《电力电子技术》课程标准.doc

电力电子技术课程标准一、教学对象电气技术应用专业、机电技术应用专业的学生二、课程的性质和定位电力电子技术课程是电气技术、机电技术专业的一门专业必修课程，也是一门实践应用性强的专业技术课。根据该本专业的人才培养目标，学生通过对本课程的学习，了解各种电力电子器件的结构、型号、分类、符号和工作特性，了解电力电子器件的驱动和保护电路。熟悉可控整流电路的结构、工作原理、性能特点和简单计算，学会可控整流电路的安装接线、通电调试和故障处理的技能；了解有源逆变的条件和无源逆变的用途；熟悉PWM技术在各种电力电子变换电路的应用；熟悉交流变频电路的种类、结构和工作原理；了解交流调压电路的工作原理，学会交流调压电路的安装接线和通电调试技能。了解开关电源、UPS、中频电源等典型电力电子设备的工作原理、性能特点和应用场合。了解电力电子技术的新器件、新电路和新用途，为今后从事专业工作打下较坚实的基础。它以电气安装与实施课程的学习为基础，也是进一步学习PLC控制系统的设计与维护、交直流调速系统运行与维护课程的基础。三、教学目的1. 了解电力电子技术的应用领域，电力电子器件和电力电子新技术的发展方向。2. 掌握各种电力电子器件的结构、型号、符号、性能特点和用途的有关知识。3. 掌握电力电子器件的驱动和保护方法。4. 掌握可控整流电路电气原理、工作波形和性能特点的分析方法，可控整流电路的简单计算方法。5. 掌握有源逆变的电路和使用条件，无源逆变电路的分类、特点和应用的有关知识。6. 掌握SPWM技术的有关知识。7. 掌握交流调压电路的应用知识。8. 掌握典型电力电子设备的电路和技术参数。9. 具有创新精神、实践能力和学习、掌握新技术的能力。四、课程内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。教学内容和要求表中的“”号表示教学知识和技能的教学要求层次。第一章整流电路教学内容教学要求了解理解掌握学会1.1 功率二极管1.2 晶闸管1.3 单相可控整流电路1.4 晶闸管简单触发电路1.5三相可控整流电路1.6 可控整流电路的换相压降1.7晶闸管的保护1.8晶闸管相控触发电路1.9触发脉冲与主电路电压的同步第二章有源逆变电路教学内容教学要求了解理解掌握学会2.1有源逆变电路的工作原理2.2三相有源逆变电路2.3有源逆变电路的应用第三章直流斩波电路教学内容教学要求了解理解掌握学会3.1全控型电力电子器件3.2直流斩波工作原理3.3基本直流斩波电路3.4其他直流斩波电路3.5直流斩波电路应用第四章交流调压电路教学内容教学要求了解理解掌握学会4.1双向晶闸管4.2交流调压电路4.3交流电力电子开关4.4交流调压电路应用第五章无源逆变电路教学内容教学要求了解理解掌握学会5.1无源逆变电路的工作原理5.2电压型逆变电路5.3电流型逆变电路5.4多重逆变器和多电平逆变器5.5脉宽调制型逆变器5.6无源逆变电路的应用第六章变频电路教学内容教学要求了解理解掌握学会6.1变频电路的基本概念6.2交交变频电路6.3交直交变频电路6.4软开关技术6.5变频电路在交流调速系统中的应用第七章电力电子技术的应用教学内容教学要求了解理解掌握学会7.1混合动力电动汽车7.2半导体照明技术7.3太阳能光伏发电系统7.4风力发电系统五、学时分配表序号内 容讲授课时实践课时第一章整流电路182第二章有源逆变电路142第三章直流斩波电路142第四章交流调压电路142第五章无源逆变电路12第六章变频电路1012第七章电力电子技术应用8小 计9020合 计110六、教学与组织方式 本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合维修电工职业资格标准，以变流与变频典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。本课程的教学过程要理论教学和校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。七、考核建议1、这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。2、考试时间：120分钟3、考试方式、分制与分数解释采用期末理论考试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。采取平时成绩与期末成绩相结合的办法评价本门课程的成绩，即平时（含作业、实践操作成绩）成绩占40%，期末理论成绩占40% ，操作成绩占20%。八、其他说明1课程分配建议时数与教学计划有偏差时，根据实际情况进行调整。2. 根据本课程的性质与特点，理论内容以定性分析为主，定量计算不作过高的要求。3根据当前此项技术的发展，适时补充新内容，以使学生了解最新的科技动态，激发学生的兴趣并拓宽学生知识面。4采用课堂理论讲解与实验动手操作合二为一，同步进行的教学方法，有条件的可在实验室讲授理论