，初步培养学生团队精神和合作意识。（五）课堂小结接下来是课堂小结阶段，在这一阶段我会放手，给学生自己总结的机会。学生可能会不好意思，所以在提问前我会先给予学生鼓励性的语言，比如我会说：“你这节课听课特别认真，操作也很熟练，一定可以总结的很好，老师相信你。”通过表扬，提高学生的自信心。然后待学生总结后，我会进行补充或纠正，加深学生对 等操作的印象。（六）第六个是布置作业阶段为了巩固和落实本节课的教学目标，为了及时反馈教师教的情况和学生学的效果，为了达到查漏补缺、学以致用的目的，我布置一下作业：在这里我设计了必做题和选择题。必做题为： 选做题为： 必做题是对本节课内容的一个反馈